近段時間，合肥一位女教師在互聯(lián)網(wǎng)上火了起來，而這“火”卻把這位女教師“燒”得很重。她成了社會公敵，成為了人們口誅筆伐的對象，被釘在了道德的恥辱柱上。

事件的原委是：1月5日，這位羅姓女教師和丈夫帶著女兒要坐高鐵去廣州參加比賽，因?yàn)榕苠e了車站，當(dāng)趕到她們所乘坐的有合肥到廣州的G1747次高鐵列車時，已近發(fā)車時間了。為了等候在后面拿行李的丈夫，羅姓女教師用身體阻擋車門的關(guān)閉，致使列車滯留。在列車員和乘客的多次勸解下，羅姓女教師態(tài)度蠻橫，極其無禮。最終，當(dāng)丈夫上車后，女子才讓開車門，三人上車，可列車已經(jīng)晚點(diǎn)了。

事件的結(jié)果是：羅姓女教師被罰款兩千元，同時，羅姓女教師被所在教育局停職。

看了這個事件的報道，也看了羅姓女教師擋車門的視頻，我對這位羅姓女教師的言行也是很氣憤的。視頻中的女教師的確是盛氣凌人得很，用囂張一詞形容也不為過。鐵路部門有著自己的行車規(guī)則，遵守規(guī)則是每一名乘客的義務(wù)。沒有規(guī)則意識的羅姓女教師，完全是從自己的角度考慮問題。她只想到了自己的丈夫還沒有上車，而沒有想到全車的乘客都要為了等待她的丈夫而浪費(fèi)時間。不僅如此，因?yàn)榍败嚨耐睃c(diǎn)，后面的列車都要因此而更改時間。這樣的連鎖反應(yīng)，已經(jīng)對鐵路部門造成了麻煩，甚至可能造成安全隱患。這是羅姓女教師利己主義思想造成的結(jié)果。她應(yīng)該受到道德上的譴責(zé)，也應(yīng)該為自己的行為買單。

人們譴責(zé)她的點(diǎn)，大多數(shù)都聚焦在羅姓女教師對規(guī)則的無視上，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！鄙鐣拇嬖谛枰?guī)則，規(guī)則為人們的行動和言語指明了方向，而羅姓女教師卻眼中心中沒有規(guī)則，受到譴責(zé)就難免了。

據(jù)說羅姓女教師在學(xué)校是教導(dǎo)處副主任，也是一位學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)。并且，在多年的教師生涯中，獲獎無數(shù)，是一位優(yōu)秀教師。可是，就是這樣的一位優(yōu)秀教師，卻做出了這樣的令全社會譴責(zé)的，無道德的事情。這，就有點(diǎn)令人費(fèi)解了。

其實(shí)，不難理解。

我猜想，當(dāng)羅姓女教師在學(xué)校里教書育人的時候，她的角色身份是教師，在她的潛意識中，她也會認(rèn)識到自己的教育者的身份，所以，在言行舉止上，一切以規(guī)范要求自己，為人師表，規(guī)范自己的言行。羅老師心中可能也認(rèn)為自己是一個好老師吧？要不，當(dāng)教育局對她進(jìn)行停職處理時，她怎么會委屈地說：“我在高鐵犯事兒，你學(xué)校憑什么給我停職，我教學(xué)上又沒有什么過錯！”

可當(dāng)她離開學(xué)校，進(jìn)入社會，成為一個社會人的時候，她所面對的不是學(xué)生，而是一個個社會人的時候，她身上的保護(hù)膜就被套上了，于是，自我防護(hù)意識啟動，過多地關(guān)注自我了。當(dāng)在外界事物的影響作用下，身上的惡性因子也就被引發(fā)了出來。

我這樣的分析，不是給羅姓女教師開脫。畢竟通過這個事件，我們可見羅姓女教師身上的道德盲點(diǎn)，人性上的弱點(diǎn)。當(dāng)我們把自己角色置換為羅姓女教師，當(dāng)我們處于當(dāng)時的場合的時候，我們也可能犯這樣低級的錯誤。一件錯誤的產(chǎn)生，和時間、地點(diǎn)、場合，以及人的心理情緒都有關(guān)系。

無獨(dú)有偶，正當(dāng)羅姓女教師擋車門事件被傳播得甚囂塵上時，在一列從蘭州開往上海的高鐵?？吭趯氹u南站時，一位女子因?yàn)楹驼煞虺臣?，擋在了車廂門口。可是，這個時間，知道的人很少，如果在網(wǎng)絡(luò)上不注意，根本就發(fā)現(xiàn)不了，并沒有出現(xiàn)像羅姓女教師被口誅筆伐的現(xiàn)象。人們只知羅氏女，不知吵架妻。

