先講一個(gè)真實(shí)的故事。有一天，有一個(gè)初中男生回到家跟媽媽說，喜歡班里的一個(gè)女生。他媽媽說：愛一個(gè)人就意味著為你愛的那個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任。那么，你有讓你愛的那個(gè)人幸福的能力嗎？?jī)鹤雍苷J(rèn)真地想了想，說：我現(xiàn)在還沒有。于是，媽媽也就很認(rèn)真地跟他說，那你還沒有愛的權(quán)利。

通過這個(gè)故事我們可以向家長(zhǎng)提兩個(gè)問題。

第一個(gè)問題：孩子會(huì)選擇跟你說嗎? 多數(shù)回答是否定的，因?yàn)樗滥銜?huì)是什么態(tài)度，何必自找沒趣呢?

但是，他不跟你說的話，很有可能跟同學(xué)說，同學(xué)會(huì)持什么態(tài)度？一般會(huì)持贊成的態(tài)度?，F(xiàn)在學(xué)生之間，在這類事情上是很講義氣，很夠哥們的。他們都會(huì)主動(dòng)幫忙，給傳條子，當(dāng)說客，起到的是推波助瀾的作用。

如果他不跟同學(xué)說，但由于產(chǎn)生了這種感覺，就會(huì)對(duì)這類事情產(chǎn)生興趣，也可能到網(wǎng)上去查，看那些亂七八糟的東西，就很容易受誤導(dǎo)。

孩子在青春期對(duì)異性的這種感覺，對(duì)他們來說是一種全新的陌生的東西。他也很懵懂，他如果不跟父母去溝通和請(qǐng)教，又找不到一個(gè)非常好的教材，找不到非常好的導(dǎo)師，就很容易走偏。

第二個(gè)問題：孩子如果跟家長(zhǎng)說，家長(zhǎng)會(huì)有什么反應(yīng)? 有多少家長(zhǎng)知道該怎么和孩子談？該談些什么呢?

實(shí)際上，很多家長(zhǎng)在這方面是非常缺乏知識(shí)，缺少辦法的。

當(dāng)孩子有情感問題和情感困惑的時(shí)候，我們家長(zhǎng)應(yīng)該是他第一個(gè)傾訴和請(qǐng)教的對(duì)象。所以首先家長(zhǎng)要把自己塑造成能夠理解孩子，能夠接納孩子，被孩子信任的形象，這樣，當(dāng)孩子需要你的時(shí)候，他才可能選擇向你求助和請(qǐng)教。而當(dāng)孩子和你說的時(shí)候，你不要如臨大敵，反應(yīng)過度，也不要簡(jiǎn)單粗暴，惡語相向。

很多時(shí)候，我們父母往往做不到這樣。

曾經(jīng)就有一位母親跟我說，她感覺兒子可能談戀愛了，因?yàn)樽罱鼉鹤臃艑W(xué)回到家的時(shí)間比往常晚了一些。往往母親是很敏感的。于是，她趁兒子放學(xué)的時(shí)候，去學(xué)校門口偷偷觀察。果然，看到兒子與一個(gè)女生走出校門，然后拐向了與家不一樣的方向。

這位母親說，我感覺我的天空“嘩”地一下，塌了一半。然后看著兩個(gè)孩子有說有笑的，好像很親密的樣子，走到了汽車站。原來是兒子送女生坐公共汽車。結(jié)果車來了，兩個(gè)孩子在分別前擁抱在了一起。這位母親說我的天空又“嘩”地一下，塌了另一半。

你看家長(zhǎng)的反應(yīng)多么激烈，好像面對(duì)世界末日一樣。

好在這位母親還比較冷靜，沒有直接沖上去簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)這對(duì)地下“鴛鴦”，而是直接來尋求我們專業(yè)的幫助，后來比較平穩(wěn)地進(jìn)行了處理。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母看到這一幕，往往會(huì)直接沖上去，不問青紅皂白，劈頭蓋臉地責(zé)罵甚至責(zé)打孩子。

我遇到的另一位父親，就是看到類似的情況之后，沖上去當(dāng)眾打了兒子兩個(gè)耳光，結(jié)果父子從此像仇人一樣了。

其實(shí)，面對(duì)孩子的情感問題，家長(zhǎng)要處理得體，是有很多事情可做的。

一個(gè)女兒回家跟媽媽說喜歡同班一個(gè)男生，而且放不下。媽媽很理解地對(duì)孩子說，這是正?，F(xiàn)象，到青春期，都會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，媽媽當(dāng)年也這樣。但這只是好感，并不是愛情。它是美好的，也是純潔的，你可以珍藏著這種感覺，但做好你該做的事情。女兒感受到媽媽的理解和尊重，沒有受太大影響。過了幾個(gè)月，有一天女兒突然跟媽媽說，媽媽，你真?zhèn)ゴ蟆寢尯茉尞?，為什? 女兒說：你說得很對(duì)，我對(duì)那位男生的感覺似乎只是好感，是我把他看得太完美了。當(dāng)我一邊做事一邊平靜地看他的時(shí)候，我漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)他身上也有很多缺點(diǎn)，并沒有我想象的那么好。我慶幸當(dāng)初沒有陷進(jìn)去。

