1.

最近，北大教授丁延慶的一段吐槽女兒的某音視頻火了。

丁延慶何許人？

小時候被稱“神童”，6歲就能背下整本新華字典，本科就讀于北大，后進入哥大深造，獲得教育學博士學位，現(xiàn)任北大博導、副教授。

這金光閃閃的履歷，誰看了不說一句“牛逼”。

他的夫人，也同樣是北大畢業(yè)的高材生。

然而，女兒似乎完美避開了他們夫妻倆的學霸基因，在“學渣”的道路上越跑越偏。

給女兒輔導作業(yè)若干次后，丁教授經(jīng)歷了從痛心疾首，到懷疑人生，再到心如止水的轉(zhuǎn)變過程。

“這就是天道，沒辦法，你必須接受，不接受能怎么樣？她就這樣。”

這番糅雜著不甘、無奈、釋然的感慨，想必也是很多學霸父母的共同心聲。

前段時間熱播的《小舍得》中，主角南儷就面臨著和丁教授同樣的困惑：

明明自己和丈夫都是985大學的尖子生，為什么孩子成績卻在班上排倒數(shù)？

在職場失利后，一向佛系的南儷無法淡定了，她咬牙切齒地發(fā)誓：我不能再接受我的孩子比別人差了！

從此，她開始用之前最反感的方式去拼命“雞”娃：

給孩子報各種各樣的補習班，逼著孩子背單詞、做奧數(shù)題，讓孩子沒有片刻喘息的空間……

可最終的結(jié)果卻是，孩子承受不住超高的壓力，情緒崩潰，在一個大雨天離家出走。

南儷急到發(fā)瘋，好不容易找到女兒，女兒卻大哭著推開她，不愿意跟她回家。

女兒在雨中的控訴，深深地刺痛了南儷的心：

“我就是一個普通的小孩，可你就不要普通的女兒，你就是想要一個學習好的女兒！”

直到這時，她才如夢方醒，明白自己之前做的事有多么荒謬。

電視劇結(jié)尾，南儷完成了與女兒的和解，坦然接受了女兒終究只是個普通孩子的事實。

聽過一句話：人生有三個關(guān)卡——懂得父母是普通人，接受自己是普通人，允許孩子是普通人。

更殘酷的或許是，代際之間的階層，并不總是上升的，即使你憑借努力超越了上一代，也很難保證下一代會超越你。

很扎心，卻是不得不承認的現(xiàn)實。

2.

