演講不是講故事，也不是朗誦。它們?nèi)呔唧w內(nèi)容不同、語言風(fēng)格也不同。演講要突出宣傳，注重情感；講故事側(cè)重于情節(jié)，它們的語言特色是口語化一些。朗誦主要是把握抒情，文學(xué)語言為主。演講稿有自己的特點和寫作要求，稍不注意就容易跑偏。

      演講稿一般可以分作：政治演講，號召性比較強，要有鼓動性，叫人聽了心里有勁腳下有力。我們現(xiàn)在最常見的演講就是這一類。就職演講，主要就是談計劃講措施說目標(biāo)繪藍(lán)圖，一般是新入職領(lǐng)導(dǎo)干部。革命故事演講，有講述故事的成份，所以要突出故事性，讓故事產(chǎn)生吸引力，但又要兼顧革命故事對于我們后代的重大影響。個人事跡演講，其實有點匯報的意思，要把自己所做的“有意義的典型的代表性”的事情講出來，即：自己做了什么，怎么做的，取得了什么成績。這個要以事實說話，用數(shù)據(jù)說話，用典型事例說話，切忌只擺榮譽，不談具體做法。學(xué)術(shù)演講，突出專業(yè)知識和技能技巧，不需要太華麗的語言，但邏輯性一定要強要嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密。

      今天著重要談的是關(guān)于讀了一本書之后的演講。這個其實跟讀后感有點像，但又有點不同：語言風(fēng)格不同。最直接的體現(xiàn)就是，讀后感是文學(xué)語言，而演講是口語化更多一些。前者是讓人家讀，后者是讓人家聽。要人家聽的東西，語言就不能太深奧晦澀復(fù)雜，也不宜太長，而要隨和有親和力，多用短句，要能“拿話拉住人”。

      所有的演講，無非就是要解決兩個問題：一是怎么講？二是講什么？它們其實就是演講的“技巧”和“稿子”之間的關(guān)系。

      一個成功的演講，這兩個問題所占比例，應(yīng)該最起碼是2：8，甚至可以是1：9。也就是說，“怎么講”的問題你可能只需要有人輔導(dǎo)你一上午就可以了，但要解決“講什么”可能需要一年甚至幾年的時間才能慢慢有點進步。

      今天主要就讀一本書后的演講來談?wù)勓葜v稿寫作要注意的幾個問題：

      一、不要過多過細(xì)地復(fù)述書的內(nèi)容。

      一篇5分鐘的演講稿，字?jǐn)?shù)大概在1000左右，而你要復(fù)述這本書的內(nèi)容，至少需要3-400字，甚至5-600字，那么，你還有多少字來講自己讀這本書有什么收益或者感觸呢？

      我們不是要給聽眾推薦一本書，即便他們沒讀過這本書，或者對這本書不熟悉，但是能聽出你讀了這本書之后有哪些感觸，對你產(chǎn)生了什么樣的作用就可以了?？赡苁且粋€人物，可能是主人公的一個舉動一件事情，也可能是書中的一句話，一個細(xì)節(jié)，都可以。只要你表達好自己的感受就可以了。

      有句俗話說，“好鋼要用在刀刃上?！蹦阕x書的感受就是好鋼，就得用在這些地方才行啊。

      二、不要評論你所讀的書。

      評論是文學(xué)評論家的事情，他們有自己的視角，標(biāo)準(zhǔn)，和理論，包括術(shù)語。人家評論比較全面，比較深刻，比較細(xì)致。或者評人物，或者評故事，或者評結(jié)構(gòu)，或者評語言特色，那都是很有研究和分析的。

      咱們只是讀這本書，學(xué)到了什么，受到了哪些影響，對自己的學(xué)習(xí)、工作、成長和人生有什么教育意義。然后你自己在思想上行動上有什么計劃和舉措。

      文學(xué)評論家和文章作者是平起平坐的關(guān)系，而咱們是人家高咱們低的關(guān)系。不能忘記了自己的身份，弄錯了彼此的位子。說白了：咱們還不夠評論人家的資格。

