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畢業(yè)多年的學(xué)生從遠(yuǎn)方來。眼前的男生，總讓我想起大學(xué)時候的那個少年，沒有目標(biāo)，沒有方向，沉溺于游戲，一次次從網(wǎng)吧里把他拉出來，一次次和他的父母家人溝通，一次次苦口婆心，一次次失望痛心，無數(shù)次想過放棄，看著他暫時休學(xué)外出打工，看著他在工地里備受欺凌，看著他奮發(fā)圖強，看著他畢業(yè)，看著他工作……我見證了他的青春。雖然跌跌撞撞，好在結(jié)局還算圓滿。王威，26歲，高考成績623分，位居湖北省理科1300名。這是一個有故事的人。他對記者說自己的成長經(jīng)歷就是一個“反面教材”。2013年參加高考，被中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品工程和科學(xué)專業(yè)錄取。面對繁華的城市，面對不同境遇的同學(xué)，面對不喜歡的專業(yè)，一定是有落差的，一定是迷茫的，一定是自卑的，一定是跌跌撞撞的。有的人卻沒有足夠的智慧和經(jīng)驗來應(yīng)對，不幸的是，我的那個學(xué)生和王威都屬于后者。那個時候比較愛玩游戲，心思沒放在學(xué)習(xí)上。說白了那個時間段，我對自己的前途很迷茫，學(xué)業(yè)興趣不大，慢慢失去了信心。高中的時候還有那種比較緊湊的環(huán)境，大家在一起還有一定的存在感，但是到了大學(xué)，你就會發(fā)現(xiàn)你一點存在感都沒有了……直到大四，他才發(fā)現(xiàn)，自己面臨著無法畢業(yè)的結(jié)局。于是，他只好退學(xué)。因為自己的沒有規(guī)劃、因為自己的茫然失措、因為自己的放縱沉迷，和中國農(nóng)業(yè)大學(xué)無關(guān)。這是他在社會上打拼四年之后最真實的領(lǐng)悟。多么痛的領(lǐng)悟，以四年的青春時光為代價。其實，作為高校人員，我知道，他也可以不退學(xué)，比如延期畢業(yè)，比如重修，就像我的很多學(xué)生最后的選擇。但是，王威“沒有勇氣面對自己”，他也沒有勇氣去面對貧困的父母和拮據(jù)的家庭。其實，他也可以求助，比如國家一系列的獎助政策也可以幫他完成學(xué)業(yè)，但是他也不知道求助，一如我的很多學(xué)生，或許是貧困或許是自卑讓他們不愿意也不敢跟人開口求助。好在，他還知道，一個人要為自己的所有選擇負(fù)責(zé)。“我以后的每分每秒，都要為自己的行為負(fù)責(zé)。”一個沒有讀完大學(xué)的大學(xué)生走到社會上會發(fā)現(xiàn)，自己的選擇實在太少了。就像我的那個去工地打工的學(xué)生對我說過：開始，他們覺得我是大學(xué)生，對我很是尊敬，但后來工友們發(fā)現(xiàn)，原來我只是一個沒有畢業(yè)的學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，他們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。老師，我還是要回來讀書。于是，王威只好去做搬運工，去送外賣，循環(huán)往復(fù)，每一份工作幾乎都是苦力。他也終于在一次次風(fēng)雨的洗禮中，在生活的嚴(yán)酷打擊中明白：“學(xué)歷，對于寒門弟子來說，太重要了?！?/span>兩年前，一個女孩找我，她家境貧寒，還有弟弟妹妹，但是父母一直在努力工作供三個孩子讀書，她今年讀大二。成績一般，還掛了一門課。她感覺很迷茫，不知道未來要做什么。我和她聊了好久，她忽然問：老師，難道讀書真的可以改變命運嗎？我問：孩子，你還有別的途徑嗎？你和你的同學(xué)相比，你覺得你能和他們拼什么？你只能讀書，因為這是一條可以讓你看到未來的最佳路徑。看完王威的故事，我跟一個曾經(jīng)退學(xué)后來重上大學(xué)的學(xué)生聊天，他告訴我：人生最后悔的就是浪費了很多時間，沒有好好讀書。他今年畢業(yè)，與王威同歲，這是他過去人生最深刻的領(lǐng)悟，也是王威歷盡坎坷跌跌撞撞之后最真實的心聲。這是所有和他們有同樣經(jīng)歷的年輕人共同的成長與傷痛。我只希望更多的年輕人能夠看到，能夠?qū)ψ约河兴绊憽?/section>經(jīng)驗雖然只是禿子手里的梳子，但它們一定是無數(shù)人走過彎路之后的最深的感悟，哪怕不能復(fù)制，也可以學(xué)習(xí)，在別人的經(jīng)驗與成長看見自己，規(guī)避錯誤，成就自己。年輕的孩子們，當(dāng)你步入大學(xué)，請你一定要知道：當(dāng)你經(jīng)濟上遇到困難，學(xué)會找學(xué)生資助中心求助，國家不會讓任何一個學(xué)生因為貧困無法讀書。當(dāng)你心理上遇到困難，請學(xué)會到學(xué)校心理中心求助；當(dāng)你學(xué)業(yè)上遇到困難，請學(xué)會找你的任課老師和輔導(dǎo)員求助；當(dāng)你生活上遇到困難，請學(xué)會找你的老師、輔導(dǎo)員和同學(xué)們求助；二、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力要比單純學(xué)習(xí)知識更重要。曾經(jīng)有個學(xué)生發(fā)了一條狀態(tài)說：上高中的時候，每當(dāng)我熬夜苦讀。父母都會說：堅持一下，上了大學(xué)就輕松了，等我上了大學(xué)以后，才回味過來父母當(dāng)年那些話是對他們自己說的。所以，學(xué)習(xí)依然是大學(xué)生最重要的任務(wù)。但是大學(xué)的學(xué)習(xí)和高中又不一樣，高中更側(cè)重知識的累積，但是大學(xué)要學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)的能力。所以除卻專業(yè)知識之外，大學(xué)生要涉獵更多的知識技能，愛因斯坦說教育就是忘記了所學(xué)的知識之后剩下的東西。剩下的東西就是健全的人格、獨立思考的能力、與人相處的能力、獨立處理事情的能力等，這些都是要通過學(xué)習(xí)而獲得的。你在大學(xué)里付出的努力，都會成為順利走好每一步路的助力。三：活在當(dāng)下，是應(yīng)對落差與迷茫的最好良藥。最怕的不是落差與迷茫，而是很多同學(xué)失望后自暴自棄，浪費時光，過去十八年的努力和未來的美好前景全部消耗殆盡。應(yīng)對落差，應(yīng)對失望，最簡單的方法就是活在當(dāng)下。活在當(dāng)下意味著我盡力做我能做的，我必須去接受那些我無法改變的事情，改變那些能改變的事情，所以在拿不準(zhǔn)將來要做什么的情況下，做好自己能做的，比如好好學(xué)習(xí)，多獲取知識，鍛煉能力，積累力量，終有一天，你會發(fā)現(xiàn)，你所有的積累會厚積薄發(fā)。
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