在最初我整理完各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)之后我覺(jué)得自己非常了不起，隱隱有自傲的感覺(jué)，似乎完成了整理的工作，知識(shí)就是我的了。

然而事實(shí)卻是沒(méi)有實(shí)打?qū)嵢W(xué)習(xí)和演練的知識(shí)，就只是擺在紙面上的東西，而不是腦海里的，甚至有的就算學(xué)習(xí)了，它也會(huì)因?yàn)樽匀灰?guī)律而被遺忘掉。

到這里，我又有些許惶恐，不知如何做才好。于是，在即將上小學(xué)的當(dāng)下，再一次對(duì)之前所做做一次梳理，查漏補(bǔ)缺，警醒自己。篇幅有限，在這里只分享部分內(nèi)容，希望能夠與諸位過(guò)來(lái)人進(jìn)行交流。

1、語(yǔ)文

說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文，我整理了小學(xué)必背的古詩(shī)清單75首，目前背了還不到一半；也讓哥哥辨別了一下學(xué)齡前須認(rèn)識(shí)的300字，這里面有十個(gè)以內(nèi)的字不認(rèn)識(shí)；另外，也弄清了小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的2500個(gè)字，這些字在后續(xù)的日子里也會(huì)安排進(jìn)練習(xí)日程。

我把目標(biāo)達(dá)成的期限放得很寬，然后這個(gè)時(shí)候我就會(huì)看到諸如 “啊，有的小朋友在上小學(xué)之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了這2500個(gè)字”、“這個(gè)小朋友《論語(yǔ)》背得滾瓜爛熟了”，這會(huì)給我?guī)?lái)焦慮的，但是，也就是會(huì)有偶爾焦慮的感覺(jué)而已，不會(huì)睡不著也不會(huì)吃不香，雖然有羨慕，但也深知差距的原因。

怎么辦呢，沒(méi)什么好方法，根據(jù)自己的節(jié)奏按部就班地走吧。

在我?guī)е沉艘恍┕旁?shī)，認(rèn)識(shí)了一些字，孩子能夠初步的自主閱讀之后，又接收到一些信息說(shuō)孩子早期的國(guó)學(xué)教育非常重要，而這些理念里面有倡導(dǎo)背一些朗朗上口的像《聲律啟蒙》，《三字經(jīng)》這樣的啟蒙經(jīng)典，最好三歲就開(kāi)蒙；又有一些理念說(shuō)上面說(shuō)的這兩種太簡(jiǎn)單了，有些理念也不適合現(xiàn)在的孩子，種種看法，各有論據(jù)。

當(dāng)然大部分人都會(huì)推薦《千字文》、《論語(yǔ)》，好吧，在精力足夠（包括孩子和大人）、孩子也有興趣的前提下，多學(xué)學(xué)也沒(méi)什么不好，Seven哥哥已經(jīng)通讀了《千字文》但是里面的小故事并未完全解讀，只是在背誦而已。

現(xiàn)在的我也不太清楚《論語(yǔ)》該怎么學(xué)，是只是誦讀后先記住，還是說(shuō)要把《論語(yǔ)》的道理講給孩子聽(tīng)？他能聽(tīng)懂嗎，聽(tīng)過(guò)之后能記住嗎，我不知道，或許要做了再說(shuō)吧。

《千字文》和《論語(yǔ)》的朗誦專輯我都已經(jīng)做好了，有空就放給哥哥聽(tīng)，但是哥哥對(duì)這個(gè)似乎并不太感冒，重復(fù)播放《千字文》的時(shí)候過(guò)不了多久就只剩我自己在聽(tīng)，唉。

無(wú)論如何，國(guó)學(xué)課程有精力的還是都過(guò)一遍，不管是否能夠記住，只要有印象，那我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候就會(huì)有話題，在偶然的瞬間或許孩子就會(huì)想起里面的內(nèi)容，或者也可以把它設(shè)計(jì)成游戲穿插在我們?cè)诼飞显诘却目障独?，用飽含趣味的形式帶孩子在“玩”中學(xué)。還是那句話，這些考驗(yàn)的都是家長(zhǎng)的能力，不管是知識(shí)力、學(xué)習(xí)力還是鈔能力，有啥就上啥。

2、數(shù)學(xué)

說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)，這點(diǎn)我覺(jué)得需要去檢討一下，低學(xué)齡段的數(shù)學(xué)雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單但是里面也包含了很多技巧性的東西。在經(jīng)歷了我自己教→讓孩子看視頻學(xué)→聽(tīng)老師課堂講解，我已經(jīng)能深刻地體會(huì)到這三個(gè)不同了。

不能說(shuō)自己說(shuō)的一無(wú)是處，只能說(shuō)對(duì)于同一個(gè)知識(shí)它有不同的講解辦法，而經(jīng)驗(yàn)豐富的老師確實(shí)能夠通過(guò)各種方法讓孩子掌握，視頻課程里優(yōu)秀老師講解的辦法也能讓孩子深刻的理解。

于是我決定還是把專業(yè)的事情讓給專業(yè)的人來(lái)干，我做好輔助工作，查找好資料，確認(rèn)好孩子的現(xiàn)在掌握知識(shí)的程度，對(duì)應(yīng)地去整理推薦學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)是逐步加深的，而1、2年級(jí)的內(nèi)容我覺(jué)得Seven哥哥應(yīng)該是可以駕馭了，但是隨著年級(jí)的上升，難度的加大，我可能也需要去學(xué)習(xí)一些新的辦法來(lái)幫助他順利的往臺(tái)階上走。

我看到有一個(gè)家長(zhǎng)的方法，是每天講一道數(shù)學(xué)題，這個(gè)怎么講呢，我還得再學(xué)一學(xué)。

對(duì)了，錯(cuò)題本確實(shí)是要用起來(lái)，因?yàn)樽罱跈z查哥哥作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他錯(cuò)題里犯的都是同一類錯(cuò)誤，做減法的時(shí)候，他能夠把數(shù)字看錯(cuò)（或者不是看錯(cuò)，而是錯(cuò)位減時(shí)代入數(shù)據(jù)錯(cuò)誤），說(shuō)明他在算題的時(shí)候有一個(gè)邏輯錯(cuò)誤，具體例子類似這樣的：

15-8=13，大家有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤在哪里嗎？

3、英語(yǔ)

關(guān)于英語(yǔ)，語(yǔ)言類學(xué)習(xí)我覺(jué)得大體方法其實(shí)跟漢語(yǔ)一樣，大量詞匯的記憶、大量的背誦和練習(xí)。日積月累，成效才得以顯現(xiàn)。

這里不說(shuō)方法，只想說(shuō)說(shuō)教訓(xùn)：習(xí)慣養(yǎng)成難，習(xí)慣破壞卻很容易。最初我通過(guò)積分制勾起了哥哥每日刷聽(tīng)力的興趣，但放縱了一兩周，這個(gè)每日刷聽(tīng)的習(xí)慣就垮塌了，重建羅馬的難度更大了。

就寫這么多吧。

最后說(shuō)一點(diǎn)，以上所有的內(nèi)容都離不開(kāi)一個(gè)要點(diǎn)：家長(zhǎng)在時(shí)間上的付出，以及對(duì)孩子的耐心和細(xì)心。