 點(diǎn)擊加載圖片 Summer姐姐 / 文 最近，電視劇《小舍得》引起了熱議，劇中的田雨嵐，為了讓孩子將來(lái)能夠“功成名就”，講起“雞娃經(jīng)”來(lái)，簡(jiǎn)直是滔滔不絕。  點(diǎn)擊加載圖片 為了在親人面前把“別人家的孩子”比下去，她讓兒子在飯桌上背起了圓周率； 和夢(mèng)寐以求的名校校長(zhǎng)有過(guò)交談之后，她將兒子喜歡的足球班停掉，因?yàn)椤瓣P(guān)鍵時(shí)刻不能搞這些亂七八糟的東西”； 兒子在補(bǔ)習(xí)班上被老師責(zé)罵，她卻為了能讓孩子繼續(xù)讀補(bǔ)課而選擇了忍氣吞聲，對(duì)兒子的委屈視而不見(jiàn)； 甚至孩子在吃水果的休息時(shí)間，她也見(jiàn)縫插針地測(cè)試兒子的英語(yǔ)詞匯…… 每當(dāng)她做這些的時(shí)候，都會(huì)理直氣壯地加上一句話：“我這都是為了你好，吃得苦中苦，方為人上人。” 最后，子悠卻在眾多家長(zhǎng)和同學(xué)面前，說(shuō)出了自己的心里話：“我覺(jué)得媽媽愛(ài)的不是我，而是考滿分的我?！?/p>  點(diǎn)擊加載圖片 聽(tīng)到兒子的話語(yǔ)，田雨嵐登時(shí)崩潰：“我還要怎么愛(ài)你?。俊?/p> 與之相比的，是劇中的另一個(gè)小主人公——米桃。 她的父母都是從農(nóng)村來(lái)城市的打工人，無(wú)法為她提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)條件，但是父母對(duì)她的愛(ài)卻一點(diǎn)兒也不匱乏，頗有天賦的米桃也在城市學(xué)校成績(jī)領(lǐng)先。 兩個(gè)出身環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)條件都截然不同的孩子，究竟會(huì)成長(zhǎng)成為怎樣的大人呢？ 現(xiàn)實(shí)世界中，那些獲得了過(guò)人成就的孩子，他們的原生家庭和父母教養(yǎng)方式，又是否會(huì)有某些相似之處呢？ 最近，我看了一本書(shū)——《高成就孩子的教養(yǎng)法則》。  點(diǎn)擊加載圖片 本書(shū)的作者，是來(lái)自美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅納德·弗格森，畢業(yè)于麻省理工學(xué)院，深度研究經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與教育公平等議題，在哈佛執(zhí)教了將近40年。 在哈佛大學(xué)，他創(chuàng)立了“成就差距研究項(xiàng)目”，專門(mén)研究杰出與平庸之間的差距緣何產(chǎn)生。 弗格森與知名記者塔莎·羅伯遜歷時(shí)15年，采訪了超過(guò)200位哈佛、耶魯、斯坦福等名校畢業(yè)生及其父母，結(jié)合他自己多年“成就差距項(xiàng)目”的研究成果，得出一個(gè)結(jié)論： 雖然每個(gè)家庭的具體情況有別，父母?jìng)兊谋砻娌町惡艽?，孩子們也有不同的行為方式和志趣，他們各自成功的領(lǐng)域也不一樣，但是，這些家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子通往成功的探險(xiǎn)之旅卻驚人地一致。 他們發(fā)現(xiàn)，所有成功人士的父母，都扮演了相似的八種教養(yǎng)角色，這八種角色共同構(gòu)成了一套基本的、成功的教養(yǎng)法則，即戰(zhàn)略式教養(yǎng)法則，培養(yǎng)充分實(shí)現(xiàn)自我，聰明、有目標(biāo)、自信的成年人。 更重要的是，這些教養(yǎng)法則無(wú)關(guān)種族、國(guó)籍與地獄，更無(wú)關(guān)經(jīng)濟(jì)、教育和社會(huì)背景，而是可以在任何一種家庭中進(jìn)行復(fù)制，并獲得效果。 也就是說(shuō)，雖然這些孩子出生在情況各異的家庭，但是同樣的教養(yǎng)法則，塑造了他們相似的人生經(jīng)歷與成就。 如何定義“成功”？ 