      三、一點突破，忌面面俱到。

      讀完一本書，寫對你感觸最大最深刻的東西?？赡苁且粋€人物，可能是一件事情，也可能是一句哲理，還可能是一個細(xì)節(jié)，當(dāng)然，你要是足夠厲害，也可以寫它的結(jié)構(gòu)安排。都可以，但千萬不能這個也寫一點兒那個也寫一點兒，叫人聽了你好像都寫了，但實際又都沒寫。這樣的一篇演講稿，是沒有側(cè)重點，沒有吸引力的，人家也聽不出來啥東西。何談成功呢？

      說通俗一點，寫的時候要嘛，“多點撒花，不如深挖一處”。挖透了，自然就有泉水流出來。

      四、用自己的話，講自己的事。

      語言是有差異的，就像人跟人有差異一樣。要學(xué)會使用自己的語言，要珍惜自己的語言。小孩子的話比成人的話更有有意思，盡管他們的話可能還不夠深奧不夠哲理不夠華麗。

      同樣是在街上遇到賣糖葫蘆的，大人們會說“我想吃冰糖葫蘆”，而小孩子會說“冰糖葫蘆不好吃”，——卻站在跟前不挪步子?！f著反話，表達著真正想吃的意思。你說小孩子的話是不是很俏皮很狡猾？

      還是一個例子。那一天雨后天晴，南山邊一片白云像棉花一樣浮動，漂亮極了。旁邊一個二三歲的小孩兒用手指指著那片白云喊道：“奶奶，看，胖嘟嘟的白云?！憋@然，小孩子“胖嘟嘟的白云”比我們“棉花似的白云”好多了。

      所以說，成人化語言只能對孩子們的演講稿的魅力減弱，而不是拔高。——要大膽使用自己的語言；語言跟人一樣：失去了天真，也就失去了可愛。

      五、培養(yǎng)良好的讀書方法。

      會讀書，才能寫出來讀后的感受。一本書，對人的影響可能是多方面的，但要寫對你感受最深刻的。比如，《水滸傳》，人們一般學(xué)習(xí)它的人物形象，梁山一百單八將，各個不一樣，各有特點。比如《三國演義》，我們一般學(xué)習(xí)它的戰(zhàn)爭戰(zhàn)術(shù)，還有眾多的謀士?！段饔斡洝纺?，其實它的七十二個故事基本都有點雷同了，但我們學(xué)習(xí)它豐富的想象力。至于《紅樓夢》呢，有人學(xué)人際交往智慧，有人學(xué)建筑藝術(shù)，有人學(xué)服飾研究，有人學(xué)飲食文化，還有人學(xué)蟲草花木。有人研究《活著》（余華）的結(jié)構(gòu)，有人研究它的語言，我倒是喜歡它的敘述技巧——“我”聽，主人公福貴用第一人稱講述，讀者就覺得這是真真正正發(fā)生在他身上的故事，增強了感染力。

      所以，讀一本書，第一遍是初讀，第二遍就要有針對性了，要找這本書在你心目中最有價值的部分來細(xì)讀深讀。讀的深刻了，才能寫的深刻。

      六、題外話：鍛煉孩子，而不是展示家長、老師。

      現(xiàn)在學(xué)校的很多活動，無論是手工制作，還是像咱們的演講比賽，大多數(shù)都是家長代勞的。也就是說，咱們很多家長是拿自己一個成人跟人家的孩子比賽，如果獲獎了，也不過是娃拿著你的作品替你獲了獎而已。大家忘了“我的一本課外書”演講比賽的宗旨：鍛煉孩子，培養(yǎng)孩子。

      因此，要敢于大膽地放手讓孩子去走路去活動。這就像教孩子做飯，第一次可能做出來的飯簡直沒辦法吃，只有倒掉的份兒了。但是第二次、第三次慢慢就好了，最后就成了美味佳肴。寫作跟教孩子做飯一樣，不倒幾次飯，就做不好。做好了，就不得了。——你真把孩子培養(yǎng)成功了。

      基于此，送給大家這樣個字：重陪伴引導(dǎo)，多支持鼓勵，切毋親自動手操刀。