周五，我參加了孩子的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)于下午四點(diǎn)半開(kāi)始。門(mén)口有服務(wù)的學(xué)生負(fù)責(zé)家長(zhǎng)簽到，家長(zhǎng)都排著隊(duì)，拿著筆、本，小心翼翼地遵守著學(xué)校的秩序。簽到后，班主任組織家長(zhǎng)按參會(huì)的先后順序從前到后入座。老師制作有課件，教室黑板上寫(xiě)有家長(zhǎng)會(huì)的主題。雖然是家長(zhǎng)會(huì)，組織得井然有序，教室里很安靜。

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，首先是任課老師講學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語(yǔ)老師分析了學(xué)生的試卷，講了班里學(xué)生家庭作業(yè)情況。老師有句話我記得很清楚：學(xué)生作業(yè)不會(huì)批改不要緊，家長(zhǎng)要做的是看看學(xué)生作業(yè)完成情況。

數(shù)學(xué)老師談了班內(nèi)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象，說(shuō)有些學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很差，更重要的是家長(zhǎng)不管不問(wèn)。她說(shuō)，每當(dāng)看到這類學(xué)生，都感覺(jué)很可憐。可是，老師有什么辦法呢？一班有七八十個(gè)學(xué)生，課堂時(shí)間有限，老師也是分身無(wú)術(shù)。

家長(zhǎng)也發(fā)了言。說(shuō)老師對(duì)孩子們很好，每次學(xué)生表演時(shí)，總是把每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)境頭都拍下來(lái)，發(fā)在班級(jí)微信群里，讓每位家長(zhǎng)都能見(jiàn)到自己的孩子。孩子是家長(zhǎng)的寶貝，而每個(gè)學(xué)生都是老師的寶貝。家長(zhǎng)還講到老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，老師每天早上六點(diǎn)多到校，晚上學(xué)生都走完時(shí)才離開(kāi)學(xué)校。而自己的女兒上幼兒園中班，一個(gè)學(xué)期只能接兩次孩子。說(shuō)到這里，很多做媽媽的家長(zhǎng)都流下了眼淚。

班主任是任課教師，她談了班內(nèi)的很多情況，說(shuō)了孩子們外出表演的事情，說(shuō)了孩子們?cè)趯W(xué)校訓(xùn)練的事情，說(shuō)了孩子們的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)了孩子們的性格特點(diǎn)，說(shuō)了學(xué)習(xí)面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)……老師講得很詳細(xì)，唯恐遺忘了哪個(gè)學(xué)生。班主任說(shuō)得最多的是孩子們的優(yōu)點(diǎn)。她說(shuō)，孩子們各有各的不同，家長(zhǎng)們應(yīng)用自己的愛(ài)心陪伴孩子們一起長(zhǎng)大。

小小的家長(zhǎng)會(huì)，竟一下子開(kāi)了兩個(gè)多小時(shí)。會(huì)議結(jié)束時(shí)，已暮色蒼蒼。家長(zhǎng)都來(lái)自不同的崗位，做著不同的職業(yè)，為了自己的孩子相聚在一起。孩子是每個(gè)家庭的希望，每位家長(zhǎng)都想多了解一下自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也想從老師那里得到更多的教育辦法。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要平臺(tái)，但顯然不是全部，學(xué)生的健康成長(zhǎng)至少需要家庭和學(xué)校共同努力。

我也是教育工作者，我也曾在講臺(tái)上教了十幾年的書(shū)，我深深地知道教書(shū)的細(xì)碎與繁瑣，一丁點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，孩子們能鬧得山動(dòng)地?fù)u。正因?yàn)榇?，雖然我也感到了做教師的幸福與喜悅，但是，也厭倦了教師職業(yè)的辛苦與雜亂。說(shuō)實(shí)在話，做老師那些年，我也沒(méi)有孩子的老師們踏實(shí)、認(rèn)真、肯為孩子們付出，我也深深地為這些老師們的辛苦和敬業(yè)所感動(dòng)。

孩子們的管樂(lè)班訓(xùn)練，每天早上六點(diǎn)半就要到校了，每周六還要拿出半天的時(shí)間訓(xùn)練，輪到有演出時(shí)，每天晚上放學(xué)后還要集中訓(xùn)練，而每次訓(xùn)練老師都需到場(chǎng)。老師也有自己的家庭，有自己的孩子，有自己的苦惱，但是，在孩子面前，老師就是學(xué)生的保護(hù)神，老師就是學(xué)生成長(zhǎng)的階梯！特別是現(xiàn)在的孩子，家長(zhǎng)都對(duì)他們抱以天大的希望，社會(huì)的關(guān)注度又高，而學(xué)校教育只是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)方面，老師絕對(duì)不是全能的，不可能把每個(gè)學(xué)生都塑造成家長(zhǎng)所要的樣子。但是，我所認(rèn)識(shí)到孩子的老師卻能敬業(yè)愛(ài)生，用自己的愛(ài)心關(guān)心感染每個(gè)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都捧在自己的手心里，把發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上的事當(dāng)作自己的大事！這種誠(chéng)敬地對(duì)待工作的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)！

小小的一次家長(zhǎng)會(huì)，也讓我們老師們平凡的工作中看到偉大，從他們身上映照出我的“小”來(lái)，我總是這山望著那山高，不屑于做“小”事，總認(rèn)為自己可以做頂天立地的大事。于是，時(shí)光在一次次選擇中流逝，歲月在一次次選擇中蹉跎，大半輩子過(guò)去了，也沒(méi)遇到什么大事，也沒(méi)做成什么小事！人生是何其短暫，個(gè)人是多少渺小，我們能做的只有甘于當(dāng)下，樂(lè)于做小事，在一件件小事中完成人生使命，至于終究算不算大事，那只是別人的評(píng)說(shuō)了。

陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)際上也是家長(zhǎng)接受教育的過(guò)程。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們常?？闯鲎约旱拿煨『筒蛔悖辉谒麄兩砩?，也常?？闯鑫覀兊奈磥?lái)和希望。孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程，也是家長(zhǎng)漸漸變老的過(guò)程，也是家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程！