本書(shū)作者之一、《波士頓環(huán)球報(bào)》記者塔莎，從2003年開(kāi)始，用10年的時(shí)間，采訪在各自領(lǐng)域里有著杰出貢獻(xiàn)的成人，其中包括美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬。 受訪者的國(guó)籍，也囊括了不同的文化背景和社會(huì)制度。 塔莎詢問(wèn)他們，父母是如何培養(yǎng)他們的，并與哈佛教授羅納德合作，試圖尋找這些養(yǎng)育故事的相似之處。 他們的研究結(jié)果表明：并不存在明顯優(yōu)越的亞洲或美國(guó)養(yǎng)育方式。 相反，超越種族、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、教育水平、信仰和國(guó)際，存在著一種強(qiáng)烈相似的養(yǎng)育方式，養(yǎng)育出了這些高成就孩子。 本書(shū)中把這些受訪者的父母，稱為“大師級(jí)父母”，他們并不是從一開(kāi)始就知道如何養(yǎng)育高成就孩子，而是善于發(fā)現(xiàn)并釋放孩子的全部潛質(zhì)，這是這些父母的共同特點(diǎn)。 他們當(dāng)中，大多數(shù)都沒(méi)上過(guò)最好的學(xué)校，有人甚至連高中都沒(méi)有畢業(yè)，但是他們都做到了一件事：采取一切措施去培養(yǎng)有思想、極其聰明、有抱負(fù)、有目標(biāo)的孩子。 具體來(lái)說(shuō)，他們都在孩子5歲之前，教授了孩子簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，認(rèn)識(shí)基本詞語(yǔ)，平等地與孩子對(duì)話，尊重他們的想法，并用心思考如何去回答孩子的提問(wèn)。 而對(duì)于成功的含義，書(shū)中也給出了具體的解釋——追求自我的充分實(shí)現(xiàn)，可以促進(jìn)幸福生活的獲得。 對(duì)于大師級(jí)的父母來(lái)說(shuō)，無(wú)論他們是否知道這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，他們的所作所為，都將孩子培養(yǎng)成了充分實(shí)現(xiàn)自我的成人，而這個(gè)戰(zhàn)略式的教養(yǎng)法則，是有公式可循的： 使命感＋自驅(qū)力＋才智=充分實(shí)現(xiàn)自我 使命感可以是長(zhǎng)期目標(biāo)，也可以是短期目標(biāo)，可以簡(jiǎn)單，亦可以復(fù)雜，但它們都必須是某種行動(dòng)的理由。 向雄心勃勃的目標(biāo)開(kāi)始進(jìn)發(fā)，就需要非凡的主動(dòng)精神，這種精神就被稱為自驅(qū)力。 但僅有這樣是不夠的，還需要公式中的第三個(gè)元素“才智”——執(zhí)行具有認(rèn)知挑戰(zhàn)性任務(wù)的能力，從所處環(huán)境獲取信息、理解信息，并用它們制定人生戰(zhàn)略決策的能力。 這些孩子的每次學(xué)習(xí)，都能實(shí)實(shí)在在地把大腦變成更好的工具。 對(duì)孩子未來(lái)影響極其重要的，不僅僅是我們做了的那些事情，我們沒(méi)做的那些事情也很重要，甚至?xí)?dǎo)致孩子的潛力被荒廢。 父母要扮演的八個(gè)重要角色 本書(shū)的核心內(nèi)容——戰(zhàn)略式教養(yǎng)法則，指的是父母需要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，充當(dāng)8種不同的角色。 而每個(gè)角色，都是由父母一方或者雙方，在特定時(shí)期扮演，并遵循教養(yǎng)法則的要求，通過(guò)履行這些角色的職責(zé)，幫助激發(fā)和培養(yǎng)孩子的智力能力和非智力能力。  點(diǎn)擊加載圖片 ? 角色1：早期學(xué)習(xí)伙伴 在孩子出生到5歲這段時(shí)間，是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子學(xué)習(xí)與外界建立聯(lián)結(jié)的重要階段，因此，他早期的學(xué)習(xí)伙伴至關(guān)重要。 