12月23日下午，語(yǔ)文教研組在王紅玉名班主任工作室如期舉行教研活動(dòng)，王紅玉以《會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾小山》做了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，全體語(yǔ)文老師認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄。

王紅玉首先回顧使用部編版教材一年來(lái)的種種困惑，講述自己開(kāi)始關(guān)注部編版教材的契機(jī)，以及通過(guò)買(mǎi)書(shū)和網(wǎng)上搜索培訓(xùn)視頻和PPT，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和研究部編版教材的編排特點(diǎn)和意圖的經(jīng)歷，然后她用五個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)部編版教材進(jìn)行個(gè)性化解讀。

關(guān)鍵詞一：“雙線組元”

即雙線組織單元結(jié)構(gòu)，這個(gè)雙線是“人文主題”和“語(yǔ)文要素”，人文主題是關(guān)于內(nèi)容方面的，比如親情，自然等。“語(yǔ)文要素”就是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和策略。這樣的組元方式，就決定了我們的教學(xué)必須以單元為整體來(lái)安排教學(xué)。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)掌握一種文體的特點(diǎn)。然后她又拿八年級(jí)上冊(cè)的第四單元散文單元舉例，本單元把散文的共性特征，不同類型的散文的不同特征都全方位地展示出來(lái)。

關(guān)鍵詞二：“三位一體”

“三位一體” 閱讀教學(xué)體系，是落實(shí)部編教材對(duì)閱讀教學(xué)的重要改革形態(tài)，“三位”指的是“講讀課文”、“自讀課文”和“課外閱讀”。兩篇講讀課文是要重點(diǎn)講方法，自讀課文是讓用前面講的方法去自學(xué)。自讀課就應(yīng)該凸顯自讀的特點(diǎn)，不能像講讀課文一樣面面俱到，真的要放手給學(xué)生。

關(guān)鍵詞三：“支架”

部編版教材最受老師的歡迎的一個(gè)改變是，它給學(xué)生的學(xué)和老師的教提供了很多支架。之講讀課前面有“預(yù)習(xí)”，課后有“思考探究”和“積累拓展”，課后的這兩個(gè)題，從高低層次上體現(xiàn)思維的漸進(jìn)性，落實(shí)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的思維的發(fā)展與提升。自讀讀文有“閱讀提示”和“旁批”，另外，課文的后面隨機(jī)安排了“語(yǔ)文知識(shí)補(bǔ)白”。關(guān)注預(yù)習(xí)提示和課后練習(xí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，基本上就完成了教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞四：“活動(dòng)探究” 單元

部編版教材最能鍛煉學(xué)生能力，也最考驗(yàn)老師組織能力的，是活動(dòng)探究單元。它分為三個(gè)任務(wù)，閱讀、實(shí)踐和寫(xiě)作。王紅玉以八上新聞單元“活動(dòng)探究”為例，講述了本單元應(yīng)該如何講，怎么具體安排。針對(duì)老師一般不太重視實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題，她強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)不是讓我們培養(yǎng)演員、記者和朗誦家，是要落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，托住底兒，不上限。

關(guān)鍵詞五：“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”

對(duì)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)，王紅玉如數(shù)家珍，她舉例去年鄭州的七年級(jí)升級(jí)卷上就有一個(gè)閱讀題里，有一個(gè)小題問(wèn)的是“把柿子比作紅燈籠和電燈泡，哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理解?！边@個(gè)問(wèn)題就是考查學(xué)生對(duì)審美鑒賞能力。

王紅玉最后總結(jié)說(shuō)，部編版教材就像一座寶庫(kù)，可挖掘的內(nèi)容有很多。呼吁大家要重新熟悉教材，按照新要求去運(yùn)用這套教材，吃透這套教材。因?yàn)橄胍耙挥[眾山小”，還需“凌絕頂”。

王紅玉的分享得到老師們的一直好評(píng)，孟婷婷老師說(shuō)，分享很有用，有一種恍然大悟的感覺(jué)，尤其值得學(xué)習(xí)的是王紅玉老師對(duì)新教材的鉆研和欣賞態(tài)度。

教研處高艷霞主任也做了點(diǎn)評(píng)發(fā)言，鼓勵(lì)大家一定要好好研究這套部編版教材，挖掘這套教材的內(nèi)涵，整合課內(nèi)外知識(shí)，把語(yǔ)文閱讀做扎實(shí)，并形成我們語(yǔ)文學(xué)科組的資源庫(kù)。

對(duì)于老師們提出的關(guān)于部版編教材備課資料欠缺的問(wèn)題，語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)任貴芹認(rèn)真記錄，并表示一定會(huì)想辦法解決，為把語(yǔ)文組的教研質(zhì)量提高到新的臺(tái)階而努力。