寫在前面

以前，父母們會因為工作比較忙、自己不專業(yè)等為借口，而為孩子選擇課外英語輔導(dǎo)班。專業(yè)的事交給專業(yè)的人去做，這一選擇無可厚非。

然而，隨著國家對校外輔導(dǎo)機構(gòu)的整治進一步的深入，今后寒暑假和周末的校外補課即將成為歷史。那么，工作忙碌的父母和非英語專業(yè)的父母，又應(yīng)該如何應(yīng)對這一重大變化？

若想改變年年補課的現(xiàn)狀，最好的方法就是提早開始家庭英語啟蒙。畢竟，英語是唯一能夠在小學(xué)階段達到高中水平的學(xué)科。而要做到這一點，家庭英語啟蒙是不二之選。

關(guān)于這個話題，苗爸曾經(jīng)分享過有上海小學(xué)生輕松閱讀英文原版《哈利波特》，還有孩子一分鐘英文演講已經(jīng)突破一小時不間斷。毋庸置疑，這些成果的取得，都是家庭英語啟蒙教育的功勞。

今天，苗爸分享英語啟蒙的兩個概念，以及其它一些相關(guān)話題。

01

拓寬眼界

馬云曾經(jīng)說過：“英語不是我的語言，而是我的眼界?！?雖然說，大多數(shù)人學(xué)英語，只是為了應(yīng)對各種各樣的考試。然而，換一個角度說，取得好的考試成績，進入名校名企，本身也是一種拓寬眼界的過程。

也就是說，大家學(xué)英語的目的是為了取得好成績，而取得好成績的結(jié)果，卻是拓寬了孩子的眼界，這原本就是一種因果關(guān)系。

當然，如果我們的英語學(xué)得并不扎實，如果我們只會一些日常交際英語，那么，即使我們有機會走出國門，與外國人進行簡單的交流，我們會因為不了解西方的歷史文化背景和歐美人的思維方式，而無法與他們深入溝通。

事實上，學(xué)會流利的英語口語并不難，君不見，幾乎所有的兒童都或早或晚地掌握了自己的母語口語，或兩年，或三年，由此可見，學(xué)會一門語言的口語并不難。

實現(xiàn)這一目標的最常見的教學(xué)法，叫TPR（全身肢體反應(yīng)）教學(xué)法。這一教學(xué)法是由美國心理學(xué)家和語言學(xué)家James Arthur 首創(chuàng)，其核心是“父母說英語，孩子做動作”。具體落地可以借助“苗爸英語啟蒙TPR閃卡”，近200個英語日常生活動作短句，幫助孩子奠定英語聽說基礎(chǔ)。

若要真正掌握這門語言所代表的歷史文化，即使是讀到碩士或博士，也未必能夠得其精髓。僅僅是一個莎士比亞，無數(shù)人窮其一生，也沒有研究徹底。

從這個意義說，“拓寬眼界”分為兩種：一種是走進更為廣袤的客觀世界，還有一種是通過語言去深入了解歷史文化和思想變遷。

總之，我們需要從小開始幫助孩子習(xí)得英語能力，同時培養(yǎng)孩子的英文思維，并以此為基礎(chǔ)，獲得打開世界的鑰匙！

02

拉開差距

最近，苗爸讀到一段話，關(guān)于差距是如何拉開的，覺得有點道理，這段話的大意如下：

為什么說英語是最不公平的一門學(xué)科？一二線城市的孩子，三歲開始英語學(xué)習(xí)，三四線城市的孩子，小學(xué)一年級才開始，而五線城市的孩子，三年級都覺得早。但是！中考高考時間卻是相同的！差距也就這么拉開來了！

不可否認，我們之所以努力學(xué)任何一種技能，目的都是為了與其他人拉開差距，不管你承不承認，這就是競爭，是客觀事實。

但是，我們不能一味地尋找各種各樣的借口，無論是出生地域，還是啟蒙時間，這些都是客觀條件，我們不能被這些條件所困，而是尋找主觀因素。畢竟，即使是北上廣，也有許多孩子的英語考試不及格。

