這些天，被一部叫“小舍得”的熱播電視劇刷屏了，這部劇直戳很多家長(zhǎng)的心窩子，且一擊即中。劇中家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的焦慮溢滿(mǎn)屏幕，看得令人窒息，卻又那么真實(shí)。不知道，正在追劇的你，是否也在經(jīng)歷著劇中家長(zhǎng)的教育焦慮？

       這部劇主要講了在現(xiàn)實(shí)的倒逼之下，焦慮的“小升初”家長(zhǎng)一窩蜂讓孩子搶跑，為孩子擠進(jìn)重點(diǎn)初中操碎了心。搶起跑線(xiàn)、搶跑道，只要是為了孩子的學(xué)習(xí)，就奮力為之一路披荊斬棘，保駕護(hù)航，至于其他全部為之讓道。劇中呈現(xiàn)了三組家庭，但比較典型的有兩類(lèi)，一類(lèi)是心情好壞由孩子成績(jī)決定的，時(shí)刻“傳播”焦慮的家長(zhǎng)代表田雨嵐，另一類(lèi)則是原本崇尚素質(zhì)教育的，但終被內(nèi)卷的，被迫焦慮者南儷。一開(kāi)篇，就是兩個(gè)奉行完全不同教育模式的媽媽在線(xiàn)battle?？此破錁?lè)融融的餐桌上，卻是暗潮涌動(dòng)，走素質(zhì)教育路線(xiàn)的歡歡在她媽媽的伴奏下表演唱歌，走奧數(shù)路線(xiàn)的子悠在他媽媽的鼓動(dòng)下當(dāng)著全家面背起了圓周率，令人驚悚的是，背的是圓周率小數(shù)點(diǎn)后的上千位數(shù)。嘆為觀止，好一個(gè)“工具人”啊，好好一頓飯，竟能吃出百般滋味。

       跳出劇外，這一幕幕劇情，一個(gè)個(gè)畫(huà)面又是如此的似曾相識(shí)。親朋好友每次聚餐，尚未入園的寶寶總會(huì)在某些聲音的推動(dòng)下，背起一首又一首的唐詩(shī)，或者數(shù)個(gè)數(shù)，抑或流利地背完26個(gè)英文字母，唱幾首兒歌，眾人在一個(gè)接一個(gè)的稚嫩節(jié)目中捕捉著各自的笑點(diǎn)?；蛟S，這就是現(xiàn)實(shí)的痛點(diǎn)，直擊生活的本來(lái)面目！

       朋友的孩子讀小學(xué)二年級(jí)，每個(gè)周末都很忙碌，穿梭于各大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，藝術(shù)要學(xué)，學(xué)科類(lèi)的也要學(xué)。不學(xué)不行啊，大家都在外面學(xué)！好一個(gè)劇場(chǎng)效應(yīng)，理直氣壯地在蹂躪學(xué)生的同時(shí)又折磨著家長(zhǎng)。那么，本該屬于這些孩子在這些年紀(jì)里的美好童年呢，誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)捍衛(wèi)？

       一位家長(zhǎng)朋友說(shuō)，為了孩子的學(xué)習(xí)，家里特意安裝了多個(gè)攝像頭，用于實(shí)時(shí)觀測(cè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，一有“風(fēng)吹草動(dòng)”馬上連線(xiàn)孩子的電話(huà)手表進(jìn)行及時(shí)“敲打”，自此，孩子的學(xué)習(xí)更“自覺(jué)”了。這位朋友說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，正因自己的“技高一籌”，在臉上寫(xiě)滿(mǎn)了得意與欣慰。孩子的學(xué)習(xí)，每天搞得草木皆兵，甚至是失去自由，親子關(guān)系恐怕遲早會(huì)亮起紅燈。那么，以親子關(guān)系為代價(jià)的短暫的“學(xué)習(xí)領(lǐng)先”又有多少意義呢？

       其實(shí)，這些都是教育焦慮使然，家長(zhǎng)們大概從未像現(xiàn)在這樣焦慮過(guò)孩子的教育。但教育，不是盲目的跟風(fēng)。在孩子的教育問(wèn)題上，我們應(yīng)該扮演什么樣的角色？是否繼續(xù)忽視教育的主體“一意孤行”？這是值得我們思考的。

       有一句話(huà)叫“家長(zhǎng)的格局，才是孩子真正的起跑線(xiàn)”，細(xì)品倒是別有一番味道。每個(gè)孩子最初的樣子都是一張純潔無(wú)瑕的白紙，如何構(gòu)圖、如何彩繪，都離不開(kāi)對(duì)父母言行舉止的耳濡目染、潛移默化。教育的本質(zhì)，或許就是這樣一種潤(rùn)物無(wú)聲的滋養(yǎng)。在教育焦慮的裹挾之下，做父母的很難，那么，做兒女的又何嘗不難？

       劇名謂之“小舍得”，教育的“舍”與“得”，乃至人生的“舍”與“得”，也往往是在一念之間，須三思而行，莫讓焦慮左右了你與孩子的人生。家長(zhǎng)可以不完美，孩子可以不完美，但重要的是，家長(zhǎng)和孩子要一同成長(zhǎng)！

       “為什么今天的教育資源比過(guò)去好，比過(guò)去多，但今天的人比過(guò)去還著急……可能所有的人都應(yīng)該放下，慢一點(diǎn)，我覺(jué)得是最有利的?！币浴缎∩岬谩吩械囊欢挝淖质瘴?，但愿可以給我們帶來(lái)一些思考與改變。

2021-05-01