父母往往扮演了這個(gè)角色，要花大量的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，幫助他們進(jìn)行大腦塑造的活動(dòng)。 一般來(lái)說(shuō)，父母可以通過(guò)以下五個(gè)方面的日常活動(dòng)，來(lái)幫助孩子的大腦發(fā)育↓ ? 給予最多的愛(ài)，管控壓力。 ? 說(shuō)話、唱歌和指認(rèn)。 ? 計(jì)數(shù)、分組和比較，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 ? 參加運(yùn)動(dòng)和玩游戲，培養(yǎng)好奇心。 ? 閱讀和討論故事，培養(yǎng)孩子的推理能力。 另外，早期學(xué)習(xí)伙伴，也可以不僅僅限于父母，如果有多個(gè)家長(zhǎng)（如爺爺奶奶，姑姑，舅舅等），孩子也會(huì)非常受益。 ? 角色2：飛航工程師 飛航工程師是一個(gè)航空術(shù)語(yǔ)，又稱為隨機(jī)工程師，他是飛行器的系統(tǒng)專家，專項(xiàng)解決飛行系統(tǒng)的問(wèn)題，評(píng)估緊急情況的處理方案，并計(jì)算起飛與降落的數(shù)據(jù)。 在親子關(guān)系方面，父母要在孩子上學(xué)之后承擔(dān)這個(gè)角色。 如果把孩子比作飛行器，那么父母就需要確?！盀楹⒆庸ぷ鳌钡娜藛T和系統(tǒng)保持正常工作狀態(tài)，并符合成長(zhǎng)利益最大化的要求。 一旦孩子這架飛行器在某個(gè)方面出問(wèn)題了，比如，紀(jì)律渙散、作業(yè)出錯(cuò)、成績(jī)下降、師生問(wèn)題緊張等等，父母就要進(jìn)行干預(yù)，并聯(lián)合其他人員一起合作，解決問(wèn)題。 ?角色3：救援者 與飛航工程師一樣，救援者的任務(wù)也是解決問(wèn)題，不過(guò)更偏向于應(yīng)對(duì)緊急情況，救援者經(jīng)常需要親自出馬解決問(wèn)題，以占得先機(jī)，防止孩子偏離正常的軌道。 救援者有時(shí)候需要尋找盟友，有時(shí)候甚至需要做出犧牲，比如，放棄寶貴的財(cái)產(chǎn)，作出重大的生活改變，或者投入大量的個(gè)人時(shí)間等等。 ? 角色4：?jiǎn)l(fā)者 學(xué)習(xí)不僅僅是發(fā)生在課堂上，因此父母身為啟發(fā)者的角色也很重要：讓孩子接觸新思想、新事物，擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象力。 更重要的是，啟發(fā)者要幫助孩子了解他自己未來(lái)的可能性，開(kāi)始思考自己“想成為什么樣的人”，并樹(shù)立起努力的方向，增強(qiáng)自驅(qū)力。 根據(jù)美國(guó)南加州大學(xué)教授針對(duì)中學(xué)生的相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年輕人對(duì)未來(lái)的預(yù)見(jiàn)越清晰，就越能增強(qiáng)他們的能動(dòng)意識(shí)，從而更有可能實(shí)現(xiàn)他們自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。 ? 角色5：哲學(xué)家 其實(shí)這個(gè)角色，在孩子很小的時(shí)候就存在了。 身為哲學(xué)家角色的父母，會(huì)同孩子分享自己的世界觀，賦予孩子使命感，幫助孩子找到人生的意義和目標(biāo)。 父母要傳授給孩子的人生哲學(xué)有三個(gè)基本思想：尋求深刻的理解、避免貧困和幫助改善他人的生活。 ? 角色6：榜樣 父母通過(guò)自己的切身行動(dòng)，向孩子們進(jìn)行示范，告訴他們應(yīng)當(dāng)追求的品質(zhì)是什么，并通過(guò)影響而非強(qiáng)迫，把這些品質(zhì)傳遞給孩子們。 ? 