今天會議的主要目的是，讓家長了解一?？荚嚦煽?，根據(jù)考試成績和學(xué)校高考目標(biāo)，幫助孩子確定奮斗目標(biāo)。特別是在二輪備考階段，家長如何與學(xué)校和班主任形成合力，為學(xué)生的備考做好精準(zhǔn)服務(wù)，讓學(xué)生考出自己的最好成績。

    一模成績物理類進(jìn)一本線211人，本科上線600人，歷史類一本上線35人，本科上線300人。文理合計一本上線246人，本科上線900人。大家要根據(jù)孩子的成績，明確奮斗目標(biāo)。關(guān)于下一步如何為孩子復(fù)習(xí)備考做好服務(wù)，我提以下幾條建議。

    一、走出三個家庭教育誤區(qū)

    誤區(qū)一：只要自己有知識，就有能力教育孩子。

高學(xué)歷不等于懂教育。有些高學(xué)歷的家長，對教育孩子很自信，但結(jié)果卻事與愿違。誤認(rèn)為自己有知識，就能教育好孩子。其實，有知識和懂教育完全是兩回事。不是懂多少知識就懂多少教育，而是懂學(xué)生多少就懂多少教育，知識只是教育者進(jìn)行教育必須掌握的載體。

教育具有很強(qiáng)專業(yè)性。國家設(shè)立師范大學(xué)，就是因為教育是一門專業(yè)。孩子本身就是一本厚厚的書，需要我們認(rèn)真閱讀，反復(fù)研究，既要掌握教育一般規(guī)律，又要了解學(xué)生個性，才能找到教育每一個學(xué)生的具體法門。在孩子教育方面，我們永遠(yuǎn)都是學(xué)生，不能過于自信。

     誤區(qū)二：只要孩子好好學(xué)，其他事情可以妥協(xié)。

教育并非只關(guān)注學(xué)習(xí)。有些家長認(rèn)為，教育孩子就是讓孩子好好學(xué)習(xí)，只要孩子能夠好好學(xué)習(xí)，其他的事情都可以滿足。長此以往，會有兩個后果：一是孩子會因為學(xué)習(xí)提出許多無理要求；二是由于你的高度關(guān)注，會讓孩子產(chǎn)生極大的思想壓力，造成厭學(xué)，成績下滑。

教育要遵循成長規(guī)律。教育的任務(wù)是培養(yǎng)孩子健全人格、優(yōu)秀品格、良好性格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而不僅僅看分?jǐn)?shù)，沒有分?jǐn)?shù)過不了今天高考，只有分?jǐn)?shù)應(yīng)付不了未來人生大考。教育要遵循學(xué)生的成長、成人、成才、成功的基本規(guī)律，通過成長和成人，實現(xiàn)成才和成功。

    誤區(qū)三：只要孩子未成年，凡事必須家長做主。

   替代是阻止學(xué)生成長。不能用成年人的思維去思考孩子的問題，代替孩子選擇就是對孩子獨(dú)立性的摧殘，就是代替孩子成長，就是對孩子的最大的不尊重，我們可以幫助學(xué)生進(jìn)行選擇，但不能代替學(xué)生選擇，現(xiàn)在有的家長讓孩子到校外補(bǔ)課，打亂了備考節(jié)奏，造成成績下滑。

服務(wù)并不是凡事包辦。兒童的內(nèi)心世界是一個完整的世界，而不是一個殘缺的世界。做父母的任務(wù)是服務(wù)，而不是包辦，更不能什么事情都替孩子做主。服務(wù)的主要任務(wù)是，激發(fā)他們內(nèi)心的火焰，培養(yǎng)他們健全的人格，優(yōu)秀的品格，良好的性格。為孩子成長創(chuàng)造良好條件。

二、防止三種無效教育行為
第一，講大道理。

大道理學(xué)生難以體認(rèn)。越是講大道理，孩子越是反感，空洞的大道理不可能讓孩子真正體認(rèn)，也不可能真正成為孩子的教養(yǎng)。不能用成年人的思維去思考孩子的事情，講大道理是最無效的教育方式。

