無論我再怎么不承認(rèn)，Seven哥哥終究是一個(gè)普通的孩子，他愛玩，會(huì)想著躲避學(xué)習(xí)，更喜歡去做一些簡(jiǎn)單的事情。

但他也有小孩子所擁有的一切特點(diǎn)，比如給他一顆“糖”，他會(huì)很樂意去做能夠拿到這個(gè)“糖”我們所要求的事情。（吸引目標(biāo)）

又比如他在做完一件事之后得到了夸獎(jiǎng)，那么下次他還會(huì)繼續(xù)去做這件事情以保持家人對(duì)他的夸獎(jiǎng)（正向激勵(lì)）

同樣，一旦他不再想要這個(gè)夸獎(jiǎng)或者他已經(jīng)吃夠“糖果”，之后這些手段對(duì)他都不再起作用了。

我知道當(dāng)面對(duì)一個(gè)孩子不愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候，最好的辦法莫過于讓孩子去養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，用習(xí)慣的力量來對(duì)抗惰性或者說使用習(xí)慣的力量來抵抗誘惑。

人真的挺神奇的，但我們?cè)诹?xí)慣做一件事情之后尤其是固定時(shí)間做固定的事之后，在同樣的時(shí)間我們總是會(huì)想起來在這個(gè)時(shí)間該去做這樣的事情。

當(dāng)確定好上面的這些主題思想之后，我決定開始認(rèn)真培養(yǎng)哥哥的閱讀習(xí)慣。

為什么是以閱讀習(xí)慣為優(yōu)先培養(yǎng)習(xí)慣呢，我想這里應(yīng)該不用多說了，一個(gè)是哥哥面臨上小學(xué)，主動(dòng)閱讀非常重要；另一個(gè)是由于我之前的偷懶或者說忙于工作，忽視這一塊的教育，現(xiàn)在必須得補(bǔ)上；第三個(gè)最重要的原因是閱讀是一切語言能力的基礎(chǔ)，也是孩子自行拓展興趣的基石，所以閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成尤其顯現(xiàn)出來其重要性。

看過我之前寫的文章分享的朋友們可能都知道，對(duì)于哥哥的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，我研究了一些理論也做過很多嘗試，目前總算是稍微步入正軌了，簡(jiǎn)單介紹一下我的歷程希望能對(duì)大家有幫助。

1.改變環(huán)境，但僅僅靠環(huán)境是不夠的

在初期的時(shí)候我希望通過環(huán)境、氛圍打造來潛移默化的影響哥哥，我購(gòu)置了書架、坐墊，購(gòu)置了大量的兒童書籍、繪本、成語故事等等，專門打造了一個(gè)讀書角，東西剛到的時(shí)候哥哥還有挺有興致的，每天會(huì)在那個(gè)位置做一做假模假式的翻翻書。

但當(dāng)我觀察他是怎么看書了之后，我發(fā)現(xiàn)，他翻書的速度實(shí)在太快了，確實(shí)是在“翻書”而不是在看書，5分鐘里十幾頁的那種小故事能翻掉四五本，這并不是我的初衷，也達(dá)不成讓他真正的沉下心來去閱讀的目的

于是我增加了陪讀時(shí)間，和他一起在閱讀角看個(gè)半個(gè)小時(shí)，有時(shí)陪著他各看各的有時(shí)給他講一講書中的故事，這么下來持續(xù)了大半個(gè)月不到一個(gè)月，哥哥開始坐得住了，對(duì)書也開始漸漸地產(chǎn)生興趣，而這個(gè)時(shí)候我開始放手，讓他自行閱讀。

結(jié)果怎么樣呢，當(dāng)然是由好變賴咯，缺乏了我的監(jiān)督與陪伴，哥哥一開始表現(xiàn)挺好，但是過不到一個(gè)星期就漸漸地恢復(fù)原樣了，然后再往后連讀書角也不愿意去了。

