欲求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。魏徵在《諫太宗十思疏》中如是說道。若想著眼于長遠(yuǎn)，不急于一時之利，那必須穩(wěn)扎穩(wěn)打地從源頭處做起。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。無論做人抑或做事，都是這樣的道理。

施一公曾在一篇文章《清華70%、80%的高考狀元都去哪兒了？》文中感嘆道，連自己最想培養(yǎng)的學(xué)生，都想畢業(yè)后去金融公司。施老不無遺憾地說，不是說金融不好，但是當(dāng)所有的精英學(xué)子都一門心思想往金融路上走的時候，這個現(xiàn)象背后肯定是有問題的。

天下熙熙，皆為利來

施一公教授在文中提及自己在瑞典的一段往事。當(dāng)時，施一公教授參加在瑞典舉辦的科學(xué)院年會并登臺領(lǐng)獎，但即便如此，瑞典科學(xué)家談及中國的科技發(fā)展時仍然是不以為意的態(tài)度。

施教授挺直腰板娓娓道來我國的登月成果，但瑞典科學(xué)家只是回敬了一句，但凡他們有我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，能將數(shù)百人送到月球?qū)崿F(xiàn)往太空往返。

施一公教授說自己當(dāng)時便愣在了原地，我們所賴以為傲的究竟是什么？當(dāng)前的我們雖然已經(jīng)不缺乏高端前沿技術(shù)，可我們的科研后備力量又是否足以與其他國家相匹敵呢？

博雅北大，水木清華，這是我國頂尖的兩大學(xué)府，可其在全球大學(xué)排行榜里的排名卻是十名開外。其中緣由，難道是我們生來天賦有限、技不如人嗎？自然不是這樣，王侯將相寧有種乎。我們?nèi)A夏民族的血脈里流淌著勤奮聰穎的品質(zhì)，這般現(xiàn)狀大抵是因?yàn)橹居胁煌T了。

施一公教授說道，當(dāng)所有的學(xué)生都一門心思考慮著就業(yè)問題，那么大家都會傾向于進(jìn)入那些掙錢多的領(lǐng)域。由此一來，甘于默默無聞地做實(shí)驗(yàn)，愿意沉下心搞學(xué)問的人就會少很多。

施教授的擔(dān)心不無道理。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的誓言在如今這個物欲橫流的社會，鮮少再被奉為皋臬。人們更希望能夠快速地實(shí)現(xiàn)知識致富的夢想，連昔日各地的狀元郎也不免沾染上了這樣的市井氣息。

經(jīng)世致用固然不錯，但可怕的是借著學(xué)以致用的名頭美化個人急功近利的追求。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但科研這條路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，遠(yuǎn)比不上投身商海來的獲益快。可時代之爭，又豈是只爭朝夕？一時的利益得失算不得什么，中華文明綿延數(shù)千年靠的也絕不是只圖蠅頭小利的鼠目寸光。

天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。追求功名利益的社會風(fēng)氣使得這個時代人心浮躁，學(xué)子們寒窗苦讀似乎更多地是為了出人頭地、改變命運(yùn)的目的。這樣的社會大環(huán)境下，又有幾許人還記得“為中華民族之崛起而讀書”錚錚誓言？國家的富強(qiáng)需要為長遠(yuǎn)計，需要不浮于事，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問的人才。

厚積薄發(fā)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)

施一公教授的此番言論一經(jīng)問世，誠然引起了不少爭論。許多人斥責(zé)他是站著說話不腰疼，絲毫未曾考慮過家境貧寒的那些學(xué)子，迫切想要改變家庭命運(yùn)的渴望。可我們仔細(xì)研讀施一公教授文章中的言語，他未曾指責(zé)學(xué)以致用的思想，只是希望略加平衡實(shí)用性學(xué)習(xí)與科研型學(xué)習(xí)的關(guān)系。

施一公教授所提倡的，是培育更多的國之脊梁，更多地愿意埋頭鉆研、愿意苦心孤詣為科研事業(yè)奉獻(xiàn)一生的后備力量。經(jīng)世致用值得肯定，愿意忍耐寂寞，沉下心做研究的人更值得贊揚(yáng)。

獲得2019年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的黃旭華，被譽(yù)為中國核潛艇之父。而在他聞名于世之前，他整整經(jīng)歷了約三十年的沉寂。1958年，當(dāng)34歲的黃旭華接到搞核潛艇的研究任務(wù)時，他毫不猶豫地啟程。收拾行囊，背井離鄉(xiāng)，這一去便是三十年。而在此期間，由于工作性質(zhì)的原因，黃旭華從未回家探望雙親。

數(shù)十載的光陰里，陪伴黃旭華的只有數(shù)不清的圖紙和日復(fù)一日的演算推理。沒有鮮花與掌聲，沒有闔家團(tuán)聚的天倫之樂，有的只是無邊的寂寞歲月。可以黃旭華為首的這支研究隊(duì)伍毫無怨言，他們愿為了理想事業(yè)入駐荒島，籍籍無名三十載。

而不負(fù)眾望的是，數(shù)十年后，我國核潛艇深潛試驗(yàn)成功。在時代的驚濤駭浪里，沉得下心甘做中流砥柱的人，終究成為了國家的脊梁。

黃旭華教授難道沒有學(xué)以致用嗎？自然不是，他只是更深層次地沉淀了下去，從最基礎(chǔ)的研究做起，一步一步夯實(shí)地基，終在有朝一日實(shí)現(xiàn)了“為往事開太平”的讀書目的。學(xué)以致用沒有錯，只是更希望能夠加強(qiáng)世人的社會責(zé)任感，為中華之崛起而讀書。

