家庭教育中，家長(zhǎng)要注意哪些問題？

營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

行為主義心理學(xué)家華生成曾提出，“給我一打健康的兒童，不管他們祖先的狀況如何，可以任意把他們培養(yǎng)成為從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！笨梢姯h(huán)境在一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的作用。原生家庭環(huán)境在孩子的成長(zhǎng)過程中起著重要的作用，父母在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)問題的同時(shí)，也要重視家庭對(duì)孩子的影響，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

教育更像是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，與其強(qiáng)調(diào)教育的起跑線問題，不如立足于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更多的關(guān)注如何讓孩子走的更遠(yuǎn)。不可否認(rèn)的是，優(yōu)質(zhì)教育資源會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，但原生的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、價(jià)值觀念、人格塑造等方面產(chǎn)生影響。比如一個(gè)從小接受良好教育的孩子，父母提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源卻缺少對(duì)孩子的人格培養(yǎng)，缺少愛與陪伴，最終孩子誤入歧途。

身教勝于言傳樹立良好榜樣。

“再窮不能窮教育”指的不僅是給孩子提供良好的教育資源，而是讓孩子保持精神上的富足，對(duì)孩子的精神世界產(chǎn)生影響。家長(zhǎng)不能把失敗的教育歸結(jié)于沒有條件給孩子提供良好的教育資源和自身?xiàng)l件是教育中難以逾越的困難?，F(xiàn)實(shí)中也不乏這樣的例子，文化程度不高的父母培養(yǎng)出名校的孩子。因?yàn)檫@些父母在孩子的成長(zhǎng)過程中讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛，對(duì)教育的重視程度，以及父母的一言一行，都會(huì)潛移默化的給孩子帶來影響。

家庭教育中家長(zhǎng)要進(jìn)行反省，不斷地完善自身的言行。給孩子設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，不如去用行動(dòng)去影響，耳濡目染的效果會(huì)更好。比如在生活中父母在接受別人的幫助后說“謝謝”，那么這種行為就會(huì)影響到孩子，產(chǎn)生鏡像反饋。在遇到相同的情境時(shí)，孩子也會(huì)采取和父母相同的處理方式。

給孩子更多的成長(zhǎng)空間。

父母要做孩子成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)而不是主導(dǎo)。在孩子的成長(zhǎng)過程中需要有父母作為引導(dǎo)，給出正確的判斷和建議，但不能夠把規(guī)劃和建議變成一種強(qiáng)制性的要求，父母不能設(shè)定孩子的人生之路。比如，有些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，走藝考的道路，甚至規(guī)劃好了孩子未來的職業(yè)，卻沒有考慮過孩子的內(nèi)心感受。

培養(yǎng)終身發(fā)展的能力。

家長(zhǎng)在孩子的教育過程中，要著眼于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的終身發(fā)展能力。讀書就是一項(xiàng)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的習(xí)慣，是一種終身學(xué)習(xí)的能力。讀書的習(xí)慣可以為孩子打好精神底色，培養(yǎng)孩子的專注力、獨(dú)立思考力等。家長(zhǎng)可以營(yíng)造家庭中良好的讀書氛圍，每天拿出一些時(shí)間和孩子一起讀書，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。