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當代著名教育家黃濟先生 （1921.7.20-2015.1.8） 一生追求光明， 2019年清明，在黃濟先生96屆博士，國家教育行政學院國學教育研究中心主任、教授于建福的牽頭下，珍藏先生書籍、手稿、書信、筆記、書法、照片等遺存的“黃濟學館”落成于尼山，先生子女、群弟子及生前好友等聚集于斯，深切緬懷先生君子遺風。 在眾人眼中，黃濟先生是“淡泊名利懿德長留的一代鴻儒”“寬容寬恕寬厚的人格之師”“道德人品學術(shù)文章的楷?！薄敖?jīng)師人師的榜樣”“研究教育哲學的引路人”“竭盡關(guān)懷與提攜后學的先師”“學而不厭任勞任怨的典范”“當之無愧的人民教育家”；有“值得傳承和弘揚的精神品質(zhì)”“學問家的仁愛之心”“文質(zhì)彬彬的君子風范”“家國情懷與求真的學問”“融入生命的學養(yǎng)與境界”。 之后的每一年，黃濟先生的學生和追隨者們都會從天南海北匯聚一堂，感懷先生，共同追憶他的生平事跡；還會在此地開展各類主題的教育研討會，目的是傳承黃濟先生的教育精神、發(fā)揚優(yōu)秀中華文化以及探究未來教育的發(fā)展軌跡。 “黃濟學館”設(shè)于圣地，留下了“文化教育傳承的寶貴財富”，“為圣地文化再添活水”，必將成為“為人師表的精神家園”，能“讓愛心敬業(yè)寬容的品質(zhì)世代傳承”，“為了民族文化血脈的延續(xù)”。 值此黃濟先生誕辰百年之際，讓我們一同走近先生，感懷先生！ 黃濟，1921年7月20日生于膠東歷史文化名城即墨，當代著名教育家，1952年6月加入中國共產(chǎn)黨，長期擔任北京師范大學教育學教研室副主任、主任，曾任北京師范大學校務(wù)委員會委員、校學位委員會和職稱評定委員會委員，教育學部教授、博士生導師，國際儒學聯(lián)合會顧問，國務(wù)院學位委員會第二屆教育學、心理學學科評議組成員，中國教育學會教育學研究會第二、三、四屆副理事長，北京教育學會第二、三屆副會長，《中國大百科全書·教育卷》“教育科學”總論編寫組副主編，1991年開始享受國務(wù)院特殊津貼，2011年榮獲“全國教育科學研究突出貢獻獎”。 2015年1月8日仙逝。被譽為“新中國教育理論的開拓者”，“當代中國杰出的馬克思主義教育理論家”，“新中國教育哲學學科主要奠基人”，“中華傳統(tǒng)文化教育的守望者”，為中國特色教育哲學學科體系構(gòu)建做出了歷史性貢獻。 作為具有中華文化自覺的“新中國教育哲學的拓荒者”，黃濟先生在完成《教育哲學初稿》的過程中就深切意識到：“要建立具有中國特色的教育哲學學科體系，就不能不研究中國傳統(tǒng)的教育哲學思想”。1994年6月，他合作出版的《中國傳統(tǒng)教育哲學思想概論》，全面闡明中國傳統(tǒng)教育哲學思想形成發(fā)展的過程及其特點，深入研究了傳統(tǒng)教育哲學基本問題，精辟論述了傳統(tǒng)教育哲學中“天人合一”“政教統(tǒng)一”“文道結(jié)合”“知行合一”等范疇。1998年11月，新著《教育哲學通論》出版。該書成為20世紀后期中國教育哲學重建的標志性成果。黃濟先生深耕杏壇，積淀廣博學識，以中華文化教育為根基，深研馬克思主義教育思想，倡導五育并舉，知行合一，為構(gòu)建中國特色社會主義教育學而不懈努力；主張古為今用，中西合璧，為構(gòu)建新中國教育哲學體系而夙興夜寐。