微博上有個話題：父母學霸孩子學渣什么體驗？

家長們的留言都是一把心酸淚。

有人名校博士畢業(yè)，孩子的成績卻是回回倒數(shù)。

有人夫妻雙雙學霸，卻生了個不省心的娃，氣到拍斷書桌。

有人初中就獲得過全國物理競賽的獎項，女兒卻初高中六年物理從沒及格過。

跟著屏幕都能感受到老父親老母親們的疑惑、憤怒。

但水木君要說一句話：

孩子不如父母優(yōu)秀，真的是大概率事件。

愛因斯坦有三個孩子，其中一個幼年夭折，另一個患有精神分裂，還有一個兒子是伯克利大學水利工程學教授，雖然算功成名就，但比起他父親還是差遠了。

著名作家賈平凹的女兒賈淺淺，文學造詣完全無法與父親相提并論，她發(fā)表的詩歌，在互聯(lián)網(wǎng)上引來一陣群嘲。

很多“星二代”，從顏值到藝術(shù)成就，都被父母“秒殺”……

無數(shù)例子告訴我們，父母成就越高，子女超越父母的可能性就越小。

科幻作家郝景芳算過這樣一筆賬：

清華北大每年本科錄取6000人，研究生 博士一共錄取13000人，再加點MBA什么的，每年差不多錄取20000人。

假設這些人有一半留在北京，也就是10000人，再假設他們?nèi)績?nèi)部結(jié)婚，一年可以生5000個清北二代。

那清華北大每年在北京錄取多少本科生呢？500到600個。

也就是說，假設其他大學二代都不參與競爭，只有清華北大二代競爭，你家孩子也得在全部清北二代里考到前10%，才能再次進入清北。

這個概率，用“鳳毛麟角”來形容不過分吧。

誰能保證，自己的孩子能穩(wěn)穩(wěn)地居于那前10%？

我們這代人，是享受過知識紅利的一代人。即便出身貧寒，也能通過埋頭苦讀，實現(xiàn)在父輩基礎上的階層躍遷。

但不要忘了一個前提，就是我們的父輩大多沒有優(yōu)渥的教育環(huán)境，他們甚至連最基礎的教育都不能充分享受，所以，根本和我們不在同一個起跑線上。

如果在同等條件下比拼智力，我們還真不一定拼得過自己的父母。

很多人接受不了孩子不如自己，就是被“階層滑落”給嚇到了，但仔細想想就知道，階層有可能無限上升嗎？

顯然不可能。

統(tǒng)計學上有個概念，叫“均值回歸”。

19世紀的英國科學家高爾頓對1078對夫婦及后代的身高進行研究后發(fā)現(xiàn)，父母是高個子，孩子的身高也許高于平均身高，但不見得高于自己的父母；到一定程度后，后代的身高會往平均身高“回歸”。

身高如是，智力亦如是，不會一代一代無限地高下去，最終都會向均值“回歸”。

接受孩子未來不如自己，或許是為人父母者的宿命。

3.

知乎上有個問題：你能接受孩子大學不如你嗎？

下面有個匿名用戶的回答特別暖心。

答主的媽媽非常優(yōu)秀，畢業(yè)于上海醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)，就是現(xiàn)在的復旦大學醫(yī)學院，和張文宏是同級的隔壁班同學，六年大學拿了四年的班級第一和獎學金。

畢業(yè)后，媽媽放棄了華山醫(yī)院的工作機會，回到家鄉(xiāng)做一名醫(yī)生。

可女兒和媽媽卻完全不在同一水平線上，從小學開始成績就一直在中下游徘徊，初高中甚至考過班里的倒數(shù)，高考連一本線都沒過……

但媽媽從來沒有埋怨過女兒不如自己，相反，每次在朋友同事面前提到女兒，都是一臉的驕傲。

因為，在媽媽眼里，女兒雖然成績不夠好，卻有很多很多閃光點：

比如在班里跑步得了第一、雅思考了7分、自己做攻略和朋友去國外旅游等等等等。

媽媽無條件的愛，給了答主自信一生的底氣，也給了她受用不盡的精神財富。

每個孩子，都是一朵獨特的花朵，有的是薔薇，有的是丁香，有的是茉莉。

用種植茉莉的方法去澆灌薔薇，最終的結(jié)果只會是枯萎。

教育的真諦，是順應每個孩子不同的特質(zhì)，鼓勵他們?nèi)ネ诰騼?nèi)心的渴望，找到他們愿意一生為之奮斗的事業(yè)，并從中獲得快樂。

成功的方式有千千萬萬種，如果只有考好分數(shù)、找好工作才算是成功，那這個世界該多無趣啊。

用單一的標準去衡量、塑造孩子，是父母的短視和懶惰。

前幾年網(wǎng)上曾有一篇感動無數(shù)人的爆文：《“我的學渣兒子，媽媽相信，你是來報恩的！”》

作者凡小西說，她是985碩士，丈夫是985博士，她在最佳生育年齡27歲生下了兒子，一切都按計劃進行。

可是，孩子上小學后，局面漸漸脫離了他們的掌控。

縱然他們使盡渾身解數(shù)，孩子的成績就是上不去，永遠在班里吊車尾，而且還因為學習壓力過大，經(jīng)常感冒發(fā)燒，四年級就戴上了近視眼鏡。

這時，她才無奈地承認，兒子確實資質(zhì)一般。

放下焦慮后，她開始重新審視兒子，發(fā)現(xiàn)兒子有太多被她忽視了的優(yōu)點。

兒子喜歡研究廚藝，10歲就能做好幾種像樣的飯菜；

兒子心地善良，進樓棟門的時候，看到身后有人，總會用小手撐著門，等著后面的人一起進來；

兒子孝順父母，懂得體諒父母的辛苦……

這樣勤勞懂事善良的孩子，將來踏踏實實地做一份平常的工作，又何愁沒飯吃？

將來孩子做完一天的工作，回到自己溫暖的家，盡心盡力地扮演好丈夫、父親的角色，父母生病了，他會耐心地照顧陪伴……就這樣長大、變老。

“學渣”孩子，不是父母的仇敵，他們是來報恩的啊。

父母又何必苦苦相逼，親手將孩子變成仇敵？

幼兒教育家蒙特梭利說，每個生命在形成的初期，就已經(jīng)具有了屬于他自己的精神胚胎。

孩子借我們降生于世，卻沒有義務順應我們的期待而活。

他們帶著各自的使命而來，會奔赴屬于他們的遠方。

讓孩子如他所是，而非如我所愿，才是父母給孩子最好的托舉。