“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，教育，不是為了當(dāng)官，也不是為了掙錢，更不是單單是學(xué)門手藝，教育是為了尋找到自己，成為最好的自己。教育是一種“為己”的學(xué)問(wèn)，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，更應(yīng)該讓自己成為一個(gè)大寫的、全面的、立體的人！

教育是一種修行，教育不是為了教育別人，首先得教育自己。就像鄭立平老師所說(shuō)的“育人先育己，育人靠育己”“教育者的一生，歸根結(jié)底，是自我教育的一生，也是自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的一生”“任何時(shí)候，教師自身成長(zhǎng)都是其首要的工作，永遠(yuǎn)不可推卸的工作”。這個(gè)道理我懂，但是，并沒(méi)有把它落到實(shí)處，從根本上講，是沒(méi)有真正理解教育的意義，沒(méi)有真信，也就沒(méi)有真做。教師，一定要把自身的發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，這里的發(fā)展不單單指專業(yè)的發(fā)展，還指人的全面發(fā)展。只有自己有，才能給予他人。當(dāng)然，作為教師，其專業(yè)發(fā)展是人的全面發(fā)展的載體和主要部分。只有我們有了學(xué)習(xí)心，有了學(xué)習(xí)力，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，專業(yè)閱讀、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)反思、專業(yè)實(shí)踐就會(huì)從案頭的理論層面落實(shí)到自己的自覺(jué)行動(dòng)上。

作為教育工作者，得把“以人為本”落到實(shí)處。去年，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，我曾提出“三個(gè)中心”：學(xué)校發(fā)展，以校長(zhǎng)為中心；教育管理，以教師為中心；課堂教學(xué)，以學(xué)生為中心。但是，把這個(gè)理念落到實(shí)處，感覺(jué)還有很大的難度，感覺(jué)中間夾雜了許多生硬的環(huán)節(jié)。仔細(xì)想來(lái)，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)、教師還沒(méi)有樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。為什么需要教育？教育的意義是什么？教育的主要目的是“基于人為了人服務(wù)人發(fā)展人”。教育管理，不是管住校長(zhǎng)，而是幫助校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)好學(xué)校，把學(xué)校發(fā)展好；學(xué)校管理，不是管住教師，而是和教師進(jìn)行心與心的鏈接，學(xué)生發(fā)展好；課堂教學(xué)，不是管住學(xué)生，而是蹲下身來(lái)，和學(xué)生站在一起，面對(duì)和解決他們面臨的問(wèn)題，幫助他們成為最好的自己。就像當(dāng)前的防疫一樣，我們防的不是武漢人，防的不是被感染的人群，他們本身就是不幸者，我們應(yīng)該給予他們足夠的理解和同情，我們預(yù)防的是病毒，把病治好是我們的最終目的。局長(zhǎng)不用管校長(zhǎng)，校長(zhǎng)不用管教師，教師不用管學(xué)生，而是和他們進(jìn)行心與心的鏈接，和他們站在一起，共同做積極人生的建構(gòu)者和增值者。

不要把教師當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，而作為成就自己的一個(gè)法門。助人者助己，福來(lái)者福往。教育可以成就他人，更能在成就他人的過(guò)程中成就自己。只要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)覺(jué)教師可以、完全可以做很多更有意義的事情。教師可通過(guò)一節(jié)課、一個(gè)教室與眾多孩子連結(jié)起來(lái)，校長(zhǎng)可以通過(guò)一個(gè)學(xué)校、一群教師把千百個(gè)孩子的未來(lái)聯(lián)結(jié)起來(lái)，只要你愿意，教育工作者都可以通過(guò)自己平凡的崗位實(shí)現(xiàn)自己的跨越式增長(zhǎng)和顛覆性增長(zhǎng)。如果一個(gè)普通的教育工作者意識(shí)到自己的工作是神圣的、有意義的，那么他就會(huì)在自己面前推開(kāi)很多羈絆，就會(huì)走出”舒適區(qū)”，就會(huì)克服職業(yè)倦怠，就會(huì)勇敢地面對(duì)工作中的問(wèn)題和困難，就會(huì)主動(dòng)讀書，主動(dòng)寫作，主動(dòng)實(shí)踐，就會(huì)開(kāi)放自己，規(guī)劃人生，從混亂到有序，給生命一個(gè)方向和高度。

工作，只是我們與世界鏈接的一個(gè)載體，我們教書的目的是以書來(lái)育人，我們辦學(xué)的目的是以文化人，我們工作的目的是通過(guò)工作更好地成就自己。只有我們眼里有人，我們才會(huì)把自己做人做事的落腳點(diǎn)放到人上，我們才會(huì)成就他人的同時(shí)成就自己。當(dāng)我們懂得了以人為本，我們就會(huì)珍惜我們的工作，珍惜我們遇到的人，心平氣和地面對(duì)自己工作中的問(wèn)題和困難。

今天，一點(diǎn)工作中的小事，我曾耿耿于懷。我認(rèn)為自己是正確的，但是沒(méi)有想到自己正確，別人不一定是錯(cuò)誤的。習(xí)慣于用二元定理看世事，認(rèn)為自己正確，那么別人就是錯(cuò)的?？傁胱屖篱g的事按照自己的方案運(yùn)行，豈不知，真理的背后可能仍是真理。即使別人錯(cuò)的，我的目的也不是為了懲罰他，管理他，而是幫助他，成就他，聯(lián)結(jié)他。

在平生活中，為什么有時(shí)會(huì)出現(xiàn)失望、抱怨？其實(shí)也是總想著按照自己的理想出牌，想按著自己的想法去規(guī)劃別人，而從來(lái)沒(méi)想過(guò)與他人共處，與世界和解。這實(shí)際上是一種“小我”的表現(xiàn)，有著太多的分別心，是以自己為本，而沒(méi)有以人為本，還沒(méi)有學(xué)會(huì)接納，開(kāi)放，只是一味地與世界對(duì)抗。讀過(guò)鄭立平老師的文章，我更明白，人來(lái)自于自然，終究要回歸于自然。只有走出自我，與他人，與自然鏈接，才會(huì)由“小我”走向“大我”，共商共建，才會(huì)共創(chuàng)共贏。