恰如所作《六十述懷》：“六十年來榮與辱，喜慶今日又逢時；愿將微軀化春蠶，為織錦繡吐長絲?！?/strong> 曾經(jīng)在北師大的校園里，總能遇見這樣一位騎著三輪車的老人，誰都想象不到，這位樸素慈祥的老人其實著作等身，受眾人敬仰。黃濟先生對待學生關(guān)愛有加，每到冬天，擔心學生惹上風寒，他都會騎著三輪車給學生送被子；看到熟悉的學生跑去上課，他都會說“上課去啊？我?guī)惆。俊?/section>每當學生來到家里，他都會熱情的說道：“去看看書架上有沒有喜歡的書，喜歡哪本就拿?！?/strong>他的學生回憶時說道：“那時候最喜歡去黃老師家蹭飯，師母總是很熱情地款待我們，走的時候，黃老師經(jīng)常會讓我們拿幾本他的書?！?/section>“這是我父親常年學習和工作用的書桌，八十多歲的年紀也能一坐就是一天；我常常想，父親難道不覺得累嗎?！秉S濟先生的女兒感嘆道。黃濟先生耄耋之年仍堅持伏案寫作，作為國學功底深厚的教育家，他經(jīng)常深刻省思“國學熱”究竟意味著什么，并自2006年接連撰文三論“國學熱”。在黃濟先生看來，要做到“誨人不倦”，首先要“學而不厭”，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，成為“經(jīng)師”與“人師”結(jié)合的典范。2007年底以87高齡出席赴青州出席“中華傳統(tǒng)文化教育論壇”，表示愿與大家一道畢生推進國學教育。2009年9月為威海長峰小學課題研究成果撰寫“讀后感”，期望廣大教師精心研讀《論語》，學習孔子教育思想及其偉大的教師人格。鮐背之年，他仍傾力主編《中華國學教育經(jīng)典叢書》，撰寫了其中的《古文啟蒙》和《諸經(jīng)選讀》部分章節(jié)；彌留之際，仍牽掛該《叢書》和《四書注解》的完成與出版。為中華文化研究與傳承殫精竭慮，守望終生。黃濟先生不辭辛苦，把一生奉獻給了教育事業(yè)。 “爺爺說：'家務(wù)不多，你干完活就可以讀讀書?！?/strong>”黃濟先生的“家人”——保姆王和平追憶在黃濟先生家當保姆的日子時說，直到今日還能回想起黃先生當年的慈祥和善。“爺爺像對待孫女一樣對我，教我讀書識字，教我學會做人。爺爺送我的那本手抄的《三字經(jīng)》，我現(xiàn)在像寶貝一樣珍藏著?！倍缃竦耐鹾推皆邳S濟先生的影響下，早已上了大學，成為一名老師。 2013年春日，黃濟先生撰寫了《述志兼遺囑》：“我生一世似雪鴻，為尋別路奔西東。生時愿為孺子牛，死后難作眾鬼雄。與其當作骨灰撒，何如留為實驗用。若能救濟疑難癥，更使無妄了此生?！?/strong>黃濟先生生前寬厚仁愛、謙遜待人。每個見過他的人都覺得，他雖不是家人卻勝似家人。只要有學生說喜歡黃先生的字，他都會記在心里，抽時間寄幾幅字過去。在黃濟先生去世后，把眼角膜捐獻給了兩位盲人，幫助他們重見光明。“唯天下致誠為能化?！秉S濟先生的人格之誠是至靜、至靈、至寧的精神狀態(tài)，他感通天道、泰然自若、襟懷坦蕩、洞悉世事、關(guān)懷人間。他沉思至理，事事修為，不為紛雜的現(xiàn)象、外物所擾，在思想上不泥古，不媚外、不教條、不封閉、不固我，在行動上極高明而道中庸，事事以仁、義、智、勇、禮為根本，在平常與細微的行動中體現(xiàn)出對人的關(guān)懷與對世界和生活的熱愛。他將高貴的道理自然地表現(xiàn)在生活中，行止語默，無不和于至善。
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