強(qiáng)者從來(lái)只用實(shí)力說(shuō)話？

         無(wú)意中看到2016年的高考滿分作文《每一個(gè)生命都無(wú)需比較》，發(fā)現(xiàn)該文作者一定是受到過(guò)《低學(xué)歷的五大師》的影響，所以在文中這樣說(shuō)：

 ?

“看看民國(guó)時(shí)期的梁漱溟、金克木、沈從文、錢(qián)穆等一大批自學(xué)成才的低學(xué)歷的大師便知，強(qiáng)者從來(lái)只用實(shí)力說(shuō)話，無(wú)須靠一紙分?jǐn)?shù)或?qū)W歷來(lái)證明?！?/span>

低學(xué)歷的自學(xué)成才的大師，成為該文的重要論據(jù)，道出孩子的心聲：“成績(jī)優(yōu)秀不代表一切”“你可知道，再優(yōu)秀的成績(jī)也經(jīng)不起比。從來(lái)沒(méi)有比出來(lái)的天才，只有比出來(lái)的笨蛋?！?/span>

此文尤其對(duì)家長(zhǎng)提出強(qiáng)烈的抗議：“沒(méi)必要熱衷于一次次與別人較真，那會(huì)迷失了自我。也沒(méi)必要把最好的我和一般的我比較，那會(huì)陷入自卑。100分你自豪，98分我同樣優(yōu)秀。56分我無(wú)顏，可61分我在進(jìn)步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的別樣風(fēng)情?！边@其實(shí)也間接地道出了我們現(xiàn)在教育中存在的問(wèn)題。

那就是：在考試和分?jǐn)?shù)的汪洋大海中，學(xué)生們經(jīng)受著痛苦；而家長(zhǎng)的心態(tài)則太“急”了，管教也太“緊”了。只知道優(yōu)勝劣汰，只知道望子成龍?zhí)旖?jīng)地義，可是并不注重方法，往往出現(xiàn)這篇作文題的漫畫(huà)所呈現(xiàn)的：這次考了一百分，就給孩子一個(gè)親吻；下次考了98分，一個(gè)巴掌就打向了孩子！

一定要拔苗助長(zhǎng)嗎？

其實(shí)，哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，打向孩子的一巴掌比打自己都難受?？墒?，這些家長(zhǎng)就不會(huì)反思：你自己能做到每次都100分嗎？如果你自己都做不到，為什么一定要孩子做到？

當(dāng)然，這些家長(zhǎng)會(huì)理直氣壯地說(shuō)：我就是要讓我的孩子比我強(qiáng)！有什么錯(cuò)嗎？

當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。

可是，這樣的結(jié)果就是違背成長(zhǎng)的規(guī)律，是拔苗助長(zhǎng)！

拔苗助長(zhǎng)懂不懂呀？如果你懂，你就不要這樣強(qiáng)迫孩子！

他要學(xué)習(xí)好，需要一個(gè)過(guò)程。

而你需要耐心，

需要松、緊有度，

需要和孩子一起成長(zhǎng)，

 需要真切地認(rèn)知到：分?jǐn)?shù)和學(xué)歷并不代表一切！

   需要了解到： 真正的能力上去了，分?jǐn)?shù)和學(xué)歷也基本上是沒(méi)問(wèn)題的！而且，如果真正有很強(qiáng)的能力，分?jǐn)?shù)和學(xué)歷都是次要的！

沒(méi)有人能夠完美，你偏要讓他完美，只能不斷地給他造成干擾乃至陰影，逆反心理、拖沓行為等種種弊端就會(huì)接踵而來(lái)。這恐怕是每一個(gè)家長(zhǎng)都不期盼的。

這篇文章能成為滿分作文，也是一件令人意想不到的事情！

滿分，就是完美呀！這篇文章怎么可能會(huì)完美呢？

可是閱卷老師還是給了滿分，可見(jiàn)對(duì)此文是如何的贊賞！可見(jiàn)此文是如何地道出了當(dāng)今教育中存在的問(wèn)題！

下游的用人制度影響著上游的教學(xué)及家庭教育

這道作文題目以及這篇滿分作文所涉及的教育弊端，大家已經(jīng)在重視了，但如何解決，卻依然任重道遠(yuǎn)。

尤其是，如果下游的用人制度太注重學(xué)歷、分?jǐn)?shù)，用人機(jī)構(gòu)都以自己機(jī)構(gòu)中有多少博士、碩士為榮，那么，上游的教學(xué)以及家庭教育就不得不緊緊圍繞著學(xué)歷和分?jǐn)?shù)，也就必然仍會(huì)出現(xiàn)大量的這份作文卷子所展現(xiàn)的現(xiàn)象。