誠然，市場法則加劇了年輕人的生存壓力，而西方文化的滲透又在一定程度上影響了新生一代的思想，年輕人對個性自由產(chǎn)生了空前的追求，最直接的體現(xiàn)便是成為一個經(jīng)濟(jì)人。越來越多的年輕人認(rèn)為讀書是為了在將來能夠賺錢，將讀書視為了發(fā)家致富的不二法門。

這樣的價值取向又豈能不令人擔(dān)憂？盡管我們不遏止對個人利益的追逐，但脫離社會價值僅僅謀求一己私利的形式，著實(shí)遠(yuǎn)非我們所愿看到的樣子。世人多浮躁，沉溺于唾手可得的收益，但若人人都醉心于缺乏積累的成功，那若干年后的社會又會是怎樣的模樣？

“誰終將聲震人間，必長久深自緘默。”尼采如是說。在成就一番偉業(yè)之前，必然有著相當(dāng)長時間的自我積淀，這是每個成功之人都必將經(jīng)歷的過程。一時的蠅頭小利不應(yīng)當(dāng)迷了人眼，讀書不唯有賺錢這一個目的，著眼于長遠(yuǎn)，能正本溯源地從基礎(chǔ)做起，才能有朝一日厚積薄發(fā)，一鳴驚人。

閑居非吾志，甘心赴國憂

中國科學(xué)院院士王貽芳在接受訪談時也曾坦言：“中國曾因不重視基礎(chǔ)科學(xué)吃了大虧。”基礎(chǔ)性的科學(xué)研究歷來是社會發(fā)展的最根本動力。即使這樣的科學(xué)成果并非立竿見影，但它帶來的收益必然是長遠(yuǎn)性的，歷久彌新。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，沒有科學(xué)研究，又何來強(qiáng)國的技術(shù)呢？

回顧西方國家的發(fā)展史，是一部工業(yè)技術(shù)強(qiáng)兵富國的歷史。如若沒有牛頓力學(xué)以及電磁學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)理論作為基礎(chǔ)，此后的兩次工業(yè)革命根本是無從談起，又何來國家力量飛速地發(fā)展壯大呢？

基礎(chǔ)科學(xué)研究在我國高校教育中的地位，自然應(yīng)該得到提高。盡管這樣的學(xué)習(xí)之路注定是苦寂的，但不爭朝夕，以天下為己任的大愛思想仍然值得倡導(dǎo)。“天下興亡，匹夫有責(zé)”從來并非只是一句空話。

蘇軾在《稼說送張琥》中說到：“三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而發(fā)于持滿之末?！?/strong>古人的讀書觀自是如此，不急于求取功名，在三十歲之后才為官入仕，在五十歲之后再求取加官進(jìn)爵。在經(jīng)歷了長久的積淀之后才逐漸發(fā)揮才干作用，恰如水滿而溢，滿弓方能射之。

所以，我們讀書不宜急于見效，水滴石穿慢功夫，在日積月累為沉淀真知，扎根于基礎(chǔ)研究格物致知，也不失為讀書之道。

基礎(chǔ)科學(xué)研究是代代相傳的使命，僅僅依靠一代人的努力難以實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)，因此，科研力量的接續(xù)培養(yǎng)便成為了我們的不二之路。培養(yǎng)不急功近利的后備隊(duì)伍，鍛煉一批穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)人才，應(yīng)是如今高校的育人目標(biāo)。正如施一公教授所說的那樣，就業(yè)——不應(yīng)當(dāng)成為衡量高校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

誠然時代的急速發(fā)展促使社會大環(huán)境呈現(xiàn)出浮躁的態(tài)勢，但環(huán)境愈是嚴(yán)峻，我們就愈要警醒。基礎(chǔ)科學(xué)研究是長遠(yuǎn)性的投資收益，短期的投入哪怕是一代人畢生的付出，也有可能見效甚微。但我們要堅定理想信念，在每一個領(lǐng)域持之以恒地努力奮斗，博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

就如二十多年前從事統(tǒng)計學(xué)研究的科學(xué)家們，他們畢生默默無聞地從事數(shù)學(xué)研究，盡管當(dāng)時的所得與付出未成正比，但在今天，統(tǒng)計學(xué)卻對人工智能的發(fā)展起到莫大的作用。被稱為“死掉的科學(xué)”也會有造福于世人的一天。

人既發(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國亦以興起。早在《文化偏至論》中，魯迅先生便已將人民與國家休戚與共的命運(yùn)聯(lián)系在了一起。青年一代固然肩負(fù)著振興國家富強(qiáng)的重任，科學(xué)研究乃是國之利器，我輩豈能不為之奉獻(xiàn)終生？

盡管路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩亦將上下而求索。不做唯利是圖的經(jīng)濟(jì)人，不做急功近利的鼠目寸光之人，不以是否有回報來衡量科學(xué)研究事業(yè)。以砥礪堅韌的勇氣去踏上那條鮮有人跡的道路，將社會責(zé)任感背負(fù)在身上，真正地為中華民族之崛起而讀書。