黃宗躍

日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金問題專項整治工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ诽岢?，面向全國中小學(xué)校和教師開展為期九個月的有償補課和違規(guī)收受禮品禮金問題專項整治，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)行為，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)生健康全面發(fā)展。

中小學(xué)教師有償補課、違規(guī)收受禮品禮金等問題違背師德、傷害教育公平，更涉嫌違法，必須堅決予以遏制。從媒體披露情況看，中小學(xué)教師有償違規(guī)補課，有的熱衷在自己或?qū)W生家中，有的為逃避打擊而網(wǎng)絡(luò)補課，有的在培訓(xùn)點授課獲利。特別是面對教師私自開設(shè)的補習(xí)班，一些學(xué)生和家長顧慮重重：如果學(xué)生不參加，不僅擔(dān)心錯失“課上沒講，考試要考”的內(nèi)容，還怕因此得罪老師被“穿小鞋”，最終只好硬著頭皮報名。違規(guī)補課行為，不但加重學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)，還人為制造了新的不公平，嚴(yán)重影響了教育生態(tài)。現(xiàn)實中，一些家長對“送禮”行為嗤之以鼻，但是一旦聽說或認(rèn)為“老師收了某家長送的禮品禮金后明顯優(yōu)待某個學(xué)生”后，自己往往也會被裹挾著接受了這種“潛規(guī)則”。無疑，這給原本平等的家校關(guān)系、師生關(guān)系罩上了物質(zhì)化和庸俗化的陰影。應(yīng)該認(rèn)識到，全面治理和遏制有償補課、違規(guī)收受禮品禮金行為，有助于進(jìn)一步規(guī)范和約束中小學(xué)教師行為，有利于形成更好的教育生態(tài)。

客觀上看，有償補課、違規(guī)收受禮品禮金等行為一般都比較隱蔽。在個人利益面前，一些中小學(xué)教師往往心存僥幸，認(rèn)為只要隱蔽得深，就不會被查處。這也預(yù)示著，此次專項整治難以一蹴而就。作為長期性的頑疾，在利益驅(qū)使下違規(guī)補課、收受禮品禮金等鋌而走險的行為，不單單說明一些中小學(xué)教師在個人品格等方面存在問題，還凸顯出教育資源配置不均衡、教師待遇低、升學(xué)焦慮等深層次的現(xiàn)實問題。但不論是何種原因，教師的任何行為都不能突破底線。

整治中小學(xué)教師有償補課、違規(guī)收受禮品禮金亂象還須標(biāo)本兼治。一方面，各地要順著當(dāng)下這股“東風(fēng)”，以“零容忍”態(tài)度，狠剎教師有償補課、違規(guī)收受禮品禮金等歪風(fēng)，加強群眾投訴舉報處置，加大違規(guī)行為執(zhí)法處罰力度，開展典型案例警示教育，組織教師對照查擺，形成長效機制，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。另一方面，應(yīng)著眼于深層次原因?qū)ΠY施治，要從推進(jìn)教育考試評價制度改革、促進(jìn)教育資源開發(fā)和平衡分配、切實提高教師待遇等現(xiàn)實問題入手，減少家長、學(xué)生的主觀補課需求，提高教師幸福指數(shù)，促使教師安心、廉潔從教，從根本上遏制中小學(xué)教師有償家教、違規(guī)收受禮品禮金等事件發(fā)生，形成良性循環(huán)。（作者姓名：黃宗躍）