想起了《名賢集》里的兩句話：寒門(mén)生貴子，白屋出公卿。
所謂寒門(mén)，乃貧寒人家；所謂白屋，乃平民所居。為何能出貴子，能出公卿？是因?yàn)檫@樣人家的子弟，久浸貧困之中，更懂生活之艱辛。也更懂“吃得苦中苦，方為人上人”的真諦，于是，努力學(xué)習(xí)，歷經(jīng)十年寒窗苦后，心志得以磨煉，才智得以增長(zhǎng)，最終，苦盡甘來(lái)，求得富貴，封侯拜相。
這是古訓(xùn)，但也適用于今人，可這兩句話并不具有普適性。不是所有的寒門(mén)子弟都能成為貴子，也不是所有的平民人家都出公卿?！昂T(mén)生貴子，白屋出公卿”起決定性作用的，是看一個(gè)人主觀上是否努力。
作為一名鄉(xiāng)村教師，我所教的學(xué)生，都是廣義上的寒門(mén)子弟?？墒牵陙?lái)，我越來(lái)越覺(jué)得，這些寒門(mén)子弟，在努力的程度上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)，現(xiàn)今之中國(guó)，最貧窮的，是農(nóng)民；最底層的，仍然是農(nóng)民。這些人家的孩子，吃穿住行和城里的孩子根本就沒(méi)法比，更不用說(shuō)那些特權(quán)階層家的孩子了。
寒門(mén)子弟，出身貧苦人家，努力學(xué)習(xí)，是改變命運(yùn)的最佳辦法。所以，在我所教的每一屆學(xué)生中，都會(huì)有一些上課學(xué)習(xí)態(tài)度極端正者，學(xué)習(xí)極刻苦者。前段時(shí)間，在一次期中考試分析會(huì)上，我所教的一個(gè)班級(jí)的班主任講述了這樣的現(xiàn)象：她說(shuō)，班級(jí)里考試成績(jī)位居前列的幾個(gè)孩子，每天睡覺(jué)都在11點(diǎn)左右?，F(xiàn)在，還只是初中二年級(jí)，就這樣的苦學(xué)，的確讓我這個(gè)師者動(dòng)容。的確，學(xué)習(xí)沒(méi)有訣竅，只有不斷地努力，去克服一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的難關(guān)，才會(huì)學(xué)有所成。欣賞林語(yǔ)堂先生的話，“學(xué)習(xí)之事，必須潛心研究，日積月累然后有所成就。”我也相信，上天是公平的，在學(xué)習(xí)的道路上，只要努力，他們會(huì)有美好的未來(lái)。
可是，讓我痛心的是，這樣的學(xué)生，在現(xiàn)今之鄉(xiāng)村中學(xué)，簡(jiǎn)直是鳳毛麟角，少得可憐。大多數(shù)的學(xué)生，已經(jīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成了負(fù)累，當(dāng)成一件極其無(wú)聊的事情來(lái)做了。課上精神恍惚，課下不知所屬，最?lèi)?ài)做的，就是玩。甚至，為了躲避學(xué)習(xí)，主動(dòng)申請(qǐng)幫老師做事，幫校工干活。
其實(shí)，農(nóng)家子弟，心思很單純，也很向往學(xué)校生活，可是，一談到學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們就猶如見(jiàn)到洪水猛獸一般，躲之唯恐不及。
因恐懼學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候，偶有上課說(shuō)話，不守紀(jì)律者，但這些孩子，在經(jīng)過(guò)老師的訓(xùn)斥教育后，會(huì)聽(tīng)從老師的話，暫時(shí)收斂自己的行為。可是，當(dāng)老師回到講臺(tái)前，激情投入地講解的時(shí)候，他們的小動(dòng)作又出現(xiàn)了。沒(méi)有自律性，他們控制不住自己的言行??！
因不喜歡學(xué)習(xí)，下課的時(shí)間，就是他們的黃金時(shí)間。見(jiàn)到老師的時(shí)候，甜甜的一句“老師好！”說(shuō)出來(lái)，流露著無(wú)窮無(wú)盡的喜歡。有時(shí)，我在前面整理上課要用的課件，他們會(huì)圍上來(lái)，站在旁邊瞪著獵奇的眼睛觀看。我問(wèn)他們現(xiàn)在看，上課的時(shí)候怎么不認(rèn)真看呢，他們就會(huì)嘿嘿一笑，轉(zhuǎn)身走了。
而寫(xiě)作業(yè)就是和老師之間的一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)。提筆寫(xiě)作業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件令人苦惱的事情。老師要求緊一點(diǎn)，他們會(huì)把作業(yè)交上來(lái)，可字跡潦草，很顯然，是敷衍了事的結(jié)果；老師松一點(diǎn)，你就看吧，課代表交給老師的作業(yè)本，少得可憐。需要時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)督促，弄得老師疲憊不堪，無(wú)奈至極。
