每 天 陪 你， 一 路 前 行

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我聽(tīng)過(guò)一個(gè)玩笑：“世界上最恐怖的事情，就是比你優(yōu)秀的人比你更努力?！痹谖铱磥?lái)，這非但不恐怖，反而是一個(gè)鼓舞和鼓勵(lì)人心的事實(shí)，因?yàn)樗o你指出一條清晰的路。是的，要想取得一點(diǎn)兒成績(jī)，實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，你就要比身邊的人更努力，更堅(jiān)毅。

九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，在網(wǎng)上看到清華大學(xué)最小的學(xué)生只有13歲，相關(guān)新聞是16歲的學(xué)生已是北大研究生。前段時(shí)間看《一站到底》，二十多歲的學(xué)生已是耶魯劍橋研究生畢業(yè)的比比皆是，我開(kāi)始關(guān)注這些優(yōu)秀學(xué)生的共性，以及同齡學(xué)生和他們的差距在哪里。

于是我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生，他們不但文化課好，課外閱讀量都非常豐富，而且每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，有些小提琴過(guò)了十級(jí)，有些是乒乓球的高手，還有的文筆好，當(dāng)然還有打游戲特別牛的，反正就是各種各樣的厲害。學(xué)習(xí)好就罷了，玩還玩的特別好，這就讓人想不通了。在很多人的觀念里，學(xué)習(xí)好的不是書(shū)呆子，就是內(nèi)心特別壓抑，被父母每天逼迫著，學(xué)習(xí)到深夜那種?？晌覀?cè)絹?lái)越多看到的，反而是一群學(xué)習(xí)好，玩的好，特有才，特自信，生命力特旺盛的年輕人。

這時(shí)，我又聽(tīng)到了周圍傳來(lái)兩個(gè)字——天賦。

我在給很多家長(zhǎng)說(shuō)這種情況的時(shí)候，他們想都不想的說(shuō)那是人家有天賦，是與身俱來(lái)的，像是輕而易舉不需要努力般的輕松。

正好朋友的孩子就是這種情況，以前經(jīng)常帶他爬山，騎車，對(duì)他的成長(zhǎng)情況很了解。他沒(méi)有上幼兒園和小學(xué)，7歲參加初中考試直接通過(guò)，初中時(shí)因家里原因休學(xué)了一年，現(xiàn)在12歲讀高二，學(xué)習(xí)成績(jī)也是學(xué)霸級(jí)別的。

愛(ài)玩是孩子的天性，這個(gè)孩子也是一樣。

我懷孕后，這個(gè)孩子的第一反應(yīng)是，楊帆阿姨不能帶他爬山，騎車了。他給我說(shuō)，他第一喜歡玩，第二喜歡看書(shū)，第三才喜歡學(xué)習(xí)。所以本質(zhì)上，這個(gè)孩子和其他的孩子沒(méi)有什么區(qū)別，如果一定要說(shuō)差距，那么這個(gè)差距不在孩子，而是在他父母做了以下三件事：

第一，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。

朋友給我說(shuō)，因?yàn)樗幌矚g看書(shū)，一直特別羨慕那些喜歡看書(shū)的人，所以她不希望孩子將來(lái)跟她一樣。于是從孩子一歲起，她就開(kāi)始給孩子念書(shū)聽(tīng)，念各種各樣的書(shū)。從開(kāi)始的繪本，故事，到自然科普，再到中外名著等。只要孩子愿意聽(tīng)，她就可以一直給孩子念，像玩親子游戲，有時(shí)還可以念出各種花樣來(lái)。

而“念書(shū)”是孩子閱讀的第一步，“念書(shū)”使書(shū)上的故事，道理，哲理等以一種十分自然的方式進(jìn)入腦海，等于讓孩子小小年紀(jì)就認(rèn)識(shí)了一些自然界的事物，接觸了各種中外的著名事件和名人，這就好比打開(kāi)了孩子心靈的一扇窗戶，讓她的思想自由飛翔。這實(shí)際上相當(dāng)于開(kāi)發(fā)了孩子的智力。

因此，讓孩子盡早閱讀，知識(shí)的積累非常快，兒童認(rèn)識(shí)和理解事物的年齡也會(huì)提前。心理學(xué)研究也證明，巨大的記憶潛能正是兒童大腦快速發(fā)育的特征。

前兩天有個(gè)家長(zhǎng)給我說(shuō)，她孩子也有閱讀的習(xí)慣啊，每天睡前都會(huì)讀兩頁(yè)?？墒亲x兩頁(yè)跟養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并進(jìn)行大量的閱讀有著天壤之別。

也有很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)我，兩歲的孩子應(yīng)該讀什么書(shū)，三歲呢，四歲呢？在他們的觀念里，孩子閱讀像是按年齡階段分配的，如果去讀超越年齡的書(shū)籍，孩子肯定就接收不了。可是我們不要忘了，很多名家大師從小就有大量的閱讀，六歲讀《紅樓夢(mèng)》讀《悲慘世界》讀國(guó)內(nèi)外各種經(jīng)典著作。

