文：黃家豪　聶傳安

　　昨天早上，教育局周老師給一直在初中混的我發(fā)來(lái)一份《2021屆高三惠州模擬考試語(yǔ)文試題》，正納悶間，周老師又來(lái)一條信息：

　　惠州市2021屆高三模擬考試語(yǔ)文題的作文題材取材于《老聶說(shuō)教》推文。謝謝聶老師！

　　我趕緊打開(kāi)試題，拉到作文部分。

　　果然是我熟悉的內(nèi)容，來(lái)自于二班黃家豪的一篇文章《我編程，我快樂(lè)》（2月21日推出）。

（?？颊Z(yǔ)文試題，對(duì)原作略有修改）

　　初一娃的文章能被高三語(yǔ)文?？荚囶}選中，至少是對(duì)其內(nèi)容的肯定。

　　同時(shí)也說(shuō)明我們的文章有人在看。

　　我在班里狠狠地夸了這孩子，因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子都能以這等方式被選擇的。

　　我夸他還有一個(gè)重要原因，是因?yàn)樗部溥^(guò)我。

　　誰(shuí)都喜歡被別人夸，老聶俗人一枚，自然也不例外。

　　有一天，他有一名為《高明的老聶》的文章，老聶見(jiàn)之大喜，整理如下。

　　眾所周知，老聶上課有時(shí)是以《世說(shuō)》和《唐詩(shī)三百首》為教材，而課本這種東西似乎近似于補(bǔ)充資料。（其實(shí)課本中也有許多細(xì)講的內(nèi)容。此句為必要的交待，以免誤人子弟）

　　剛?cè)雽W(xué)時(shí)確實(shí)挺疑惑的，畢竟小學(xué)的考試都是以課本為主的。（越往高處學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)考試時(shí)課本里的內(nèi)容越少）

　　后來(lái)老聶又放了個(gè)女教師演講的視頻，觀點(diǎn)似乎是多講這種文化知識(shí)是比課本更能提升文化修養(yǎng)的。講得很有道理，不過(guò)“修養(yǎng)”這種東西似是有點(diǎn)縹緲。（這是一個(gè)名為趙旭的高中語(yǔ)文教師的演講，相信很多人都看過(guò)）

（趙旭老師）

　　所以直到今天，我才徹底發(fā)現(xiàn)老聶的高明。（轉(zhuǎn)）

　　前段時(shí)間沒(méi)事，就買(mǎi)了一套全國(guó)中考卷，沒(méi)事就看看。（別人沒(méi)事就是玩游戲，這孩子沒(méi)事就是看全國(guó)中考試卷，要知道這孩子還是初一的娃?。?/span>

　　結(jié)果一看不要緊，一眼就發(fā)現(xiàn)老聶前幾天給我們講的一首唐詩(shī)正襟危坐在試卷的第一題處，我看到它竟有點(diǎn)像在外地遇著了朋友，“誒？你怎么會(huì)在這里？”（這種感覺(jué)的確美妙）

（崔顥詩(shī)《長(zhǎng)干行》之一）

　　不過(guò)，我以為這只是巧合。（這就是所謂的“孤證不立”，即一個(gè)論據(jù)無(wú)法支撐某個(gè)結(jié)論）

　　我繼續(xù)向下看，在古詩(shī)文閱讀處似乎又發(fā)現(xiàn)了不一樣的東西?！靶峦?duì)泣？”我思索許久，一拍腦門(mén)，猛地想起來(lái)了，“就是王導(dǎo)周伯仁在新亭喝酒那個(gè)！”我竟不自覺(jué)喊了出來(lái)。（是啊，初一孩子知道“新亭對(duì)泣”，已經(jīng)不簡(jiǎn)單了）

　　沒(méi)想到又是“他鄉(xiāng)遇故知”！雖然一開(kāi)始想不起名字，不過(guò)故人身上熟悉的氣質(zhì)還是讓我記起來(lái)了——就是老聶講過(guò)的一則《世說(shuō)》！（因點(diǎn)而觸發(fā)，從而進(jìn)入曾經(jīng)進(jìn)入過(guò)的世界）

　　想起他來(lái)就容易了，后面有一道題就是考“新亭對(duì)泣者”指哪一類(lèi)人。我定睛一看就認(rèn)出了老聶講過(guò)是指“思念故國(guó)又無(wú)可奈何的人”，于是就輕松拿下了一道題。（相信即使是初三同學(xué)，沒(méi)讀過(guò)這個(gè)故事也難以做好這道題）

　　這好像不是巧合了。（“好像”，用詞很有分寸）

　　更令我驚訝的是，我繼續(xù)往下看，又發(fā)現(xiàn)了對(duì)聯(lián)、旁批等等考點(diǎn)，都是老聶講過(guò)的！（這是上學(xué)期重點(diǎn)突破過(guò)的東西）

　　我是第一次做試卷做到心情如此激動(dòng)。（初一娃拿份初三試卷，以為進(jìn)了陌生領(lǐng)域，沒(méi)想到有那么多熟悉的臉，心情自然不同）

　　仔細(xì)想來(lái)，這樣上課的好處真是“一虛一實(shí)”!（這是歸納總結(jié)。這種概括性的語(yǔ)言才見(jiàn)孩子的實(shí)力）

　　也許我這種“遇故知”的感覺(jué)就算是一點(diǎn)對(duì)文化的敏感，按照前面提到的視頻中的女教師的說(shuō)法，也算被老聶培養(yǎng)出一些“文化修養(yǎng)”，這算是“一虛”吧。（這些東西，散在自己的腦海里，平時(shí)不用時(shí)也不容易蹦出來(lái)，似乎看不見(jiàn)摸不著，顯得有些“虛”）

　　但分?jǐn)?shù)又是可以明顯看得見(jiàn)的，比如卷子上有一道做批注的題，就直接是10分??！如果是我們中考時(shí)這樣出題，我們估計(jì)會(huì)高興得被監(jiān)考老師趕出考場(chǎng)來(lái)，這就是“一實(shí)”。（分?jǐn)?shù)是實(shí)實(shí)在在的獲益）

　　總而言之，現(xiàn)在是真的佩服老聶的高明??！（也不管是真是假，老聶是相信了）

（新亭對(duì)泣）

　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是積累，大量的積累。

　　厚積才能薄發(fā)，厚積也不一定都能發(fā)。

　　但，不積是一定不能發(fā)。

　　家豪做中考試題的經(jīng)歷再次說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　所以，本文看似是對(duì)老師的贊美，何嘗不是一曲對(duì)自覺(jué)勤奮好學(xué)者的謳歌！

　　有時(shí)我們很容易將目光投向遠(yuǎn)處尋榜樣，殊不知我們的身邊就有非常優(yōu)秀的孩子。

　　家豪就是其中之一。

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我編程，我快樂(lè)