最近，#教育部建議家長不跟風報班#，引發(fā)了不少人關注。有家長說，別的小朋友都在補習，如果自己家不報，會落后別人很大一截的。這樣說也有一定道理，不過現(xiàn)在的小朋友學習壓力確實有點大，我們作為家長，一方面希望他們的童年能夠充滿快樂，輕松愉快，但另一方面，也希望他們學習成績好，比別人強。

如何兼具這樣的情況呢？其實，只需要培養(yǎng)幼兒數學能力與數學思維就好了，不需要報太多課，生活中就能潛移默化地影響他們。

1、正確理解數學能力是什么？

很多家長錯誤地認為數學能力就是盡早教孩子學習小學數學知識。把計數的能力與數學能力等同起來。其實，數學是研究數和形的一門科學，學習數學，雖然是從計數基礎開始的，但學習數學是孩子上學以后的事，打好基礎則是上學以前的事兒。

孩子數學能力發(fā)展有一定的規(guī)律，孩子掌握數的概念和數的運算都有一個從口頭數數再到把數和實物對應起來。再到統(tǒng)計出總數的過程。孩子先學會12345這些基數，再學會把數和實物對應起來，了解到數的大小與物品多少的關系，慢慢地學會，把一堆物品的總數統(tǒng)計出來，到這時孩子對數的認識就比較完全了。

2、不同年齡段，學習模式不同

1-2歲：培養(yǎng)基礎的數字和數量的概念

從簡單的兒童開始，比如鴨子歌，數一個蘋果和兩個蘋果?！伴T前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八”。這對于孩子認識數量的概念就很有幫助。不要求具體的掌握，只是初步的具備一些模型就可以了。

2-3歲：劃分物品

讓幼兒分清楚三角形和正方形或不同形狀的物體，比如蘋果、梨、時鐘等這樣不同類型，形狀接近的東西。

4-5歲：準確地掌握數數的能力

家長可以讓孩子拿大蘋果和小蘋果，讓孩子說說今天買了幾個水果，分別是什么樣的，一共是多少個。四歲的小孩也上了幼兒園，進行了數字的基礎學習了。家長需要幫助孩子認清楚數字，對數字和數量的關系也要弄明白。

5-6歲：學習基礎計算

利用生活中的具體情況，讓孩子學習簡單的計算。比如一個蘋果，再買一個蘋果，一共買了多少個蘋果。尤其現(xiàn)在微信支付方便，孩子容易忽略金錢計算，更是建議讓孩子使用紙幣購買，簡單訓練孩子的計算能力。也可以購買有小圖標的啟蒙練習冊，彩色形象的圖案可以吸引孩子的注意力，讓父母的引導事半功倍。

6歲 掌握學校上課內容

孩子經歷幼小銜接之后，正式開始了小學數學的學習生涯，跟著課程進行學習就可以了。這時候家長要配合老師，認真地解決孩子的家庭作業(yè)，及時檢查，糾正錯題。提醒孩子在學校好好聽講，注意力集中一些就可以了。

另外可以借助一些外在物品進行學習，比如七巧板，通過把不同形狀的板塊，讓孩子自行去拼湊，感受數學的拼接的神奇，感受圖形的變化。

其實，生活中發(fā)展數學思維的機會很多！讓孩子走樓梯時數一下有幾級、家里來了客人讓他看一下，共有幾位。和孩子吃飯的時候，問孩子有幾樣菜，共幾種顏色。在生活中反復教的機會多，根本不需要專門花費時間，就能培養(yǎng)孩子數學的思維。

爸爸媽媽一定要多鼓勵小朋友，遇到困難時不是去指責孩子，而是引導孩子發(fā)現(xiàn)數學與生活的聯(lián)系，讓孩子從生活經驗中比較容易的獲得數學知識，孩子對學習數學會漸漸的產生興趣和信心。

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