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小典說 小長假已結(jié)束，我們該收收心，回歸學(xué)習(xí)與工作的正軌了。小典專程“請來”3位語言大師做客，為廣大“苦學(xué)英語而不得法”的學(xué)習(xí)者們指點(diǎn)迷津。希望大家在節(jié)后開啟新的學(xué)習(xí)旅程時(shí)，能夠輕松前行，找準(zhǔn)方向。 01  錢 鍾 書 中國著名文學(xué)家、翻譯家 “假如我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)英文有什么自己意識到的動(dòng)機(jī)，其中之一就是有一天能夠痛痛快快地讀遍哈葛德以及旁人的探險(xiǎn)小說。” 十一二歲時(shí)的錢鍾書已是個(gè)徹頭徹尾的書迷。 在偶然接觸了林紓翻譯的英國小說后，他發(fā)現(xiàn)英語小說太迷人，由此產(chǎn)生了濃厚的興趣，但又覺得翻譯版本看著不過癮。 為了能讀懂原版小說，了解作者寫作的意圖，他開始發(fā)奮學(xué)習(xí)英語。當(dāng)時(shí)國內(nèi)的英語課本，都是中國老師編輯的，非常不地道，讓他無論如何也喜歡不起來，這促使他更加愛讀英文原著。 后來進(jìn)入清華求學(xué)，他不在圖書館，就在去圖書館的路上，幾乎把館藏英文書讀了個(gè)遍。 他的閱讀量究竟有多大呢？ 有次，曹禺、吳組緗兩位在館中遇見中他，就請他列個(gè)英文書單，沒想到他提筆刷刷寫滿了一張紙的正反兩面，整整44本，還包括作者姓名與內(nèi)容特征等。 通過大量閱讀，錢鍾書不僅掌握了非常多的單詞，習(xí)慣表達(dá)及句型，還十分了解英國的風(fēng)土人情，以及英國作家的作品，為他日后翻譯及研究學(xué)術(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。  △ 錢鍾書與楊絳 許多人認(rèn)為，錢鍾書記憶力超群又過目不忘，但他本人卻并不認(rèn)為自己有那么“神”。 他的夫人楊絳先生在回憶錄中談到，他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀一遍兩遍，還會(huì)讀三遍四遍，筆記上不斷地添補(bǔ)。所以他讀的書雖然很多，也不易遺忘。 興趣使然，勤做筆記。這便是錢鍾書先生學(xué)好英語的秘訣。 02  林 語 堂 中國著名作家、翻譯家 “須知小兒學(xué)語神速之秘訣，也不過仿效與重疊練習(xí)而已。” 一個(gè)中國人用英語寫了個(gè)中國故事，并被提名諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)——這就是林語堂與他的《京華煙云》。林語堂先生英漢寫作都達(dá)到了爐火純青的地步，在世界翻譯史上也堪稱一奇。 我們“學(xué)習(xí)交流群”中，經(jīng)常有家長問： “要不要讓孩子先學(xué)語法？”其實(shí)，林先生不僅早就指出了問題，還給指明了一條“康莊大道”。 他認(rèn)為，學(xué)英語的唯一正軌，就是“仿效與熟誦”：仿效即整句的仿效，熟誦則仿效之后必回環(huán)練習(xí)，必使能順口而出而后已。
這與很多人“先從語法開始”的方法，根本相反。  △ 民國人的生活 他用一個(gè)生動(dòng)的例子解釋道—— 文法第一課說a是indefinite article，the是definite article，但知道這有什么用處？a , the 二字的用法與省略，一百個(gè)留學(xué)生中沒有五個(gè)人能有十分把握，可見所講文法完全不是這么一回事。 舊式的文法家以為下定界說，指出造句的楷則，叫學(xué)習(xí)者按這楷則字字照填，便可成句，實(shí)在完全是夢囈。不但這方法極迂腐難行，就使按規(guī)則填好，也未必是順口的英語。 在他看來，英語學(xué)習(xí)者最需要做好這兩件事—— 1）凡學(xué)英語，必學(xué)整句，不覺中將其句法音調(diào)整個(gè)吸入。 2）每日選二三句，回環(huán)熟誦，此數(shù)句讀音必正，出口必熟。如此半年，操英語能力必大進(jìn)。 