這些農(nóng)家子弟，不學(xué)習(xí)時(shí)，都是好孩子，可一讓他們學(xué)習(xí)，師生之間就猶如一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
看著他們一天天無(wú)所事事的樣子，我的心在痛，情在燒。我不想放棄他們，可是，我又不知如何是好。不學(xué)習(xí)，他們將來(lái)可怎么辦?。?/span>
我有時(shí)就問(wèn)他們，小小年紀(jì)，風(fēng)華正茂，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)光，古語(yǔ)說(shuō)得多好?。 昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，老來(lái)方悔讀書(shū)遲?！睘楹尾辉谠搶W(xué)習(xí)的年齡里好好學(xué)習(xí)呢？
可他們卻說(shuō)：“老師，學(xué)習(xí)多沒(méi)意思??！枯燥乏味的，有那時(shí)間我還不如打打《王者榮耀》呢！”看著他們，我無(wú)話可說(shuō)了。世上之事，令人悲哀的，是你永遠(yuǎn)無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人；世上之事，讓人絕望的，是你永遠(yuǎn)無(wú)法改變一個(gè)無(wú)法改變的人。
的確，他們真的是無(wú)法改變，因?yàn)椋谒麄兊乃枷胍庾R(shí)里，學(xué)習(xí)，的確是一件費(fèi)力不討好的苦差事。
小時(shí)候，他們對(duì)學(xué)習(xí)也曾經(jīng)熱愛(ài)過(guò)。那時(shí)的他們，由于懵懂，對(duì)學(xué)習(xí)有著一種新奇之感。在獵奇心理的驅(qū)動(dòng)下，他們學(xué)習(xí)著，快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。當(dāng)時(shí)的他們，可能學(xué)習(xí)很好，所以，當(dāng)現(xiàn)在的他們，回想曾經(jīng)的時(shí)候，也會(huì)自豪地說(shuō)：“老師，我小學(xué)的時(shí)候成績(jī)可好了。”
可是，學(xué)習(xí)不是輕松的事情，每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在辛苦的努力和汗水的澆筑下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)上了初中，科目增多，學(xué)習(xí)加重，他們感知到學(xué)習(xí)的苦的時(shí)候，就怠惰了，由此，成績(jī)一落千丈，積淀日久，無(wú)法補(bǔ)救后，自己就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。初中生活的剩余時(shí)光，就得過(guò)且過(guò)了。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用。農(nóng)村家長(zhǎng)，大多數(shù)人的思想都有著其局限性。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)也喪失了供孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的欲望。大學(xué)畢業(yè)就失業(yè)，那還不如不上大學(xué)呢！產(chǎn)生了這樣的想法，就對(duì)孩子在校的學(xué)習(xí)不放在心上了。
他們的想法是，供一名大學(xué)生，四年要花十多萬(wàn)塊錢(qián)，畢業(yè)找工作還要花錢(qián)。孩子只要能初中畢業(yè)，認(rèn)識(shí)眼前字就可以了，有那閑錢(qián)，還不如讓孩子學(xué)一門(mén)手藝，或者給孩子攢點(diǎn)錢(qián)，做一個(gè)小買(mǎi)賣(mài)呢！家長(zhǎng)本著這樣的想法，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)好壞就不放在心上了。
知識(shí)是上天給予人的最好的禮物。擁有知識(shí)就擁有了未來(lái)，而知識(shí)是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得的。一名初中畢業(yè)生和一名大學(xué)畢業(yè)生相比，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上是完全不同的。他們的朋友圈中所交往的人，也是不同的。
擁有知識(shí)，不一定能夠出人頭地，但沒(méi)有知識(shí)卻無(wú)疑把通向未來(lái)的門(mén)鎖閉。農(nóng)家子弟，還是學(xué)習(xí)吧，通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)，會(huì)在未來(lái)的某一個(gè)時(shí)間回報(bào)你。