兩種有效的教育方式。一是父母起到示范引領(lǐng)作用，孩子都是沿著父母的背影前進(jìn)的，你做不到，等于用謊言去教育孩子。二是讓孩子親身感受，通過感覺、感受、感知、感動、感悟讓學(xué)生體認(rèn)道理。

第二，情緒激動。

情緒化會讓孩子反感。孩子出現(xiàn)了問題，不是理智的幫助孩子分析原因，找到解決問題的辦法，而是情緒化的沒完沒了的嘮叨，埋怨孩子不聽話，不爭氣，什么都不如別人，用一些否定的語言打擊孩子的自信心，給孩子傳遞負(fù)能量。

情緒化是理智的天敵。情緒化會給孩子帶來情緒化，情緒是擋在理智面前的一堵墻，孩子越來越笨的根本原因就是家長沒完沒了的打擊，讓孩子的自信心不斷下降，內(nèi)心不斷強(qiáng)化我不行，而放棄追求。

第三，刻意感動。

刻意感動是情感枷鎖。家長經(jīng)常說都是為了你好，父母如何不容易，家里無論如何困難，都愿意為你付出，家里的希望都寄托在你身上。這些話想并不能讓孩子感恩、感動，卻變成了孩子的情感枷鎖。

情感枷鎖會毀掉孩子。情感綁架讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了無形的壓力。一旦孩子學(xué)習(xí)成績波動，就會有一種莫名其妙的負(fù)罪感，帶著這樣的精神壓力進(jìn)行學(xué)習(xí)，肯定效果不會好，有的甚至產(chǎn)生了抑郁癥。

三、做好三項最有效的服務(wù)

    第一，幫助孩子增強(qiáng)動力。

努力是為了自己幸福。努力不是為了給家長爭光，給學(xué)校爭光，而是為了讓自己將來能有更多的選擇機(jī)會和權(quán)力，人生的幸福就在于能夠擁有選擇自己的生活方式的權(quán)力和自由，這是孩子努力的動力。

每一個人都無窮的潛力。每一個人的潛力都是無窮的，成功的高度就是潛力挖掘的程度，每一個人都可以比現(xiàn)在做的更好。只要辛勤耕耘，就一定有收獲的喜悅，不要以我已經(jīng)盡力了而放棄努力。

第二，幫助孩子減輕壓力。

關(guān)注過程。不要過度關(guān)注結(jié)果，把注意力放在過程上，有好過程才能有好效果。

跟上節(jié)奏。學(xué)校是按照備考的節(jié)奏進(jìn)行的，不要因為感覺不舒服就放棄學(xué)習(xí)，孩子追求舒服到校外補(bǔ)課，只要跟上節(jié)奏，就一定能夠大幅度提升。

狠抓基礎(chǔ)。有不會的題很正常，但基礎(chǔ)知識和基本技能必須扎實，要狠抓基礎(chǔ)。

第三，幫助孩子提高效力。

防止精神流失。幫助孩子防止精神大量流失，要在行為上對孩子有一定督促和管理。不能做這樣幾種事情，談戀愛，玩手機(jī)，上課睡覺，考試不認(rèn)真。

防止校外補(bǔ)課。自習(xí)課去校外補(bǔ)課，這是復(fù)習(xí)備考的大忌，有些家長熱衷于讓孩子到校外去補(bǔ)課沖刺，相信補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的所謂的解題技巧和解題大招，讓自己的孩子不與學(xué)校復(fù)習(xí)備考同步，結(jié)果事倍功半。

    做家長是一門大學(xué)問，首先是要讀懂孩子，然后選擇合適的方法和途徑為孩子的成長做好服務(wù)，教育孩子的過程，也是家長自我成長的過程。因此我給家長的建議是讀懂孩子，做好服務(wù)，共同成長。