5月3日晚，熱播的電視劇《小舍得》迎來(lái)大結(jié)局。其實(shí)，在《小舍得》大結(jié)局播出之前，關(guān)于這部劇的大結(jié)局分析已經(jīng)有很多了，但我還是等到播出最終大結(jié)局才看。為的就是看劇方播出的真正結(jié)局到底是如何的。

《小舍得》像家庭劇一樣，走向了圓滿的大結(jié)局。有家庭的都是家庭圓滿，唯有鐘益或許成了劇中最慘的角色。

南儷、田雨嵐成“力挽狂瀾”CP，相互幫手增加結(jié)局圓滿感

南儷和田雨嵐在《小舍得》中，一直是斗來(lái)斗去。斗家庭斗孩子，直到劇情的后半段，看到了互相支持能讓彼此獲得最大利益，尤其是南儷的心防最終被田雨嵐的陪伴所攻破。

兩人攜手“力挽狂瀾”一同維系這個(gè)大家聽(tīng)，更有諧音稱她兩為“儷挽狂嵐”CP，她們從心底對(duì)彼此產(chǎn)生認(rèn)同也為結(jié)局增加了不少圓滿感。

《小舍得》中的這個(gè)以南建龍為核心大家庭一直以來(lái)都是復(fù)雜的，人際關(guān)系也是錯(cuò)綜復(fù)雜，南儷的女兒歡歡和田雨嵐的兒子子悠的學(xué)業(yè)問(wèn)題讓這個(gè)大家庭的穩(wěn)定性備受考驗(yàn)。南儷和田雨嵐之間的沖突，一度讓南建龍的婚姻和家庭都岌岌可危。

沖突的內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，房子、票子、孩子。南建龍的財(cái)產(chǎn)分割這一點(diǎn)，也使得《小舍得》的劇情進(jìn)入了矛盾沖突的核心階段。特別有意思的是那場(chǎng)“大戰(zhàn)”，就是發(fā)生在他們大家庭的聚餐桌上，而這從第1集以來(lái)就是南儷與田雨嵐的“戰(zhàn)場(chǎng)”。

南儷和田雨嵐的沖突從《小舍得》的第1集開(kāi)始，歡歡和南儷表演唱歌，子悠一枝獨(dú)秀背誦圓周率，兩個(gè)孩子一個(gè)在文藝上擅長(zhǎng)一個(gè)則在學(xué)業(yè)上擅長(zhǎng)。

兩人各有所長(zhǎng)無(wú)須對(duì)比，原本是好事一樁。偏偏歡歡也被卷入學(xué)業(yè)對(duì)比之中，兩人也進(jìn)入同一條跑道被對(duì)比，而領(lǐng)跑的則是他們各自的媽媽。潛藏在“戰(zhàn)場(chǎng)”之下的雞娃焦慮隨著《小舍得》的劇情變得擺在明面上，而且逐漸成為焦點(diǎn)。

而到了大結(jié)局，這個(gè)大家庭放棄了把孩子來(lái)做對(duì)比，南儷不要求歡歡的學(xué)業(yè)，田雨嵐也尊重子悠的選擇，兩人在經(jīng)歷了《小舍得》的雞娃長(zhǎng)跑之后，紛紛選擇退出比賽。

這對(duì)歡歡和子悠來(lái)說(shuō)，是實(shí)實(shí)在在的松了一口氣。這兩個(gè)孩子在《小舍得》里，那精神緊繃的程度，讓我在看劇的時(shí)候，感覺(jué)他們比爸爸媽媽工作還累，心理上的壓力在學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中不斷加壓，回到家里還無(wú)從傾訴，因?yàn)橐^續(xù)補(bǔ)作業(yè)。

南儷和田雨嵐在教育理念上能統(tǒng)一陣線，對(duì)她們的家庭和彼此的孩子都是好事一樁。她們雖然在《小舍得》中的大部分劇情時(shí)間里，都是互相看不上的狀態(tài)，但對(duì)彼此的某些能力都是認(rèn)可的，所以也會(huì)彼此影響。如果只有一個(gè)人不想再雞娃，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

