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聽了新教師的試卷講評課，給出了6條建議，值得所有想教出成績的年輕教師收藏！ 1、試卷講評的五個層次： 對答案、知對錯； 能訂正、補缺漏； 提能力、會旁通； 善總結、巧歸納； 能講題、會出題。 2、試卷發(fā)下去后，老師應該不急于講評，而是進行整體情況的反饋。 比如：優(yōu)秀率、合格率、平均分、考試狀態(tài)表現(xiàn)、典型錯題匯總。該表揚的要表揚，該批評的要批評，但有一點，就是不要當著全班的面公布學生的分數(shù)，因為那是學生的個人隱私，也是尊重學生的表現(xiàn)。 3、考試情況整體公布以后，學生自主訂正10-15分鐘，自主訂正，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生在訂正過程中的思路誤區(qū)生成，根據(jù)學生的即時表現(xiàn)，調整教學預設。 4、自主訂正完，進行協(xié)助訂正環(huán)節(jié)，學生教學生，也就是兵教兵。學生自主訂正不能完成的，可以請教同學，教師巡視，評出表現(xiàn)良好的小組。但這個環(huán)節(jié)在開學時要進行訓練與培訓，學生教學生不能教答案，而是要引導孩子教同學方法。 老師試一試會發(fā)現(xiàn)，你上課教不會孩子的，孩子能教會孩子，就是這么神奇。 5、兵教兵環(huán)節(jié)以后，就是典型錯例分析，可以老師來講評，也可以讓成績好的孩子上來講評與展板。在講完一個典型錯題后可以馬上仿練，可以再出類似題型，進行舉一反三能力的訓練。 6、典型錯例后，可以進行全班的易錯題的再訓練，要充分給足時間。題量大可以做完教師收上來收再二批，如果時間夠，可以當堂學生互批，當堂再訂正。 試卷講評課或者說練習講評課做到了以上幾點，想不出成績都難。 另外，功夫在教室外，師生關系就是學生成績的晴雨表，課后教師是否有走進學生的內心，是否與學生建立了很好的信任關系，這是出成績的非智力因素，往往在關鍵時刻起決定作用！   |
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