“結(jié)構(gòu)化——試講——答辯”這是教資面試的完整環(huán)節(jié)，“答辯”的考核相對(duì)“隨意”，沒(méi)有結(jié)構(gòu)化提問(wèn)中有既定的模式、框架和程序，是由考官針對(duì)你的試講“任意”提問(wèn)，有一定的主觀性，也對(duì)考生的應(yīng)變能力要求更高！

俗話說(shuō)“知己知彼”才能“百戰(zhàn)不殆”，因此，大家在備考時(shí)也要對(duì)考官的心理有一定的了解。

一般考官在答辯環(huán)節(jié)的提問(wèn)范圍就是你的試講內(nèi)容，主要從以下7個(gè)方向提出問(wèn)題：

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教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，也是考官經(jīng)常會(huì)提問(wèn)的一個(gè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的依據(jù)有三個(gè)：第一，各科的課程標(biāo)準(zhǔn)，即2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)；第二，每一課中所包含的學(xué)科知識(shí)；第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，常見(jiàn)的問(wèn)題主要有以下幾種：

（1）請(qǐng)問(wèn)你這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是什么？為什么設(shè)置這樣的目標(biāo)？

（2）請(qǐng)問(wèn)你這節(jié)課的技能目標(biāo)是什么？設(shè)置這個(gè)目標(biāo)的依據(jù)是什么？

（3）請(qǐng)問(wèn)你這節(jié)課的情感目標(biāo)是什么？在教學(xué)過(guò)程中是如何體現(xiàn)的？

（4）我認(rèn)為你制訂的教學(xué)目標(biāo)不符合學(xué)生的實(shí)際情況，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是教材中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂教學(xué)的主要線索，掌握了這部分內(nèi)容，對(duì)于鞏固舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)都起著決定性作用。我們的課堂教學(xué)大都是以傳授知識(shí)為主的，因此，知識(shí)的學(xué)習(xí)是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧，即與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差的新內(nèi)容、新知識(shí)。

難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)、不同學(xué)生中，不一定都是難點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌新技能造成困難。

一節(jié)課可以沒(méi)有教學(xué)難點(diǎn)，但是一定要有教學(xué)重點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)，常見(jiàn)的提間形式有：

（1）請(qǐng)問(wèn)你這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？你為什么設(shè)置這樣的教學(xué)重點(diǎn)？

（2）請(qǐng)問(wèn)你這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么？你為什么設(shè)置這樣的教學(xué)難點(diǎn)？

（3）為了突破教學(xué)難點(diǎn)，你運(yùn)用了什么教學(xué)方法？

（4）在課堂教學(xué)過(guò)程中，你是通過(guò)哪些教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)的？

（5）你為什么不把……作為本課的教學(xué)重點(diǎn)？

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教學(xué)方法

1．常見(jiàn)的教學(xué)方法及其作用

（1）講授法

講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。運(yùn)用講授法可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受大量的、系統(tǒng)的知識(shí)。

（2）談話法

談話法又稱回答法，它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。它通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)或現(xiàn)固、檢查已學(xué)的知識(shí)，可以起到理論聯(lián)系實(shí)際的作用。

（3）討論法

討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一個(gè)中心問(wèn)題發(fā)表各自意見(jiàn)和看法的學(xué)習(xí)方法。它可以使學(xué)生共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。運(yùn)用這種教學(xué)方法可以使學(xué)生獲得自學(xué)的方法，提高自學(xué)的能力。

（5）演示法

演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｐ驼故窘o學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它可以把抽象的知識(shí)變得直觀形象。

（6）參觀法

參觀法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所一一自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其他社會(huì)生活場(chǎng)所，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。

（7）練習(xí)法

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生現(xiàn)固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。

（8）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。

（9）實(shí)習(xí)法（或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法）

實(shí)習(xí)法是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，利用一定的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，參加一定的實(shí)習(xí)工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí)，或驗(yàn)證間接知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。

2．關(guān)于教學(xué)學(xué)方法常見(jiàn)的提問(wèn)形式

（1）請(qǐng)問(wèn)本節(jié)課你采用了什么教學(xué)方法？你為什么運(yùn)用這些教學(xué)方法？

（2）在教學(xué)活動(dòng)的哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)你使用了談話法？

（3）本節(jié)課你認(rèn)為學(xué)生能學(xué)會(huì)哪些學(xué)習(xí)方法？為什么？

（4）請(qǐng)問(wèn)你選擇的教學(xué)方法有沒(méi)有為學(xué)生提供合理的學(xué)習(xí)資源？

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教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程包括導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)于教學(xué)過(guò)程，常見(jiàn)的提問(wèn)形式有：

（1）請(qǐng)問(wèn)你設(shè)置的……教學(xué)環(huán)節(jié)的作用是什么？

（2）在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，你的導(dǎo)入方法能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？

（3）你在試講過(guò)程中，設(shè)置了課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，你這樣設(shè)置的目的是什么？

（4）談?wù)勀愕陌鍟伞?/p>

（5）你剛才的課堂小結(jié)目的是什么？

（6）新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，請(qǐng)問(wèn)，你的哪個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以體現(xiàn)這一理念？

（7）這節(jié)課你選用了一些教具，說(shuō)說(shuō)你用這些教具有什么作用？

（8）請(qǐng)問(wèn)你在這節(jié)課中是如何做到關(guān)注學(xué)困生的？

（9）你覺(jué)得你的哪個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？為什么？

（10）課堂總結(jié)包括什么？

（1）對(duì)于本節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間上你是怎么安排的？

（12）你認(rèn)為你的這節(jié)課哪些地方還可以改進(jìn)？

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教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

新課程理念強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能，教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)應(yīng)該建立在反思的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地進(jìn)行。關(guān)于這一方面，考官往往會(huì)采用以下幾種提問(wèn)方法：

（1）有學(xué)生說(shuō)你今天的課講得太簡(jiǎn)單了，你應(yīng)該怎么辦？

（2）如果學(xué)生在課堂中答錯(cuò)了題，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)？

（3）你對(duì)你今天的試講滿意嗎？

（4）你覺(jué)得今天這節(jié)課你最成功的是什么？

（5）你覺(jué)得今天這節(jié)課哪些地方還需要改進(jìn)？

（6）如果學(xué)生課后反映不喜歡上你的課，你該怎么辦？

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學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)

有時(shí)考官也會(huì)針對(duì)考生所講的內(nèi)容，提一些相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。比如下面這幾種提問(wèn)方法：

（1）剛才你講的課文的作者是白居易，請(qǐng)你介紹一下這位作者。

（2）你剛才講的例題中，解題最關(guān)鍵的一步是什么？

（3）××這個(gè)單詞中的×字母的發(fā)音是什么？

（4）你在講課過(guò)程中，把×字的音讀錯(cuò)了，請(qǐng)你把這個(gè)字寫出來(lái)。

（5）請(qǐng)你把剛才講的公式（定理）再重復(fù)一追。

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其他問(wèn)題

（1）你剛才講的…有明顯的錯(cuò)誤，你怎么補(bǔ)救？ 

（2）表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是有效的激勵(lì)手段，你更傾向于哪一種？

（3）我們覺(jué)得你不太適合當(dāng)老師，你有什么看法？