同樣的阻攔高鐵門的事件，為何會有著不同的影響呢？一個原因是羅姓女教師的擋車門造成了列車晚點(diǎn)，而吵架女子沒有給列車的運(yùn)行造成影響。而最主要的原因，卻是羅姓女教師的教師身份。

在社會人的心中，教師不僅僅是一個簡單的社會角色。教師除了“傳道、授業(yè)、解惑”外，還被社會賦予了提高整個民族人民素質(zhì)的使命，因?yàn)?，教師教育的對象是人，且大多?shù)還是未成年人。這樣，無形中，在道德層面上，把教師的思想境界拔高了。社會上所有的人都可以犯錯，但老師不可以犯錯，犯了，就是大錯，誰讓你是教師，為人師表，就應(yīng)該做出一個表率來。無形中，人們就把教師推到了道德的制高點(diǎn)上，成了一個神一樣的存在。我們在生活中經(jīng)常會見到這樣的現(xiàn)象。教師要是做錯了事，人們就會責(zé)問道：“瞅瞅你，竟然作出了這種事，你還是個老師呢？”教師要是說錯了話，就會說：“看你說的是什么話呀！你還是個老師呢？”教師的一切言行都在人們的監(jiān)督之下，容不得出現(xiàn)半點(diǎn)差錯。

社會人對教師這樣的認(rèn)知，已經(jīng)給教師造成了極大的壓力，“高尚是高尚者的墓志銘”教師承受不起這樣的重量。

人們要知道，教師在教書育人的同時，也是社會人，既然具有人的思想，身上就可能存在著所有的社會人都有的善與惡。

羅姓女教師犯這樣的道德上的錯誤，不守規(guī)則，我們也可能會犯這樣的錯誤。在譴責(zé)別人的同時，我們也要警醒自己。羅姓女教師已經(jīng)受到了應(yīng)有的懲罰，不要因?yàn)榱_姓女教師的教師身份，就把事情發(fā)酵?！俺情T失火，殃及池魚”，據(jù)說，現(xiàn)在，羅姓女教師所在區(qū)的教體局已經(jīng)在全區(qū)教育系統(tǒng)中開展學(xué)法守法及師德師風(fēng)警示教育，嚴(yán)厲杜絕此類現(xiàn)象的再度發(fā)生。羅姓女教師個人所犯的錯誤，已經(jīng)對她所在區(qū)域的教師產(chǎn)生了影響，不知這種影響會不會波及到全國教師的身上。

我一直相信，教師，在現(xiàn)今社會上來說，是一個相對純凈的群體。因?yàn)?，教師畢竟在做著教育人的工作。?jīng)常聽到這樣的一句話，“不要把教育當(dāng)成職業(yè)，而要當(dāng)成事業(yè)來做”，這句話固然說得很有道理，但首先，教師之所以去當(dāng)教師，是因?yàn)樗侨速囈灾\生的職業(yè)。之后，當(dāng)進(jìn)入這個職業(yè)后，一些教師因?yàn)闊釔?，把它?dāng)成事業(yè)來做，做得風(fēng)生水起，做出了成績，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。但，我們也不能說那些沒把教育當(dāng)成事業(yè)來做的教師就不是好教師。只要一名教師重視教師這個職業(yè)，然后全身心地投入到工作中，盡心盡力地去教育學(xué)生，也是好教師。因?yàn)椋麄冎?，這個職業(yè)，能夠給他們帶來衣食所需，能夠改善他們的生活狀況。這些有職業(yè)意識的教師，難道不值得尊敬嗎？當(dāng)代教育名家李鎮(zhèn)西老師說“把教育當(dāng)飯碗不可恥?！笔堑模呀逃?dāng)飯碗真不可恥，能端得好教育這個飯碗的老師都是好老師。

社會上還有一種怪現(xiàn)象，教師既然為人師表，人類靈魂的工程師的工程師，就應(yīng)該不重名，不重利，兩袖清風(fēng)，一心為教。這也是錯誤的，如果一名教師是憑著自己的能力，憑著勞動所得獲得了一些名和利也是正常的，不應(yīng)該妄加指責(zé)。教師沒有圣人一般的高尚，教師也是普通人。

我希望，社會上的人不要把老師放在神壇上，老師們承受不起，也傷不起！