這里就有了精讀和泛讀的區(qū)別。一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)教孩子讀書(shū)，最好讓泛讀，特別是對(duì)于剛開(kāi)始接觸書(shū)本的幼兒。也就是說(shuō)，凡是他能聽(tīng)懂的故事，就講給他聽(tīng)，念給他聽(tīng)，使孩子知識(shí)廣博，漸漸的對(duì)什么事物都感興趣。這樣上學(xué)后，老師講到這個(gè)問(wèn)題，或是在別的書(shū)上看到這個(gè)東西，他就會(huì)有印象，就會(huì)有認(rèn)同感，就會(huì)認(rèn)真去聽(tīng)，甚至去鉆研。

到孩子上學(xué)后就可以有選擇的閱讀，例如課本上有史鐵生的《我與地壇》，就可以去讀史鐵生的書(shū)籍；有魯迅文章節(jié)選，就可以讓孩子讀魯迅文集。

再說(shuō)到我朋友的小孩，他到四歲時(shí)，已經(jīng)可以讀帶有拼音的書(shū)了。六歲時(shí)，完全可以獨(dú)立閱讀，而閱讀的范圍也非常廣泛，兒童版的書(shū)籍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他，開(kāi)始讀國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典名著，人物列傳等。

朋友給我說(shuō)他的閱讀趣事，有次晚上讀到兩點(diǎn)，用衣服把門(mén)縫塞住不讓房間里的光讓他爸爸發(fā)現(xiàn)。結(jié)果他爸爸夜里上洗手間，聽(tīng)到他看書(shū)笑出的聲音，推開(kāi)門(mén)進(jìn)去把書(shū)都撕掉了。而因?yàn)樗磿?shū)不睡覺(jué)，他爸爸撕掉的書(shū)太多了。

第二是關(guān)于孩子的運(yùn)動(dòng)。

這個(gè)孩子喜歡爬山，騎車，放風(fēng)箏，踢足球，打乒乓球等。他七歲的時(shí)候，就跟著我去徒步戶外一天的路線，從早晨七點(diǎn)出發(fā)到晚上十點(diǎn)回家，孩子在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有一絲抱怨，有時(shí)難走的路我都覺(jué)得吃力，他卻樂(lè)在其中；也會(huì)跟我騎著，騎四五個(gè)小時(shí)都很輕松。

而他媽媽也從小帶他戶外活動(dòng)，每天會(huì)帶他去樓下，公園，或附近學(xué)校里讓孩子自由的玩耍，奔跑。不介意孩子把衣服弄臟了，鼓勵(lì)孩子各種各樣的玩法。周末就帶孩子去爬山，去大自然里探索和發(fā)現(xiàn)。

可現(xiàn)在很多家長(zhǎng)迫切的想要孩子靜下來(lái)，他們經(jīng)常問(wèn)的是孩子淘氣怎么辦，孩子瘋跑怎么辦，孩子在沙發(fā)床上蹦跳怎么辦？

孩子天生愛(ài)玩，他們體內(nèi)的能量積累了太多需要消耗，而這種消耗是每天需要的，如果這種消耗沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)，孩子就“好動(dòng)”。他們是需要發(fā)泄的，但很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們擔(dān)心孩子好動(dòng)把家里弄的亂七八糟，帶孩子出去玩需要占用他們的時(shí)間，就把孩子關(guān)在屋子里，陪著電視過(guò)一天。

可我們卻忽視了，孩子在戶外活動(dòng)，除了消耗能量外，還促進(jìn)身體發(fā)育。醫(yī)學(xué)專家說(shuō)，多運(yùn)動(dòng)促進(jìn)胃腸功能消化吸收，促進(jìn)孩子生長(zhǎng)發(fā)育，因此可以說(shuō)，孩子的健康成長(zhǎng)需要運(yùn)動(dòng)來(lái)促成。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的孩子，性格也開(kāi)朗，心情舒暢，自信心大大增強(qiáng)。更重要的是，運(yùn)動(dòng)也刺激腦細(xì)胞活動(dòng)，使大腦興奮，促進(jìn)思考，使思維活躍，動(dòng)作靈敏，平衡力好。

同樣，運(yùn)動(dòng)少的孩子，內(nèi)在的能量沒(méi)有發(fā)泄出去，堆積在內(nèi)體，對(duì)待學(xué)習(xí)也就不能專注了。

第三培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。

從心理學(xué)發(fā)育的本源來(lái)說(shuō)，其實(shí)所有孩子都喜歡學(xué)習(xí)。因?yàn)橐粋€(gè)不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，他可能就不會(huì)走路，不會(huì)學(xué)說(shuō)話，所以孩子才是學(xué)習(xí)的高手。

