在2019年11月22日，中國(guó)科學(xué)院2019年院士增選結(jié)果正式公布后，孫斌勇憑著“最年輕的院士”持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的熱度。

而在這一信息公布之前，孫斌勇院士更是在“2018年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)”上，憑借“典型群表示論”斬獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。而該領(lǐng)域的上一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呤俏覈?guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚，時(shí)隔63年，該獎(jiǎng)項(xiàng)終于在孫斌勇院士的手上再次面世，由此可見，孫斌勇院士有多么的“?！?！

而在獲獎(jiǎng)后，孫斌勇也接受了《舟山日?qǐng)?bào)》的采訪，在采訪中，更是分享了自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得和方法，今天我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

在采訪時(shí)，孫斌勇院士表示，在他小時(shí)候，并沒有想過將數(shù)學(xué)當(dāng)成自己的終身職業(yè)。對(duì)于數(shù)學(xué)，還是在大學(xué)時(shí)期，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，才開始慢慢地對(duì)數(shù)學(xué)越來越熱愛。

他覺得有些定理能夠自己親手將其證實(shí)出來，并在不斷深入研究下，發(fā)現(xiàn)其他好的定理，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，這種感覺真的十分的妙不可言。

雖然是這樣說，但是在高中時(shí)期，孫斌勇就已經(jīng)與數(shù)學(xué)結(jié)下了不解之緣了。高中時(shí)，他在全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中多次獲得金牌，在浙江省數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中以滿分獲得一等獎(jiǎng)，并被直接送到浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系。

在2001年進(jìn)入香港科技大學(xué)并于2004年取得博士學(xué)位。此后，孫斌勇便入職中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院。

那么問題來了，在大多數(shù)人眼里那么晦澀難懂的數(shù)學(xué)，孫斌勇院士是怎么能把數(shù)學(xué)學(xué)得這么好的呢？來看看他自己說的~

如何學(xué)好數(shù)學(xué)？你和別人有什么不同？

我的經(jīng)驗(yàn)就是把書看得很細(xì)，習(xí)題適當(dāng)做一點(diǎn)，但我做得不多。

我小時(shí)候看書特別仔細(xì)，我想這是唯一的。細(xì)到每一句話都能理解它什么意思。數(shù)學(xué)里，每一個(gè)定理，比如不等式，我都能自己證明。

比如說圓的周長(zhǎng)，我得搞清楚圓的周長(zhǎng)公式怎么來的，其實(shí)這就是π的定義。如果算圓的面積，那不是定義了，是需要證明的。我都要自己搞清楚了，哪個(gè)是定義，哪個(gè)是定理。

我就是想搞明白，想學(xué)得清楚，不稀里糊涂地學(xué)習(xí)。很多人越學(xué)越糊涂，尤其是數(shù)學(xué)。

我從來不要求快的，能筆寫的不口算。我和女兒也這么說，穩(wěn)是最重要的。比如發(fā)射火箭要1000個(gè)步驟，你每步花2倍時(shí)間，保證正確率，只是多花了2倍時(shí)間，但哪一步算錯(cuò)的話，毀的是整個(gè)工程。我們一個(gè)幾十頁(yè)的證明，也是靠一步一步來的。

的確，在這個(gè)教育焦慮遍布各地的時(shí)代，在孩子小時(shí)候，家長(zhǎng)便擁有了“內(nèi)卷思維”。雖然家長(zhǎng)告訴自己，不要著急，要用孩子能夠接受的教育方式培養(yǎng)孩子。但卻在“別人家的孩子”中，慢慢迷失自己最初的想法。

而在這種培養(yǎng)下的孩子，開始變得容易急躁，對(duì)學(xué)習(xí)慢慢喪失了興趣。進(jìn)而慢慢地，有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，等到上初中、高中的時(shí)候，慢慢地越來越跟不上。這其中的一部分原因就跟這種培養(yǎng)方式有關(guān)系。

所以對(duì)于孫斌勇院士所說的“學(xué)數(shù)學(xué)不要求快，一定要學(xué)慢學(xué)細(xì)”，小編表示十分贊同。數(shù)學(xué)重要的不是快速解題，而是解題過程中的數(shù)學(xué)思維。

而孫斌勇院士的這一學(xué)習(xí)方法，“數(shù)學(xué)之王”蘇丹青也曾說過類似的話：

“對(duì)于數(shù)學(xué)書中的某些內(nèi)容，很多時(shí)候還需要反復(fù)讀6遍。才能讀透，并且掌握。”

而這掌握的就是所謂的“數(shù)學(xué)思維”，只有掌握好了數(shù)學(xué)思維，才能真正的懂得數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

那我們除了認(rèn)真解題以外，應(yīng)該如何提高自己的數(shù)學(xué)思維呢？

約翰霍普，國(guó)王大學(xué)數(shù)學(xué)博士亞瑟本杰明說：

“數(shù)學(xué)思維就是游戲思維，就是用盡你的想象力去創(chuàng)造一個(gè)世界，然后用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C和邏輯推理去得到一個(gè)答案。這是一種高度抽象和解決問題的能力?！?/p>

但自行創(chuàng)造一個(gè)“數(shù)學(xué)世界”并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧曾經(jīng)說過：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，他就感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”

楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。

劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。

劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：

第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題

第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。

第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。

同事把這書拿給正在上六年級(jí)的娃看，平時(shí)娃也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？赏蘅催@個(gè)書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。

一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！

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家長(zhǎng)：難得的好書

對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語(yǔ)言特別有說服力……”

這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示“數(shù)學(xué)三書”是難得的好書，不可錯(cuò)過！

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