天生的差距不是終身的差距，更不是我們停止不前的借口。君不見，每年都有許多偏遠地區(qū)的孩子以高分考上北大清華。

面對不利條件，我們需要做的是先拉開與本地區(qū)其他孩子的差距，然后再努力縮小與北上廣孩子的差距。

其實，在如今這個網(wǎng)絡(luò)時代，至少在英語學(xué)習(xí)上，大家的起點幾乎是相同的。網(wǎng)上資源非常豐富，而且價格也比較親民，即使是邊遠山區(qū)的孩子，也同樣可以享有互聯(lián)網(wǎng)的便利。

03

理性看待

近日，一位寶媽的聊天觸動了許多人的心：“沒雞娃前，我覺得兩個是最好的，現(xiàn)在開始雞娃了，頓時覺得以后可能會因為輔導(dǎo)功課而享年40！”

在國家鼓勵二胎三胎的大環(huán)境下，許多父母反而變得越來越謹慎了，特別是吃過雞娃的苦的父母們，真的不想再體驗一次輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的“噩夢”了，特別是數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，最令人崩潰。

家庭英語啟蒙，多以親子互動為主，雖然也有不少父母頭疼，但是，總體來說，親子關(guān)系還算融洽。畢竟，孩子有機會看英文動畫片，聽媽媽講故事，玩閃卡游戲，這些都是孩子喜歡的。

現(xiàn)在有些人認為英語不應(yīng)該過早學(xué)習(xí)，有些地區(qū)甚至明確規(guī)定幼兒園孩子不允許提前學(xué)習(xí)英語，請問這和我們的英語啟蒙有沖突嗎?

對此，苗爸認為，我們應(yīng)該理性看待。首先，我們可以參考一下星二代和富二代的選擇，他們絕對不會因為培訓(xùn)機構(gòu)停止補課而不學(xué)英語，或是其它學(xué)科。相反，他們會選擇更好的方式進行英語啟蒙，包括私教、游學(xué)、國際幼兒園等。

其實，如果孩子的家庭英語啟蒙不是以應(yīng)試為唯一目標，而是作為一種生存技能去訓(xùn)練，那么，我們的啟蒙重點就需要真正放在聽說讀寫的訓(xùn)練上，而不是每天無休無止地刷題了。

04

兩個概念

這里談?wù)摰膬蓚€概念是指：英語學(xué)習(xí)和英語啟蒙。

通常來說，英語學(xué)習(xí)被理解為記憶類語言學(xué)習(xí)，這也是傳統(tǒng)上人們對英語學(xué)習(xí)固有的概念。當然，如果是純記憶類語言學(xué)習(xí)，對于學(xué)前幼兒是沒有意義的。

幼兒是在游戲玩耍的過程中逐漸掌握了英語的聽說技能，是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)模式，而不是僅僅記憶一些死的詞匯或語法規(guī)則。

不過，現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)追求的是一種浸入式語言學(xué)習(xí)模式。父母竭盡所能為孩子營造語言環(huán)境，例如聽英文兒歌童謠、看英語動畫片、讀英文繪本等，在此過程中自然習(xí)得語言。

在繪本閱讀的過程中，不僅僅通過生動的故事教育孩子，同時開發(fā)孩子的觀察力、想象力、思維力，這是閱讀的本質(zhì)所決定的，也是母語閱讀的終極目標。

在聽兒歌童謠和看動畫片過程中，除了同樣開發(fā)孩子的觀察力、想象力、思維力之外，還進一步培養(yǎng)了語感，積累了情境。這對幼兒的右腦開發(fā)和智力發(fā)育都是有促進作用的。

況且，幼兒三到五歲本來就是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，敏感期，錯過這階段的刻意訓(xùn)練，今后英語學(xué)習(xí)就會事倍功半，這將關(guān)系到用什么方式學(xué)習(xí)的問題，即是英語學(xué)習(xí)還是英語啟蒙的問題。

應(yīng)該說，幼兒時期通過英語啟蒙為孩子打下英語聽說童子功，這是一個自然母語式習(xí)得的過程。在孩子上了小學(xué)之后，通過英語學(xué)習(xí)，或叫記憶類語言學(xué)習(xí)，使英語水平再上一個新臺階。