那么，整個(gè)社會(huì)就必然會(huì)普遍地重形式、輕本質(zhì)；重學(xué)歷、輕能力。這當(dāng)然會(huì)妨害整個(gè)社會(huì)的良性發(fā)展！

下面就是這道作文題及滿分作文全文：

每一個(gè)生命都無(wú)需比較

（2016高考范文）

從我牙牙學(xué)語(yǔ)起，你便開(kāi)始拿我和別的小孩比較，從中你得到了快樂(lè)和滿足。

從我上小學(xué)以來(lái)，你便習(xí)慣拿我的成績(jī)與別人論成敗，為此你收獲了自豪和榮光。

我曾勸你不要比，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀不代表一切，可你充耳不聞，認(rèn)定我是你今生最得意的作品，是你最大的驕傲。

我曾反感你的比，因?yàn)槲乙灿形业摹岸贪濉焙妥詰M形愧，可你樂(lè)此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。

望子成龍，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎會(huì)不懂，只是——

你可知道，再優(yōu)秀的成績(jī)也經(jīng)不起比。從來(lái)沒(méi)有比出來(lái)的天才，只有比出來(lái)的笨蛋。因?yàn)?，這個(gè)世界沒(méi)有“最”，只有“更”。“最”是極限，是盡頭，是止境；“更”是無(wú)窮，是進(jìn)取，是新的希望。人類之所以不斷地挑戰(zhàn)自己的潛能與極限，刷新一次次的成績(jī)，打破一項(xiàng)項(xiàng)的記錄，不就是因?yàn)樾欧睢皼](méi)有最好，只有更好”嗎？記得奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)“更快、更高、更強(qiáng)”的格言嗎？記得被譽(yù)為“教授的教授”的陳寅恪先生說(shuō)的“只要能學(xué)到知識(shí)，有無(wú)學(xué)位并不重要”的真言嗎？我們實(shí)在無(wú)需時(shí)時(shí)與人比成績(jī)較高低，做好自己便是王道。看看民國(guó)時(shí)期的梁漱溟、金克木、沈從文、錢(qián)穆等一大批自學(xué)成才的低學(xué)歷的大師便知，強(qiáng)者從來(lái)只用實(shí)力說(shuō)話，無(wú)須靠一紙分?jǐn)?shù)或?qū)W歷來(lái)證明。

你可知道，再美好的人生也經(jīng)不起比。畢淑敏說(shuō)：“沒(méi)有人能替代我，就像我不能替代別人。”因此， 無(wú)須拿連小板凳也做不好的愛(ài)因斯坦跟“發(fā)明大王”愛(ài)迪生比，不必拿考清華時(shí)數(shù)學(xué)只得了15分的錢(qián)鐘書(shū)跟“數(shù)學(xué)天才”華羅庚比。正如每一片葉子都是獨(dú)一無(wú)二的，每一種人生也都是無(wú)以倫比的。你要做的是尊重和欣賞，而不是比較和責(zé)難。因?yàn)槿松皇菍m廷劇，更不是角斗場(chǎng)，非得要比得筋疲力盡，斗得你死我活。人生曼妙的風(fēng)景就在高低起伏、峰回路轉(zhuǎn)之間，生命的精彩就在山窮水盡、柳暗花明之際。成就非凡人生的是一次次的脫胎換骨，是一次次的破繭成蝶，而非一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)，一張張?jiān)嚲怼?/span> 

沒(méi)必要熱衷于一次次與別人較真，那會(huì)迷失了自我。也沒(méi)必要把最好的我和一般的我比較，那會(huì)陷入自卑。100分你自豪，98分我同樣優(yōu)秀。56分我無(wú)顏，可61分我在進(jìn)步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的別樣風(fēng)情。

正如朝霞之壯麗，落霞之斑斕，春花之燦爛，秋葉之靜美，天地間每一種生命都自有其美好，你只需要笑著去尊重和欣賞，而不是在簡(jiǎn)單粗暴的比較中掄起你的巴掌。