鐘益結(jié)局有些慘，分手失業(yè)換城市，教育理念不好是主要原因

《小舍得》里鐘益這個(gè)角色，總讓人想要為他嘆一聲，實(shí)在放錯(cuò)了地方。所以他選擇換城市反而是個(gè)正確的決定。他是一名數(shù)學(xué)老師，能力很強(qiáng)，但是對(duì)待學(xué)生卻非常嚴(yán)厲，屬于專(zhuān)制型的老師。

而鐘益的反面就是他的前女友張雪兒，張雪兒是一名英語(yǔ)老師，還是班主任，對(duì)學(xué)生采用的都是鼓勵(lì)式教育，在鼓勵(lì)后進(jìn)生上尤其能夠看出張雪兒的用心。她會(huì)主動(dòng)關(guān)心歡歡，理解歡歡成績(jī)不好的原因，鼓勵(lì)歡歡發(fā)揮自己自身的特長(zhǎng)。

這兩個(gè)人偏偏在《小舍得》的42集劇情中，當(dāng)了41集的男女朋友?？梢?jiàn)戀愛(ài)只是戀愛(ài)，不要談到理念問(wèn)題還是能夠繼續(xù)下去，但當(dāng)戀愛(ài)面臨理念危機(jī)，他們從校園走到工作的戀愛(ài)也走向了終點(diǎn)。

鐘益是南儷與田雨嵐雞娃心態(tài)的執(zhí)行者，他做的最不理智的決定就是聽(tīng)從了南儷的想法，通過(guò)打壓歡歡拔高米桃來(lái)促進(jìn)歡歡有積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。家長(zhǎng)雖然這么說(shuō)了，但老師仍然有選擇的余地，甚至他身邊就是米桃和歡歡的班主任，他可以詢問(wèn)張雪兒之后再做決定，但鐘益自然而然地接受了。

這也是導(dǎo)致鐘益和張雪兒分手的直接原因。鐘益經(jīng)常打趣張雪兒是“天使教育家”，也明白張雪兒的教育理念幫助了她去管理班級(jí)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，但內(nèi)心對(duì)張雪兒的教育理念卻沒(méi)有產(chǎn)生認(rèn)同。這是他們分手的根本原因。

到了分手關(guān)頭，鐘益還在試圖挽留張雪兒，只是張雪兒干脆利落的分了手。

想要改變一個(gè)人的理念是很難的，而想要改變一個(gè)人更難。雖然，鐘益或許是《小舍得》中的最慘角色，但不得不說(shuō)張雪兒離開(kāi)他，的確是個(gè)正確的選擇。

兩個(gè)理念不合的人在一起，產(chǎn)生矛盾的確大過(guò)平平淡淡。鐘益和張雪兒在《小舍得》中的戲份沒(méi)有兩個(gè)主要家庭的多，卻也呈現(xiàn)了戀愛(ài)中關(guān)于教育理念不合對(duì)戀愛(ài)關(guān)系的沖擊。

南儷一家、田雨嵐一家也曾經(jīng)受這樣的考驗(yàn)。歡歡爸爸和子悠爸爸都在雞娃長(zhǎng)跑中，反復(fù)的糾結(jié)過(guò)，因?yàn)樗麄兗彝サ闹鲗?dǎo)都是孩子的媽媽。他們也都很尊重孩子?jì)寢寣?duì)孩子的培養(yǎng)理念，但在看到孩子本身受到的重壓之后，兩個(gè)家庭內(nèi)部都不可避免的爆發(fā)了矛盾。

直到南儷和田雨嵐正視孩子真正需要的東西，真正需要得到的東西是什么時(shí)，以及孩子本身比孩子的成績(jī)更重要時(shí)，她們自然而然地轉(zhuǎn)變才緩和了家庭矛盾。

而《小舍得》的南儷一家、田雨嵐一家都走入了平平淡淡的大圓滿結(jié)局，說(shuō)明平平淡淡雖然沒(méi)有那么多的戲看，但對(duì)維持家庭穩(wěn)定來(lái)說(shuō)的確是最佳選擇。

《小舍得》把視角放在南儷、田雨嵐或主動(dòng)或被動(dòng)的雞娃長(zhǎng)跑上，以她們舍棄成績(jī)，得到對(duì)孩子的尊重為結(jié)局。從教育理念的轉(zhuǎn)變上，也是十分圓滿。