這個(gè)時(shí)候我也開始懷疑哥哥是不是真學(xué)渣呀，但是咱也不能放棄?。ㄈ齑螋~兩天曬網(wǎng)是不是跟我學(xué)的）

此路不通那就換條路走吧

2.親子共讀與興趣優(yōu)先

這個(gè)時(shí)候我也意識(shí)到了親子共讀的重要性，在閱讀習(xí)慣還沒有穩(wěn)定的養(yǎng)成之前，這種陪伴閱讀必須要堅(jiān)持下來。我開始堅(jiān)持每天晚上和他講一本故事，目前來看效果顯著，在我偶爾“消失”的時(shí)候他自己也愿意拿著書讀，或者叫爸爸陪讀。

當(dāng)然我擔(dān)心像之前在讀書角一樣的事件再次發(fā)生，所以這一次親子共讀的時(shí)間會(huì)持續(xù)下來，不間斷。

這個(gè)里面其實(shí)涉及到了“共讀”我們讀什么？市面上的兒童讀物千千萬，之前在選擇共讀書籍的時(shí)候我去書店逛了一圈然后也寫了一篇對(duì)于市場(chǎng)讀物的感慨，在添置了一些新書之后我發(fā)現(xiàn)自己似乎遺漏了一個(gè)寶藏，那就是公共資源圖書館。

今年第一次去了圖書館，第一次給哥哥開通了借書功能，也是第一次帶哥哥感受一下圖書館里閱讀的氛圍，以及讓他看到了很多同齡的小朋友甚至比他更小的小朋友暢游在書海當(dāng)中。這種直觀的體會(huì)似乎對(duì)他保持一定的影響，去了一次之后哥哥就跟我說媽媽我們下次什么時(shí)候再來，好的開始。

（圖書館里有很多兒童閱讀書籍的資源，也不乏一些畫報(bào)，我想圖書館如果都看完了再去挑一些市面上比較經(jīng)典的也挺不錯(cuò)的）

關(guān)于可選擇的多了之后怎么挑，在這里我先去堅(jiān)持了一個(gè)原則是，“你想看什么那你就挑什么”，畢竟重點(diǎn)是哥哥在看，那么想要讓它持續(xù)的看下去找到他想要看的還是挺重要的。

說到這里又想說一說有一次去書店的時(shí)候看到小朋友在看那種九宮格的漫畫，我也說不太好到底這件事情是好還是不好，但是在哥哥說過的選擇上我還是會(huì)做一些把關(guān)的，這種漫畫區(qū)域我是盡量略過。

3、堅(jiān)持

最后一點(diǎn)我想單獨(dú)提出來“堅(jiān)持”這件事情，而這件事情呢不單單是對(duì)孩子說得更多的是對(duì)家長(zhǎng)說的。從我之前寫的第一點(diǎn)能夠看到，因?yàn)槲覜]有堅(jiān)持下來，所以我們的讀書角活動(dòng)中途而廢，而對(duì)于第二點(diǎn)，我現(xiàn)在還在奮進(jìn)當(dāng)中，希望能達(dá)成目標(biāo)。

我確實(shí)越來越感受到，在孩子小的時(shí)候習(xí)慣能不能養(yǎng)成，做事情是否有恒心更多的是考驗(yàn)的家長(zhǎng)，考驗(yàn)家長(zhǎng)能否堅(jiān)持下來，考驗(yàn)家長(zhǎng)是否會(huì)一直朝著一個(gè)方向努力。

三天打魚兩天曬網(wǎng)，能獲得成就的無一不是天才，而我等凡人，想要取得突破的秘訣，不外乎“水滴石穿”四個(gè)字。

說回到寫這篇文章的初始，我想起我跟在看電視的哥哥說，“你好去看會(huì)書了”時(shí)，哥哥跟我說“媽媽，我看這些書，我頭都要暈了”我問道，“那你看電視怎么不頭暈?zāi)亍?。到現(xiàn)在的，洗好澡之后，如果沒有馬上給他講故事他自己會(huì)捧起故事書來看看，頗有些感慨。

習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，也并不總是如你所愿的一蹴而就，前期的興趣引導(dǎo)，家庭氛圍的營(yíng)造，家長(zhǎng)在這方面的持續(xù)付出，缺一不可。