“孩子，你覺(jué)得幸福嗎？”

“幸福！”

“孩子，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？”

“快樂(lè)！”

你是否有問(wèn)過(guò)孩子這樣的話？你是否經(jīng)常這樣問(wèn)孩子？你的孩子是否給你肯定響亮的回答？他們有沒(méi)有感受到活在這個(gè)世界上是感到巨大的幸福？如果一個(gè)孩子感嘆“活著真好”，是家庭教育和學(xué)校教育的教育工作者感到無(wú)比欣慰的事。

蘇霍姆林斯基是這樣說(shuō)：從童年到少年的生活道路，應(yīng)當(dāng)是充滿快樂(lè)和生機(jī)勃勃的，——這是整個(gè)教育工作中最重要的原則之一，快樂(lè)是兒童對(duì)自己的力量產(chǎn)生樂(lè)觀和信心的源泉，是他們同周圍世界建立多種多樣的實(shí)際關(guān)系的前提，沒(méi)有這些多種多樣的關(guān)系，并不可能有精神的發(fā)展，尤其不可能有先天素質(zhì)能力和天賦的充分發(fā)展。

當(dāng)孩子第一次跨進(jìn)學(xué)校門檻時(shí)，他是多么的興奮，他對(duì)未來(lái)的快樂(lè)生活懷著無(wú)限美好的憧憬。當(dāng)他稚聲卡稚氣的跟我說(shuō)“我會(huì)在普通公辦小學(xué)給你讀出好成績(jī)?！辈⒃诹昙?jí)當(dāng)上大隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)檫@份快樂(lè)與幸福，讓他做了最好的自己。這六年來(lái)，他給出的答案是快樂(lè)和生機(jī)勃勃的。他依然如當(dāng)初每天像小鳥快樂(lè)飛進(jìn)校門像小鳥快樂(lè)飛回家。那是真心的體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。這六年來(lái)他真正的在做自己生命的主人。

學(xué)什么不帶任何功利目的，根本不是考慮為了小升初而學(xué)。學(xué)畫畫學(xué)編程學(xué)吉他，都是根據(jù)他自己的興趣而來(lái)，由他自己來(lái)決定要不要學(xué)。和老師都是緣分的相遇。他的繪畫啟蒙老師是師范學(xué)校畢業(yè)，雖然不是美院畢業(yè)但不影響她教的孩子優(yōu)秀，他們之間的教與學(xué)傳遞給彼此都是那么地快樂(lè)，并感染我這位陪伴者，他們之間的師生情誼彌足珍貴。

在學(xué)科培訓(xùn)上，孩子認(rèn)為自己沒(méi)必要上培訓(xùn)班也都尊重他。曾經(jīng)有一次我也帶他去過(guò)某英語(yǔ)機(jī)構(gòu)想?yún)⒓优嘤?xùn)，因?yàn)槲铱吹酱蠹叶加心敲炊啾荣惪技?jí)證，為了小升初時(shí)能體面的拿出來(lái)，可他就在我交錢的那一刻，他說(shuō)他不學(xué)，我又尊重了他。

這一路陪伴成長(zhǎng)過(guò)來(lái)，是我很聽(tīng)話，我這個(gè)聽(tīng)話的媽讓他越來(lái)越主見(jiàn)。我不僅聽(tīng)話還是一個(gè)傻媽媽。

“我的媽媽呀，你真的是太傻了，有時(shí)給出個(gè)答案真的是傻哭了?！碑?dāng)他不會(huì)解題時(shí)，求助于我時(shí)，我給出的傻乎乎的答案讓他想哭。

“兒??！正因?yàn)槲疑档淖屇阋蘖?，你才聰明。你想想，如果我很聰明，你?wèn)我的，我都給你解決的都是你滿意的答案，你就沒(méi)有思考力。你還要知道，人跟人比拼的不僅僅是勤奮，還有是不是有思考力。那我問(wèn)你，你不懂問(wèn)度娘的時(shí)候你是直接抄答案還是去思考如何解出來(lái)？”

“那當(dāng)然思考如何解出來(lái)的，不去破譯解出來(lái)渾身難受?！?/p>

“成績(jī)好與不好區(qū)別就在這里。如果有一天你考上名校，人家讓你分享成功的經(jīng)驗(yàn)，你的標(biāo)題我給你起好了——《感謝我媽太傻成就了我！》”

成長(zhǎng)路上，我這個(gè)既聽(tīng)話又傻的媽媽，讓他很快樂(lè)。