首先童聲期的聲樂(lè)教學(xué)切不可貪多、貪大、揠苗助長(zhǎng)。童聲期聲樂(lè)教學(xué)在遵循“以培養(yǎng)學(xué)生的興趣”的觀念之外，給學(xué)生傳授必要的演唱技巧也是非常重要的。小美在線提醒教會(huì)學(xué)生科學(xué)的呼吸法、如何尋找聲音的位置和共鳴腔等等在成人聲樂(lè)教學(xué)中微不足道的教學(xué)過(guò)程，卻是在童聲期不可忽視的教學(xué)法則。

  1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的呼吸訓(xùn)練法

所謂“善歌者必先調(diào)其氣”，任何優(yōu)美的歌聲都離不開(kāi)氣息的支持。未經(jīng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的兒童雖然憑借處于童聲期的優(yōu)勢(shì)也能唱出嘹亮的歌聲，但是隨著童聲的失去，氣息使用不當(dāng)?shù)谋锥司蜁?huì)慢慢顯現(xiàn)。因此，在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)于童聲期學(xué)生的呼吸訓(xùn)練法就顯得尤為重要。

在具體的教學(xué)情境中，教師可通過(guò)形象教學(xué)方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的呼吸方法 ：

1）小狗喘氣的呼吸法。小狗喘氣的呼吸訓(xùn)練法的目的，主要是通過(guò)模仿小狗喘氣的呼吸方法，訓(xùn)練學(xué)生呼吸的速度以及呼吸活動(dòng)的柔韌性，讓學(xué)生在這種速度快、容量大、彈性強(qiáng)的深呼吸狀態(tài)與感覺(jué)中去體驗(yàn)唱歌時(shí)的深呼吸。在具體的教學(xué)中，教師可以通過(guò)視頻教學(xué)讓學(xué)生觀察小狗喘氣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做出簡(jiǎn)單的模仿。 簡(jiǎn)單的模仿之后， 教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生模仿中出現(xiàn)的問(wèn)題做出正確的示范——張大嘴巴，打開(kāi)喉嚨，急速地喘氣，使各呼吸器官都積極參與到呼吸中來(lái)。在反復(fù)的示范過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，掌握小狗喘氣的呼吸法，體驗(yàn)到唱歌時(shí)深呼吸的狀態(tài)。

2）聞花香式的呼吸法。聞花香式的呼吸法，主要是通過(guò)平靜、柔和的吸氣狀態(tài)與感覺(jué)，來(lái)體驗(yàn)唱歌時(shí)氣息的流動(dòng)。聞花香式的呼吸法，是一種簡(jiǎn)單、好掌握的呼吸訓(xùn)練法。在具體的教學(xué)情境中，教師可采用具體生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。首先，給每一個(gè)學(xué)生一朵花，讓他“聞花香”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的氣息的使用未必到位。教師可做示范，慢動(dòng)作示范此呼吸法——讓氣息直入小胸與腹部，橫隔膜收縮下沉，腰圍也向四周張開(kāi)吸氣，形成一個(gè)救生圈似的氣帶。在現(xiàn)場(chǎng)示范不能充分展示這種呼吸方法的時(shí)候，還可以選取相關(guān)的視頻來(lái)展現(xiàn)“聞花香式呼吸”過(guò)程中各個(gè)器官的變化與特征，讓學(xué)生充分了解調(diào)節(jié)氣息所帶來(lái)的特點(diǎn)。在示范之外，更為重要的是要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，理解并掌握氣息的使用。

2.教會(huì)學(xué)生尋找聲音的位置

聲音的重要性，對(duì)一個(gè)歌唱者的重要性是不言而喻的。在童聲期音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要懂得利用學(xué)生童聲的優(yōu)勢(shì)， 也要教會(huì)學(xué)生尋找聲音的位置，引導(dǎo)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)控制聲音。在歌唱的過(guò)程中，起音是非常重要的，聲音的高位置是唱好歌曲的必要條件。我們知道，如果聲音從頭腔發(fā)出，位置就高，這樣發(fā)出的聲音不僅會(huì)鏗鏘有力，對(duì)保護(hù)嗓子也很有益處。因此，在具體的教學(xué)情境中，可一一指導(dǎo)學(xué)生念一句、唱一句，通過(guò)高位置的示范去體會(huì)正確的喉頭狀態(tài)和正確的共鳴位置，幫助他們學(xué)會(huì)用高位置來(lái)演唱。

