得到高研究校友讀書會(huì)105期第1/3篇文章

編輯 上海0期 大龍

大家好，今天非常高興和大家一起分享，我是杭州4期孫碧清。首先三個(gè)標(biāo)簽介紹一下我自己，1、職業(yè)教育，2、終生學(xué)習(xí)，3、教育傳播。

我想和大家互動(dòng)了解一下，不知道大家在工作生活中是否立過目標(biāo)？簡(jiǎn)單的，復(fù)雜的。如果有請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論區(qū)打1，如果有目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論區(qū)打2，如果有沒有實(shí)現(xiàn)的請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論區(qū)打3。我想大多數(shù)人都有以上這些經(jīng)歷。

朱熹的格物致知，王陽明的知行合一，就是目標(biāo)管理的兩種方式。

怎樣去理解呢？朱熹是王陽明年輕時(shí)崇拜的對(duì)象，王陽明是我崇拜的對(duì)象。從語境邏輯，我想做圣人，但大家想想，哪有這么容易呀。

用朱熹格物致知理論闡述：你要做圣人可以呀，你要按圣人的標(biāo)準(zhǔn)努力學(xué)習(xí)，做圣人該做的事情，一步步按標(biāo)準(zhǔn)最后成為圣人；

王陽明知行合一理論闡述：你要做圣人可以呀，你現(xiàn)在就是圣人，不用去管什么標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)心出發(fā)，從一點(diǎn)一滴做起，積少成多，慢慢的你就是圣人啦；解釋的不一定完全對(duì)，大體意思差不多，不太嚴(yán)謹(jǐn)。

下面我分享一下自己的案例和大家一起感受一下這個(gè)過程，不一定對(duì)，但確實(shí)是我的一些感悟。

我是2003年參加工作，當(dāng)時(shí)年輕，我在工作中受到外部環(huán)境的影響，比如讀了一本書，看了偉人的傳記，了解過老板的成功學(xué)，于是乎我就奠定目標(biāo)，

人這輩子要做就做改變世界的事情，不然都對(duì)不起生命賦予我的身體。

我就開始定義我的人生目標(biāo)，我要最快完成能力提升準(zhǔn)備跳槽，要做網(wǎng)絡(luò)工程師，用網(wǎng)絡(luò)改變這個(gè)世界，用無形的網(wǎng)控制我要控制的意念，我要成為網(wǎng)絡(luò)中的主宰者，我要當(dāng)黑客?？此茮]有任何邏輯，但當(dāng)時(shí)就是這么想，現(xiàn)在都覺得好笑。于是乎我就開始拼命學(xué)習(xí)，拼命研究。隨著時(shí)間的推移，能力確實(shí)在提升，但就是無法主宰網(wǎng)絡(luò)，反而是網(wǎng)絡(luò)主宰我。慢慢的我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)好定，實(shí)現(xiàn)很難。我開始反思，到底是我不夠努力，還是實(shí)現(xiàn)的方式不對(duì)，我總是試圖找原因并改造它，但是越是找原因，越是無法實(shí)現(xiàn)。我現(xiàn)在有點(diǎn)明白，這個(gè)目標(biāo)不適合當(dāng)時(shí)的我。我有一個(gè)感受，

人越是有經(jīng)驗(yàn)，目標(biāo)就會(huì)越小，反而越容易實(shí)現(xiàn)。

我在教育工作崗位不知不覺工作了18年，曾經(jīng)的我肯定沒有想到如何理解教育，或者一直干教育，當(dāng)年在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下宣誓好好當(dāng)一名有意義的老師，因?yàn)?strong>教師是人類靈魂的工程師，當(dāng)時(shí)覺得好笑，我能成為一名真正的靈魂工程師嗎，我不以為然。

現(xiàn)在的我已在老師的崗位18年，沒有刻意的努力，只有每天老師上好課的小目標(biāo)，每天重復(fù)，每天認(rèn)真做好老師這個(gè)稱號(hào)該做的事情，但我現(xiàn)在反而感受到當(dāng)年誓言的偉大，教師是人類靈魂的工程師，實(shí)至名歸，我能理解，我為之驕傲，也為工作在教師崗位付出幾十年如一日的老師驕傲。

朱熹的格物致知是：目標(biāo)是系統(tǒng)的，宏大的，是標(biāo)準(zhǔn)的，是可以按計(jì)劃完成的，你只要照做，肯定能實(shí)現(xiàn)，不考慮細(xì)節(jié)，不計(jì)成本；

王陽明的知行合一是：知行要統(tǒng)一，相互匹配，不能顧此失彼，知大，行小或者知小行大都不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須相互匹配，相互認(rèn)知。通俗一點(diǎn)，目標(biāo)小一點(diǎn)，行動(dòng)可行一點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到后再定新的目標(biāo)，一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，匹配的目標(biāo)才能完成知行合一，未來您就是知行合一成功的人，大目標(biāo)自然實(shí)現(xiàn)。

其實(shí)我們工作中也是如此，公司會(huì)有使命、愿景、價(jià)值觀，我相信，很多公司為什么有的成功，有的不能成功。成功或許是有朱熹的格物致知大目標(biāo)，也有王陽明知行合一的小目標(biāo)。失敗的是，光有大目標(biāo)沒有把大目標(biāo)轉(zhuǎn)換成小目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)，最終很可能功虧一簣。人生年輕時(shí)有朱熹一般宏偉目標(biāo)，在現(xiàn)實(shí)面前殘酷的摧殘中，如果不能及時(shí)調(diào)整，最后功虧一簣。如果能及時(shí)調(diào)整，用王陽明從心出發(fā)，知行合一，小步快走，人生巔峰自然而成。

任何理論既然能傳下來必定有其魅力，知行合一、格物致知都是儒家經(jīng)典的學(xué)術(shù)結(jié)果。知行合一是實(shí)用主義者，格物致知是理想主義者，二者同出一門，看你如何利用其長(zhǎng)處為我所用。

今天用目標(biāo)管理詮釋知行合一在工作生活中的意義，也是表達(dá)我們對(duì)歷史的敬畏。任何一套理論都不是孤立的，都是有生命力的，目標(biāo)是很確切的，如何利用古人的智慧服務(wù)與目標(biāo)是我們需要思考的。

當(dāng)年阿里巴巴就犯過類似的錯(cuò)誤，馬云的理想主義目標(biāo)和實(shí)用主義目標(biāo)曾經(jīng)就發(fā)生過碰撞。這里沒有贏家，只有認(rèn)識(shí)他們才能為你所用。一個(gè)組織目標(biāo)很明確，什么時(shí)候是理想主義，什么時(shí)候是現(xiàn)實(shí)主義，需要我們自己不斷調(diào)整和努力。

未來可期，終將燦爛。

這些看法只是個(gè)人淺顯理解，冒昧理解，不足之處還請(qǐng)相互交流改進(jìn)，王陽明太大，作為小兵的我只能仰天叩首，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)理解，用真誠(chéng)的學(xué)習(xí)去融化自己的壁壘，我們要感謝朱熹格物致知所對(duì)應(yīng)的大目標(biāo)，沒有它就沒有方向，也要感謝王陽明知行合一所對(duì)應(yīng)的小目標(biāo)，沒有它就沒有成功的喜悅，這或許就是朱熹和王陽明相互成就的原因吧。也是目標(biāo)成功的訣竅之所在，大家一起共勉。