角色7：談判專家 培養(yǎng)孩子成為一個(gè)熟練的決策者、一個(gè)獨(dú)立的行動(dòng)者，有能力進(jìn)行有效的“自我推銷(xiāo)”，并幫助孩子做好獨(dú)立照顧自己的準(zhǔn)備——成為具有同理心，會(huì)換位思考，從而預(yù)測(cè)他人下一步的行動(dòng)，利人利己的人。 身為談判專家的角色，父母要給孩子很多機(jī)會(huì)做一種練習(xí)——選擇決策。 父母要交代清楚自己的邊界，然后在這個(gè)范圍內(nèi)，允許孩子“討價(jià)還價(jià)”，有時(shí)候也可以“妥協(xié)”，找到親子關(guān)系雙方都滿意的解決方案。 但有一個(gè)前提條件——孩子必須說(shuō)理充分。 總的原則是：為孩子提供自由選擇，自主支配時(shí)間和行動(dòng)的權(quán)利，但不放棄為孩子提供指導(dǎo)的責(zé)任。 ? 角色8：全球定位系統(tǒng) 這是指父母留在孩子記憶當(dāng)中的忠告和智慧結(jié)晶，它們最終將引導(dǎo)孩子走向自己選擇的人生目標(biāo)。 這些父母說(shuō)過(guò)的話、做過(guò)的事，是父母扮演這個(gè)八個(gè)角色時(shí)全部的所作所為的終極體現(xiàn)，在成年子女面臨選擇和挑戰(zhàn)的時(shí)候，會(huì)以回聲的形式，閃現(xiàn)在他們的大腦中，幫助他們作出決定。 當(dāng)然，養(yǎng)育公式應(yīng)當(dāng)是個(gè)性化的。 每個(gè)孩子都不一樣，即便是同一個(gè)家庭的兄弟姐妹，父母也要把他們當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，區(qū)別對(duì)待，并不斷調(diào)整，找到最適合他們的養(yǎng)育方式。 寫(xiě)在最后的 其實(shí)，最初看到這本書(shū)的書(shū)名的時(shí)候，我的內(nèi)心是有一點(diǎn)抗拒的，以為這又是一本傳播教育焦慮的所謂“雞娃指南”。 但仔細(xì)通讀全書(shū)之后，我又有了新的理解和體會(huì)。 這本書(shū)里所說(shuō)的“成功”與“高成就”，并不僅僅是指學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功，而是子女能夠充分實(shí)現(xiàn)自我，最大程度地發(fā)揮自己的潛能，更有能力獲得幸福與內(nèi)心的豐盈。 這與“虎媽虎爸”那種粗暴養(yǎng)育是有本質(zhì)上的區(qū)別的。 父母并不是抱著功利心，或者非常具體的金錢(qián)、職業(yè)目標(biāo)去養(yǎng)育孩子，而是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，扮演好自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的角色與任務(wù)，建立起互相信任、尊重、支持的親子關(guān)系，幫助孩子掌握獲得幸福的能力。 這些教養(yǎng)規(guī)則的背后，其實(shí)是父母給予孩子的無(wú)條件的愛(ài)與尊重。 《小舍得》原著作者在接受采訪時(shí)說(shuō)過(guò)，他寫(xiě)這本小說(shuō)的初衷，是為了讓一些肯思考的人，開(kāi)始反思目前的教育生態(tài)，至少要知道“什么樣的教育是荒誕的”。 而這本書(shū)也告訴我們，孩子成長(zhǎng)成為什么樣的大人，不僅僅取決于我們做到了哪些事，更取決于我們本應(yīng)該可以，但卻沒(méi)有去做的事。 踏踏實(shí)實(shí)地耕耘呵護(hù)，遵循他們的生長(zhǎng)規(guī)律，為他們自由探索的生態(tài)環(huán)境，然后要做的就是，陪伴他們自由生長(zhǎng)，靜待收獲與驚喜。 以上。 作為父母，你在養(yǎng)育中的哪些時(shí)刻扮演了這8種角色？歡迎留言。 - 作 者 -  點(diǎn)擊加載圖片 Summer姐姐 資深電視人、綜藝達(dá)人 熱愛(ài)一切八卦，對(duì)世界永遠(yuǎn)好奇 貓奴、吃貨、愛(ài)購(gòu)物 在意生活品質(zhì)，更喜歡種草 堅(jiān)決不過(guò)“沒(méi)必要”和“差不多得了”的生活 倡導(dǎo)美好的親子生活方式 |
|
|