3.教會(huì)學(xué)生如何打開(kāi)喉嚨

好聲音不僅僅來(lái)自于天賦，技巧的使用也是不容忽視的。打開(kāi)喉嚨也是鍛造好聲音的重要一環(huán)。這是因?yàn)椋蜷_(kāi)喉嚨可以使喉結(jié)保持在深呼吸的位置上，通過(guò)穩(wěn)定的合聲帶充分振動(dòng)的自由空間可獲得良好的起音。通常，教師用“打哈欠”的方法，使學(xué)生自然地把口蓋打開(kāi)，讓口腔內(nèi)的共鳴腔體增大、增長(zhǎng)。把軟腭抬起，保持“打哈欠”的狀態(tài)，把喉嚨打開(kāi)。同時(shí)也可以用把笑肌抬起，上下牙分開(kāi)，把鼻、咽腔打開(kāi)，用上牙盡量地往上抬的微笑狀態(tài)打開(kāi)喉嚨。

4.共鳴的技巧訓(xùn)練

共鳴技巧的好壞，在很大程度上關(guān)系到一個(gè)專(zhuān)業(yè)演唱者演唱水平的高低。在童聲期聲樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生初步掌握基本的共鳴技巧。共鳴包括 ：頭腔共鳴、胸腔共鳴、口腔共鳴。

在具體的教學(xué)情境中，教師應(yīng)該結(jié)合童聲期學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生制定適宜的共鳴技巧訓(xùn)練 ：

1）尋找頭腔共鳴點(diǎn)。美國(guó)著名研究?jī)和璩臋?quán)威專(zhuān)家哈蒂，在其著作中說(shuō) ：“一般兒童在他們未受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前，絕不允許大聲歌唱，否則，美的音質(zhì)就會(huì)消失?！鳖^聲是頭腔共鳴，唱高音必須要有良好的頭腔共鳴，否則學(xué)生就無(wú)法獲得美妙清脆的高音。兒童要獲得好的頭聲，必須從弱聲的哼唱訓(xùn)練開(kāi)始，因?yàn)楹叱梢宰寣W(xué)生慢慢體會(huì)尋找共鳴點(diǎn)，以便發(fā)現(xiàn)聲音缺點(diǎn)，從而進(jìn)行糾正。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)哼唱“eng”引起軟腭后面垂直部分震動(dòng)，并導(dǎo)致鼻咽腔通道的打開(kāi)，同時(shí)放松了下顎，在呼吸的配合下使學(xué)生獲得較好的頭聲。

2）尋找胸腔共鳴點(diǎn)。胸腔共鳴常在中低聲部時(shí)運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中，需要教會(huì)學(xué)生喉部肌肉適當(dāng)放松，喉頭下降，即讓學(xué)生想象“口含一口水，想說(shuō)話”的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)好奇地試一試、想一想，然后告訴學(xué)生，這就是喉部放松的感覺(jué)。如此方法，能增大咽喉共鳴腔體空間，使之與胸腔共鳴器緊密連接，同時(shí)要注意聲音的位置。

3）尋找口腔的共鳴技巧?？谇还缠Q需要兒童打開(kāi)口蓋，讓發(fā)生器官變長(zhǎng)變大?？梢宰寣W(xué)生用“吞湯圓”的方法先打開(kāi)喉與口腔的空間，再找共鳴?？谇坏墓缠Q要做到“一松一提”，即“放松大舌頭，提起小舌頭”。放松的舌根有許多方法，例如讓學(xué)生把舌頭伸出來(lái)，左右搖頭使舌晃動(dòng)，可以體會(huì)到舌頭的緊張度，而小舌頭的提起是要注意用面部的表情來(lái)幫助提起的。解決了舌和小舌頭的問(wèn)題，口腔共鳴的技巧就能輕松掌握了。