03  季 羨 林 國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家 “現(xiàn)在的中學(xué)生要比我們當(dāng)時(shí)聰明得多，他們恐怕不會(huì)來背字典了。阿門！加上阿彌陀佛！” 在自傳文章《我與外國語》中，季羨林先生寫下了上面這番話。原來，他少時(shí)學(xué)英語和我們一樣也曾走過彎路，晚年想起時(shí)連連念佛。 季羨林先生一生通曉12種外語：其中英文、德文、梵文、巴利文都是專業(yè)級的，能流暢閱讀俄文、法文，尤其精于吐火羅文，連小語種南斯拉夫語也說得流利。談及語言學(xué)習(xí)，他的經(jīng)驗(yàn)和方法自然值得借鑒。 季老的外語學(xué)習(xí)是從英語開始的，但并非啟蒙很早，大約是在十歲。 從高小一年級到高中階段，他在學(xué)校里的英文課一直用漢語進(jìn)行，導(dǎo)致他和同學(xué)們“既不大能說，也不大能聽”，和當(dāng)時(shí)京津滬地區(qū)的學(xué)校比起來處于劣勢。 這與我們當(dāng)代的英語學(xué)習(xí)情況十分相似。據(jù)他回憶，當(dāng)時(shí)最讓他苦惱的是所謂“動(dòng)詞”。 to be和to have一點(diǎn)也沒有動(dòng)的意思呀，為什么竟然叫做動(dòng)詞呢？我問過老師，老師說不清楚，問其他的人，當(dāng)然更沒有人說得清楚了。 一直到很晚很晚，我才知道，把英文verb（拉丁文verbum）譯為“動(dòng)詞”是不夠確切的，容易給初學(xué)西方語言的小學(xué)生造成誤會(huì)。 可見，孩子不能依靠中文翻譯學(xué)英語。這一點(diǎn)季老是親身經(jīng)歷并深有感觸。  好在少時(shí)學(xué)語文讓他養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。他膽子很大，字沒認(rèn)全就看《彭公案》《七俠五義》等書籍，有些字不認(rèn)識不要緊，沉浸在故事中，他看得是不亦樂乎。 勇敢的心性和閱讀的習(xí)慣，被他運(yùn)用到了學(xué)英語上，他也喜歡上了讀原著。 那時(shí)中國社會(huì)動(dòng)蕩，國人也普遍貧窮，他靠叔父接濟(jì)才能讀書?？伤妒敲磕旯?jié)衣縮食省出兩三塊大洋買英文書。 國內(nèi)沒有地方買，他就從日本東京的丸善書店海淘，書到后先寄到郵局，他再走20多里路去取，每次拿到書就像過年一樣高興。 愛看書、愛買書的習(xí)慣不僅幫他打下了堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，也伴隨他到老，后來他的藏書量堪稱北大第一。  之后，去到德國留學(xué)，他對這種方法有了進(jìn)一步領(lǐng)悟：原來這就是“浸泡式學(xué)習(xí)”。
許多人愛談“背單詞學(xué)英語”，季老高中時(shí)期也曾“實(shí)驗(yàn)”過這種方法，但發(fā)現(xiàn)效果不好，只好不了了之。這才有了開頭那番“念佛”的感慨。 曾有一度，我想把整部英文字典背過。以為這樣一來，就再?zèng)]有不認(rèn)識的字了。 我確實(shí)也下過工夫去背，但持續(xù)了一段時(shí)間之后，我就覺得有好多字實(shí)在太冷僻沒有用處，于是采用另外一種辦法：凡是在字典上查過的字都用紅鉛筆在字下畫一橫線，表示這個(gè)字查過了。但是過了不久，又查到這個(gè)字。說明自己忘記了。 這個(gè)辦法有一點(diǎn)用處，它可以給我敲一下警鐘：查過的字怎么又查呢？可是有的字一連查過幾遍也還是記不住，說明警鐘也不大理想！ 季老的語言學(xué)習(xí)，和我們一樣誤入過“摳語法、背單詞”的歧途，也曾覺得學(xué)外語很難，但比起我們，他多了幾分勇氣和堅(jiān)持，以及發(fā)現(xiàn)了一條“捷徑”—— “天下無難事，只怕有心人”。
縱觀上述三位語言大師的方法，可以說是出奇的一致。 方法總結(jié) 第一，不外乎是一定要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)英語的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。 |
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