你看，媽媽的合理應(yīng)對(duì)，幫助孩子走過了一段情感的“沼澤”地帶。

這里面的關(guān)鍵，還是家長(zhǎng)的修煉。

因此，在幫助孩子應(yīng)對(duì)這些問題前，家長(zhǎng)首先要對(duì)這些問題有科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)。孩子進(jìn)人青春期，生理心理發(fā)育到了一定程度，產(chǎn)生了與異性交往的愿望，這是一種正常的現(xiàn)象。關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)。

其實(shí)在進(jìn)入青春期前，家長(zhǎng)就可以事先跟孩子做一些溝通。也就是在孩子沒有出現(xiàn)情感問題的時(shí)候，作一些知識(shí)和理念上的鋪墊。我們提倡對(duì)孩子提前進(jìn)行性教育，也就是在青春期之前進(jìn)行性教育，這也是國(guó)際上公認(rèn)的做法。

當(dāng)然，這個(gè)教育是一個(gè)持續(xù)的過程，內(nèi)容可以根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)水平逐漸地深化。但講什么，怎么講，誰來講，也的確是一個(gè)很需要處理的藝術(shù)問題。包括男孩女孩進(jìn)入青春期時(shí)的生理反應(yīng)，如男孩的遺精和女孩的月經(jīng)初潮，都是需要家長(zhǎng)提前告訴孩子的。當(dāng)然，關(guān)于生理上的反應(yīng)，我們一般會(huì)建議由同性父母去溝通。也就是父親與男孩說，母親與女孩說。

比如說進(jìn)行生理教育，給孩子講男女不同的生理構(gòu)造。因?yàn)榍啻浩谥?，孩子生理心理沒有發(fā)育，你跟他講男女生理構(gòu)造的時(shí)候，他的感覺可能就像講一個(gè)杯子的構(gòu)造一樣，他沒有內(nèi)在的那種沖動(dòng)。這樣，首先解決了孩子的好奇感。孩子是越神秘就越好奇，越好奇就越想探究。

有些家長(zhǎng)可能有顧慮。本來我們就擔(dān)心孩子想這些事，還提前跟孩子講，不是勾起他們的想法嗎?其實(shí)，性教育不僅僅是性生理教育、還應(yīng)該包含性心理教育、性倫理教育。也就是說不僅包括男女的生理知識(shí)，還要包括男女交往的規(guī)范、心理活動(dòng)和自我心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo)，這才是完整的性教育。

在進(jìn)人青春期之后也需要對(duì)情感的問題有所涉及。這時(shí)候家長(zhǎng)的理念和認(rèn)識(shí)也是非常重要的。比如說到某一個(gè)階段，孩子會(huì)對(duì)異性突然產(chǎn)生感覺，但實(shí)際這只是好感，不是愛情。

如果一個(gè)孩子接觸一個(gè)異性，沒有接觸幾次就特迷戀這個(gè)異性，大家想想看，是他接觸異性多了還是少了? 當(dāng)然是接觸少了，他沒法去判斷什么樣的異性才是有魅力的異性，是優(yōu)秀的異性。

《紅樓夢(mèng)》里的賈寶玉在大觀園里有那么多女孩，但他就愛林黛玉一個(gè)，說明了什么? 說明適當(dāng)?shù)?、正常的異性接觸是有好處的。當(dāng)然，我們要引導(dǎo)孩子去合理地接觸異性。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)像防洪水猛獸一樣去防止孩子接觸異性，這顯然是不要的。你看著孩子不讓他跟異性接觸，他內(nèi)心又有這種需要，暫時(shí)可以壓抑，最后一旦決堤了就勢(shì)不可擋。你不讓他公開接觸，他就私下接觸；你不讓他光明正大地接觸，他就偷偷摸摸地接觸，那就更沒有辦法了解和控制了。

所以家長(zhǎng)在這方面要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，良好的心態(tài)，也要有有效的方法。既然異性接觸不是壞事，就要鼓勵(lì)他接觸，在接觸中學(xué)習(xí)異性之間如何正常地交往，學(xué)會(huì)如何去保持距離。

其實(shí)異性之間是可以互相學(xué)習(xí)的。男孩的勇敢，女孩的認(rèn)真；男孩的粗獷、大度，女孩的細(xì)膩，這都是值得互相學(xué)習(xí)和了解的。尤其是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，孩子在家里面沒有兄弟姐妹可以交往，也就缺少了了解另一性別的機(jī)會(huì)。因此正常的異性接觸是有利于他們的人際交往和良好性格的形成，包括自信心的培養(yǎng)，實(shí)際是有利于孩子心理的健康發(fā)育的。