我的孩子已經(jīng)研究生畢業(yè)，工作兩年了。在孩子的學(xué)習(xí)成長過程中，我深切地感受到孩子的“超前學(xué)習(xí)”對孩子的學(xué)業(yè)成績的提高有著事半功倍的效果。

一、從出生開始就進入了語言能力的培養(yǎng)

從孩子出生的那一天開始，孩子就成了我們的忠實聽眾之一。每天的兒歌演唱，各種逗孩子的花式表演，各種睡前故事的講述等等，都成為了我們對孩子語言能力的培養(yǎng)。

在孩子六個月的時候，我們就征訂了親子共讀的月刊雜志，開啟了我們和孩子的真正面對面的“交流學(xué)習(xí)”。盡管我們的書都被孩子撕得面目全非，也不妨礙我們用膠布粘貼以后繼續(xù)使用。

再后來，就買那種“撕不爛”的故事書，看到孩子倒拿書咿咿呀呀學(xué)說話的樣子，現(xiàn)在想起來還感覺到很好玩。

我的孩子一歲多點就能夠背誦小兒歌了，總感覺孩子的記憶力特別好，兒歌和小故事只要給孩子念上三四遍，她就會背誦，而且正確率極高。

二、小學(xué)階段進入背誦唐詩宋詞和閱讀能力的培養(yǎng)

我感覺在小學(xué)階段一定要培養(yǎng)孩子的閱讀能力和背誦能力，腦子是越用越靈光的。背誦的東西多了，自然就能夠找到背誦的訣竅和樂趣。讀書多了，孩子的視野就開闊，知識面就廣，隨之而來的就是理解能力的提高。

小學(xué)階段，我的孩子背會了800多首詩，受益匪淺。初中、高中的文言文的考試基本上不丟分，作文中引用詩詞的部分恰當(dāng)自然，錦上添花，成為作文的一大亮點，作文成績自然就很高。

孩子酷愛讀書，讀過的書不計其數(shù)，什么書都讀，只要紙上有字，都是孩子安靜欣賞的“玩具”。我感覺孩子整個初中、高中語文成績的出類拔萃與孩子的讀書是分不開的。

孩子有了一定的知識儲備，加上老師對文章分析的技巧點撥，兩者強強結(jié)合，形成了孩子對語文學(xué)習(xí)的極大樂趣，其它科目的學(xué)習(xí)和語文有著千絲萬縷的聯(lián)系，相輔相成。

孩子的知識面擴大了，理解力就增強了。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)用題方面就是孩子的強項。要不然，有專家說，要想給孩子補習(xí)數(shù)學(xué)，就先讓孩子補習(xí)語文呢，這個說法我是贊成的。

三、初中階段對數(shù)學(xué)和英語的“超前學(xué)習(xí)”

經(jīng)過了小學(xué)階段對語言能力的培養(yǎng)和閱讀能力的培養(yǎng)，我對孩子的語文學(xué)習(xí)胸有成竹，因為孩子對語文學(xué)習(xí)非常感興趣，而且積累的知識在初中已經(jīng)足夠用了，我把孩子的學(xué)習(xí)重點放在了數(shù)學(xué)和英語上。

寒假和暑假就是孩子預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的大好時機，課本知識全部預(yù)習(xí)完，課后作業(yè)全部做完，自己勾畫出自己解決不了的重難點，想辦法解決或是上學(xué)以后找老師解決。最大的好處是讓孩子學(xué)會了自學(xué)。

英語的學(xué)習(xí)更是超前，初一掌握初二的單詞量，初二掌握初三的單詞量，初三掌握高一的詞匯量，以此類推。這樣一來，英語中的閱讀理解就迎刃而解了，沒有生詞的文章孩子當(dāng)然就會理解了，做題就不會出現(xiàn)錯誤了，英語成績滿分也就不足為奇了。

四、高中階段加大了對數(shù)學(xué)和物理的“超前學(xué)習(xí)”

我的孩子從來沒有上過補習(xí)班，因為孩子不喜歡。我們中考以后就制定了銜接高中的學(xué)習(xí)計劃。

孩子的語文和英語成績很好，而且對這兩門學(xué)科有著極大的學(xué)習(xí)興趣，我把孩子的學(xué)習(xí)重點放在了數(shù)學(xué)和物理上。還是孩子自己自主學(xué)習(xí)，因為她已經(jīng)學(xué)會了自己如何學(xué)習(xí)。

開學(xué)后，孩子的主要精力就放在了數(shù)理化上，因為有了問題，有老師及時解決，孩子整天追著老師問問題，老師們也很喜歡愛學(xué)習(xí)的孩子。

自己找老師解決問題，還受到老師的表揚和偏愛，這樣的好事怎么能不讓孩子興奮呢？學(xué)習(xí)興趣隨之而來，學(xué)習(xí)成績自然也會名列前茅。

五、“超前學(xué)習(xí)”是很重要的

回想孩子的整個學(xué)習(xí)過程，除了孩子的勤奮刻苦之外，學(xué)習(xí)策略還是很重要的?！俺皩W(xué)習(xí)”很重要，但是如何超前學(xué)習(xí)卻不能盲目進行，一定建立在孩子的學(xué)習(xí)興趣之上。

孩子在低年級的時候，一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的語言表達能力和背誦能力。

高年級的學(xué)習(xí)，在一定的知識儲備下，加強孩子的理解能力的培養(yǎng)，加大對數(shù)理化的“超前學(xué)習(xí)”。

三個學(xué)段都有不同的分工，根據(jù)孩子的認(rèn)知特點各有所側(cè)重。有的家長在小學(xué)就眉毛胡子一起抓，沒有側(cè)重點，這樣效果不一定好，因為孩子的精力有限，而且還要給孩子一個幸福的能夠玩耍的童年。

寫在最后

孩子出生就是一張白紙，至于以后孩子成為一個什么樣的人，完全在于家長的描畫。要想讓孩子讀書，家長一定先成為一個愛讀書的人；要想讓孩子學(xué)習(xí)說話，家長要先不厭其煩地做出示范，要相信，潛移默化的影響是很重要的。

有句古話：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。家長的教育理念要適合孩子的成長過程，一個五歲的孩子，整天看一歲孩子的讀物，絕對不會增長見識。孩子就是不怎么聰明，你讓他學(xué)習(xí)高一點的文化知識，他也會得到其中的一部分。家長就是孩子學(xué)習(xí)的引路人。

孩子就是一個勤奮的建筑師，家長就是一個高屋建瓴的設(shè)計師。