現(xiàn)代的年青父母，已經(jīng)充分認(rèn)識到對子女早期教育的重要性。不惜投入大量的財力和精力，對孩子進(jìn)行智力開發(fā)和智力投資。但是，不少年青的父母往往忽略了一個重要的階段：零到三歲的嬰幼兒早期教育。而這個階段又是一個非常關(guān)鍵的時期。

　　嬰兒是指零到一歲之間。幼兒是指從一足歲到六七歲的小兒。它又可以分為兩個階段：從一足歲到三歲為幼兒前期。從四歲到六七歲為幼兒的后期。相當(dāng)一部分父母，對孩子的智力開發(fā)大都是從四歲開始的。還有一部分是從六七歲開始的。他們片面地認(rèn)為：零到三歲孩子太小，還不懂事，教也白搭，是對牛彈琴，根本沒有教育的價值。他們把全部精力都投入到孩子的飲食營養(yǎng)方面，注重孩子的身體健康和身體成長，而主動放棄了這一階段的智力開發(fā)。這就形成了幼兒早期教育的一大盲區(qū)。

　　現(xiàn)代科學(xué)已證明：零到三歲之間，嬰幼兒有很多潛能可開發(fā)。奧地利動物學(xué)家諾貝爾獎金獲得者勞倫茨，在動物實驗場飼養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)，小灰天鵝從蛋殼爬出來后，首先看到什么動物就把什么動物當(dāng)媽媽。如果是母雞孵它出殼，也就把母雞當(dāng)媽媽；假如出殼時只有勞倫茨在看它們，小天鵝就把勞倫茨當(dāng)成媽媽。他走到哪里，小天鵝就搖搖擺擺跟到哪兒；他去游泳，小天鵝也跟著跳進(jìn)水里，并親熱地吸他的頭發(fā)、胡子。他把動物出生后最初日子里能學(xué)會認(rèn)母的現(xiàn)象稱之為母親印刻期，如果錯過此期就很難彌補(bǔ)。十九世紀(jì)初，德國出現(xiàn)了一位“神童”卡爾．威特。八九歲時就能夠自如運(yùn)用德、法、意、英、拉丁和西希臘語６種語言。９歲考上大學(xué)，１４歲授予哲學(xué)博士。１６歲又獲得了法學(xué)博士，并受聘為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。２３歲就成為優(yōu)秀的法學(xué)家和研究但丁的權(quán)威。他父親把對他的培養(yǎng)寫成了一本書《卡爾．威特的教育》。他在書中是這樣表述的：“要使孩子的天賦發(fā)揮出八九成，必須盡早開始教育。因為兒童的潛能有遞減法則。比如說，生來具備１００度潛能的兒童，如果從零歲就對他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長為具備１００度能力的人。如果從５歲開始教育，即使是教育得非常出色，也只能具備８０度能力。如果從１０歲才開始教育的話，充其量只能具備６０度能力。”根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)家的研究，產(chǎn)生“兒童潛能遞減法則”的原因是：每個動物的潛能都有自己的發(fā)達(dá)期，而這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。不論哪一種潛能，如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話，那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展。例如小雞“追隨母親的能力”的發(fā)達(dá)期大約是在出生后４天之內(nèi)，如果在最初４天里不讓剛生下來的小雞跟在母親身邊，那它就永遠(yuǎn)不會跟隨母親。小雞“辨別母親聲音的能力”的發(fā)達(dá)期大致在生后的８天之內(nèi)，如果這段時間里不讓小雞聽到母親的聲音，那么這種能力也就永遠(yuǎn)枯死了。寶貴的嬰幼兒潛能如果不在其發(fā)達(dá)期給它發(fā)展的機(jī)會，就會一個一個地枯死。

　　現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為：早期教育應(yīng)從零歲開始。現(xiàn)代兒童生理學(xué)的研究表明：幼兒三歲前大腦的發(fā)育很快，三歲時已達(dá)到成人腦重的三分之二。幼兒從初生到五歲，是智力發(fā)展最快的時期。嬰幼兒早期的發(fā)展有其最佳期。嬰幼兒在這個時期獲得某種行為習(xí)慣、語言、模仿、技能、知識要比其它時期快，且不容易忘記，很容易達(dá)到最高境界。１歲是聽覺發(fā)育的最佳期；２－３歲是口頭語言發(fā)育的最佳期；３歲左右是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期；４歲是智力發(fā)展的最佳期；５歲是掌握數(shù)學(xué)慨念的最佳期。誰放棄了這一階段的教育，誰放棄了這一階段的智力開發(fā)，誰就喪失了早期教育的一段黃金時期。嬰兒呱呱墜地，來到人世間，發(fā)展最快的就是腦細(xì)胞，他迫不及待地準(zhǔn)備接收大量的信息，這是一片急待開發(fā)的處女地。這時嬰幼兒的大腦就像一張白紙，任你去揮灑。你可以畫出世間最美最好的圖畫，你可以寫出世間最新最美的文章。年青的父母，為了您孩子的前途，為了提高整個中華民族的素質(zhì)，為了國家的振興，請您一定要重視零到三歲嬰幼兒的早期教育，共同打破這一盲區(qū)。