分享 | 如何將一本書轉(zhuǎn)換為一套知識卡片

長沙7喜 2021-07-08

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哈嘍，小伙伴們，大家好，我是新月，莎莎老師的課程助理，也是知識卡片營的運營人。

今天很榮幸能夠在咱們導(dǎo)圖卡片屋跟大家分享：如何將一本書轉(zhuǎn)換為一套知識卡片，把書讀薄。

從圖言卡語第1期知識卡片營當(dāng)班班，跟到第12期課程結(jié)束，共帶了12期訓(xùn)練營，期間也有同時擔(dān)任助教、助理等不同角色的工作，服務(wù)學(xué)員1500+，個人學(xué)習(xí)制卡216張，書籍套卡12套。

借助自身的心得萃取，以及在服務(wù)學(xué)員期間收到的反饋，發(fā)現(xiàn)大家的初衷和目標(biāo)都極近相似之處，甚至也有小伙伴跟我說：“知識卡片的視覺呈現(xiàn)，也將是一個人的必備技能?！?/section>

確實如此，移動互聯(lián)網(wǎng)時代，更多的人都是手機(jī)屏幕閱讀，冗長的文字會消磨人們的閱讀耐心，跳讀也很容易漏掉其中一些重要的信息。

而知識卡片內(nèi)容事先經(jīng)過萃取，同時運用圖文結(jié)合的方式傳遞信息，視覺效果更直觀，讓人能夠更快地消化和更好地理解所傳遞的信息。

關(guān)于知識卡片，其實它的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們?nèi)粘Ｉ钪小⒐ぷ魃?，以及學(xué)習(xí)時都會用到。

不知道小伙伴們在一些特定情境下，有沒有遇到過這樣的情況：

①面對大段的文字閱讀，選擇性跳過，很少能靜下心讀完；

②拿起一本書或讀完一篇文章，不知道如何做成一張知識卡片；

③習(xí)慣性的條目式筆記，記錄、收藏，同時也止于收藏，很少再翻閱；

④讀完就忘，記不住重要信息、知識；

之所以會遇到以上這樣的情況，通常也是在提示我們需要換種學(xué)習(xí)方式，或者筆記形式，因為以上的情況已經(jīng)在無形中成了我們學(xué)習(xí)上的阻礙。

我最初也有遇到過以上的一些問題，開始也并沒有直接選擇用知識卡片的形式記錄筆記，只是斷斷續(xù)續(xù)的做，堅持了一段時間后，發(fā)現(xiàn)對做過知識卡片的書籍，一直記憶猶新，想要調(diào)取自己想要的內(nèi)容時，也無需翻閱書籍，直接從手機(jī)或電腦里調(diào)取知識卡片即可。

漸漸的也就發(fā)現(xiàn)了自己堅持選擇做知識卡片的緣由：

1、知識卡片的可讀性強(qiáng)；

2、結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)更直觀、有助于對內(nèi)容的理解；

3、可用度高，方便隨時調(diào)取可傳播；

不過在接觸越來越多的小伙伴，并從中了解大家的需求、反饋時，發(fā)現(xiàn)對于知識卡片，大家也時常會有三點困惑：

1、沒有靈感，沒有創(chuàng)意、不會配色，不知道怎么做一張卡片模板設(shè)計；

2、針對書籍內(nèi)容或讀過的文章，習(xí)慣性的條目式筆記，不知道如何萃取重要信息、知識；

3、沒有達(dá)到預(yù)期想要的效果，中途放棄；

首先我們來看第一點困惑

1、沒有靈感，沒有創(chuàng)意、不會配色，不知道怎么做一張卡片模板設(shè)計；

我常說，拿起一本書，準(zhǔn)備做知識卡片時，首先要做到：兩看、一”放棄”原則。

首先是第一個：看

看什么？看書籍封面，從中獲取信息，進(jìn)而確定書籍卡片的主體信息和版式設(shè)計。

從書籍封面提取主體信息相對容易，大家都能在第一時間提取出來，但是這里除了獲取書名、作者、出版社等相關(guān)信息外，還要提取書籍封面的配色及設(shè)計風(fēng)格，甚至需要挖掘一下這本書的配色與風(fēng)格設(shè)計給自己的感受，以及激發(fā)的靈感。

所以這里我選取版式設(shè)計跟大家分享，因為關(guān)于書籍知識卡片的版式風(fēng)格設(shè)計和取色，發(fā)現(xiàn)大家更多是困惑于沒有靈感，不知道如何去設(shè)計，也不知道怎樣進(jìn)行色彩搭配，時常也會覺得大腦是一片空白……

先來跟大家分享一組圖：

你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？

尋找靈感的小技巧：從要制作知識卡片的內(nèi)容本身尋找靈感。

因為內(nèi)容的傳播，尤其是書籍出版，那都是經(jīng)過出版社審核的，具有一定的層級標(biāo)準(zhǔn)，而這個標(biāo)準(zhǔn)，對于我們來說就是一個很好的基礎(chǔ)，我們可以在這個基礎(chǔ)之上，繼續(xù)精進(jìn)，甚至可以作為參考元素，增加自己的靈感創(chuàng)意。

這樣我們也就無須困惑于沒有靈感、不會配色，同時在知識卡片的模板設(shè)計上，也就有了自己的想法與心得。

可能有小伙伴會問：對于初學(xué)者而言，是不是在會用工具的情況下，自己摸索著學(xué)習(xí)會更好？

這里我們需要客觀對待，如果說怕禁錮自己的想象與創(chuàng)意，完全從零開始，那完全沒有這個必要，因為我們成年人的學(xué)習(xí)不同于孩子。

幾歲的幼兒，我們需要給孩子一定的空間，靜待成長，而我們成年人的學(xué)習(xí)，就需要講求一定的方式方法，很多情況下，都可以站在一定基礎(chǔ)之上去探索去創(chuàng)新，而不是任何時候都是從0開始探索。

第二點困惑

2、針對書籍內(nèi)容或讀過的文章，習(xí)慣性的條目式筆記，不知道如何萃取重要信息、知識

這里就涉及到前面講的第二個：看。

看目錄，了解書籍的整體框架，鎖定目標(biāo)：知識卡片類型。

看完書籍目錄，通常會對書籍類型與書籍內(nèi)容的整體框架有所了解，借助這樣的了解，通常已經(jīng)可以鎖定我們要做的筆記卡片類型是屬于金句卡、問答卡還是有結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的筆記卡等。

在確定了知識卡片的類型后，也可以進(jìn)一步對卡片版式進(jìn)行校正與調(diào)整，同時在閱讀過程中，對于知識的萃取，也就有了一個相對明確的方向.

這種帶著目標(biāo)與思考進(jìn)行閱讀過程，會促使自己的思考更深入，也有助于我們對內(nèi)容本身做深入理解。

分享三套近期做的書籍筆記卡，如有小伙伴感興趣，可以跟新月互相探討、交流~