可現(xiàn)實(shí)生活中，太多的家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)到：孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

這樣的家長(zhǎng)很少會(huì)審視自己的行為對(duì)孩子的影響，我們想一個(gè)每天抱著手機(jī)，守著電視的家長(zhǎng)，能養(yǎng)成孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

像朋友在跟孩子早期相處的過(guò)程中，幾乎不用手機(jī)，也不看電視。這使得孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)已經(jīng)完全可以放手了，不需要督促孩子寫(xiě)作業(yè)，也不需要強(qiáng)迫他去課外閱讀，孩子都能夠主動(dòng)的去做，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力非常強(qiáng)。而孩子在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，他會(huì)自己翻書(shū)，查資料，會(huì)跟同學(xué)老師討論，而不是題不會(huì)了，坐在那里愁眉苦臉，哭哭啼啼。

這就說(shuō)到關(guān)于孩子的思維習(xí)慣了。

思維習(xí)慣分為成長(zhǎng)型思維和固定型思維。

成長(zhǎng)型思維的孩子，遇到挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)自信地認(rèn)為自己一定能克服困難，因此越戰(zhàn)越勇，最終走向成功。

固定型思維的孩子，通常會(huì)束手無(wú)策，認(rèn)為自己能力不夠或運(yùn)氣不足，最終走上截然不同的平庸之路。

我們家長(zhǎng)在跟孩子相處的過(guò)程中，很容易給孩子形成固定型思維，這個(gè)你不能做，那個(gè)不適合你，連給孩子嘗試下的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，就直接否定掉。對(duì)比，朋友在教養(yǎng)孩子的過(guò)程中，只要孩子愿意去做，她都會(huì)鼓勵(lì)孩子，并且相信他。但她并不會(huì)對(duì)孩子放任自流，而是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

例如孩子要報(bào)班學(xué)一個(gè)樂(lè)器，她并不會(huì)盲目的給孩子報(bào)了，孩子堅(jiān)持不下來(lái)就隨著孩子。她會(huì)堅(jiān)持“難事原則”，就是這個(gè)事情是有難度的，如果孩子確實(shí)要做，那么一旦報(bào)班學(xué)習(xí)至少得堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，到了一個(gè)學(xué)期后，如果喜歡可以繼續(xù)堅(jiān)持，不喜歡可以選擇退出。但一個(gè)學(xué)期沒(méi)有結(jié)束，不管多難多不喜歡都不允許放棄。

這就讓孩子一旦決定做什么事情，就不會(huì)輕易放棄，遇到困難，就想方設(shè)法的克服。于是這個(gè)孩子在五歲的時(shí)候，無(wú)意接觸小學(xué)一年級(jí)的課本，在他媽媽的引導(dǎo)和自學(xué)的情況下，很快完成，又學(xué)習(xí)了二年級(jí)，三年級(jí)，四年級(jí)，索性就不上幼兒園，直接在家里學(xué)完了小學(xué)課程，最后直接讀了初中。

昨天跟她媽媽微信聊天，孩子現(xiàn)在高二課業(yè)很緊張，學(xué)習(xí)壓力也大。因?yàn)閺奈靼材持攸c(diǎn)高中轉(zhuǎn)學(xué)到湖北綏州更好某重點(diǎn)高中了，兩個(gè)學(xué)校課業(yè)有差距，孩子每天早晨五點(diǎn)五十起床，中午睡半小時(shí)，晚上會(huì)學(xué)習(xí)到十二點(diǎn)，補(bǔ)自己落下的課程。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子的心態(tài)特別好，每天樂(lè)呵呵的。那里的老師說(shuō)，這個(gè)孩子像鐵打的一樣，這么大的壓力竟然沒(méi)有任何不適。

我想著這就是他早期養(yǎng)成的積極健康的心態(tài)，遇到問(wèn)題找方法的思維，并且不輕易放棄的毅力。

所以回到主題，為什么有那么多年齡小的孩子可以上名校，他們是真的天資聰慧，有著常人沒(méi)有的天賦嗎？

不是的。

因?yàn)樗麄冇兄灰粯拥母改?，孩子的差距終究是父母的差距。請(qǐng)相信，你現(xiàn)在過(guò)著怎樣的生活，做著怎樣的事情，你的孩子也終將重復(fù)著這一切。

我們并不要求孩子也在14歲就上名牌大學(xué)，但養(yǎng)成一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不抱怨生活的苦，且有非凡毅力的孩子，不管他將來(lái)從事哪個(gè)行業(yè)，他都會(huì)出色。

這需要我們家長(zhǎng)的努力！??！

作者沙沫：肚子里孕育著一個(gè)叫多耳的寶寶，研究親子關(guān)系，婚戀關(guān)系，記錄生命中美好的一切。