?       家庭教育，可以說是當(dāng)今為數(shù)不少的家庭中父母不可回避地面臨又程度不同地?zé)o從應(yīng)對的難題，也是不少孩子揮之不去的糾結(jié)和成長壓力。家庭教育是涉及兩代以至幾代人的生活與人生的大事。一是直接影響長輩的心情和生活或人生的質(zhì)量；二是直接影響晚輩的成長和身心健康；三是直接影響家庭的和睦與幸福。良好的家庭教育可使長輩愉悅的生活，晚輩快樂地成長，家庭樂融融地過日子。反之，不成功的家庭教育會使長輩操透了心，在憂郁中生活；使晚輩處于扭曲的家庭環(huán)境中，難以健康成長；使全家在沒有歡樂中苦熬，無幸福可言。毋庸置疑，家庭教育無論對個人、對家庭，還是對社會都具有極其重要的意義。

        現(xiàn)實中，不如意或不成功的家庭教育主要表現(xiàn)為：父母和子女間所思所想和所做所為的不對接，父母所期望的與子女所追求的不一致，甚至嚴(yán)重碰撞或?qū)αⅰ＞唧w過程是：父母所要求的子女不照做，父母反復(fù)嘮叨子女嫌煩而置之不理(麻木不仁對待)，父母因此生氣而帶強制性地要子女按所要求的做，子女也因此產(chǎn)生對立情緒和對抗行為，甚至走向離家出走以至輕生的極端，釀成家庭悲劇。

       從本質(zhì)上說，家庭教育的實質(zhì)就是父母(施教育方）與子母(被教育方）之間的信息輸入與接受的過程。家庭教育的成功在于父母向子女輸入的信息(愿望與要求)獲得接受或不予拒絕。可見，家庭教育的關(guān)鍵在于如何讓父母向子女輸入的信息被接受以至完全接受。然而，信息輸入被接受的前提是輸入方和接受方的信息對稱。在家庭教育上，信息對稱就是父母與子女間的互相了解和理解。通過互相了解和理解的過程，激活相互間客觀存在的濃濃親情，搭建好父母和子女間的情感橋梁。這一“橋梁”搭建好了，父母和子女之間就可在情感紐帶的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息交流(溝通），順暢實現(xiàn)信息對接，收獲家庭教育的成功和喜悅。在這方面，父母應(yīng)主動了解子女的思想意識和所喜所好，了解當(dāng)今孩子的個性特征，基于孩子特別喜歡受表揚的特性，善于順其正向的喜好，用心觀察和善于發(fā)現(xiàn)子女的優(yōu)點，并加以肯定和贊揚，讓子女心情愉悅而增進(jìn)對父母的好感，鋪墊對父母觀點認(rèn)同的情感基礎(chǔ)。在當(dāng)下的家庭教育中，父母秉持“多肯定多表揚少訓(xùn)斥”的原則很重要。因為喜歡表揚是人之天性，一個受表揚的人是不會厭惡施予表揚之人的。家庭教育只有在孩子沒有抵觸情緒的前提下才有成功或成效可言。從普遍性看，大凡家庭教育不如意的都有一個共同的誤區(qū)，就是在孩子的學(xué)習(xí)等行為不如父母意愿時，往往是先訓(xùn)斥后教育，殊不知，這是違背信息交流原則的不明智做法。先訓(xùn)斥會使對方產(chǎn)生“先入為主”的不悅甚至抵觸情緒，接著再施予教育(輸入信息)對方必然不樂意或拒絕接受，結(jié)果必是教育的失敗。

       上述顯見，家庭教育的成功在于被教育者樂于接受教育，實現(xiàn)這一成功的前提是被教育者心情好不抵觸，而多數(shù)情況下，被教育者心情好的前提是受肯定或鼓勵。因此，作為父母，善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點并多給予表揚和鼓勵，注意父母與孩子之間的日常情感交流，建立良好的情感紐帶，鋪墊好教育孩子的厚實情感基礎(chǔ)，從讓孩子感受到的愛(而不只是父母單方面認(rèn)為是愛)出發(fā)對孩子進(jìn)行教育。同時，也要留心觀察、及時發(fā)現(xiàn)孩子的缺點或有錯之處，并能冷靜而理智地對待，在盡可能不傷孩子自尊心、給孩子“臺階下”的前提下，以孩子不反感的方式進(jìn)行引導(dǎo)和耐心教育，讓孩子認(rèn)識到自己的不足或不對，并愿意接受教育改進(jìn)不足或錯誤，自覺向好的方面努力。只有這樣，才可能收獲家庭教育成功之果。但愿每個孩子的父母都諳曉家庭教育的本質(zhì)和真道，收獲家庭教育的良好成效；但愿每個孩子都能在良好的家庭教育中快樂健康地成長；但愿每個家庭都能在成功的家庭教育中樂享家庭的幸福美滿！