【0012】七上第12課 

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第四單元第12課，毛主席的《紀念白求恩》

本文是一篇議論文，中心論點是“要求每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神?！?/p>

分論點有三個：

第一個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志的國際主義精神。

第二個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同 志對技術精益求精的精神。

同學們，我們今天要模仿的，并非毛主席文章中的具體句子，而是模仿其分論點的設置。

作為一名初中生，主要以寫記敘文為主，倘使我們能寫出一篇優(yōu)秀的議論文出來，同樣是可以得到高分的。

然而，在實際的寫作中，穆老師發(fā)現許多學生寫議論文，就是在瞎議論，想到哪，就議論到哪，毫無章法可言。

這是為什么呢？

穆老師認為，主要是因為學生不會設置議論文的分論點，不懂議論文的結構模式。

議論文的結構模式，主要是由分論點的形式決定的，那么，分論點常見的形式有哪些呢？

主要有三種：第一種是并列式，第二種是遞進式，第三種是對比式。

《紀念白求恩》這篇議論文，就是采用“并列式”。

我們今天著重要模仿的，就是并列式。

并列式，有三種形式：

第一種：“是什么的并列式”，主要是“類別、性質或內涵”。

比如：謙讓是一種品格，謙讓是一種智慧，謙讓是一種境界。

第二種：“為什么的并列式”，主要是“意義、作用或價值”。

比如：謙讓能贏得別人的尊重，謙讓能贏得別人的信任，謙讓能贏得別人的贊揚。

第三種：“怎么辦的并列式”，主要是“方式、方法或途徑”。

比如：家庭教育是培養(yǎng)謙讓品質的基礎；學校教育是培養(yǎng)謙讓品質的關鍵；社會教育是培養(yǎng)謙讓品質的輔助。

同學們，這三種形式，穆老師推薦前兩種。

關于分論點，同學們還要注意以下幾個事項：

【1】分論點最好放在每一段的開頭。

【2】一篇議論文，最好有三個分論點。

【3】每個分論點的字數，最好控制在16字以內。

【4】每個分論點的結構最好保持一致或相似。

【5】分論點的表述要緊扣論點，分論點之間不交叉、不重復。

接下來，穆老師就以2020年浙江寧波中考作文《自己決定》為寫作要求，給大家原創(chuàng)一個“為什么的并列式”分論點，如下：

自己決定，方能直面困境，順利突圍；

自己決定，方能突破自我，實現逆襲；

自己決定，方能找到方向，邁向成功。

同學們，今天的內容，你們學會了嗎？如果學會了，記得一定要試一試哦！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0013】七上第13課 

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第四單元第13課，《植樹的牧羊人》。

我們今天要模仿的句子，來自文章的最后一段，如下：

想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農民，感到無限的敬佩。

同學們，對于這樣的句子，你們是不是覺得很有力道，很有氣勢，很有感情呢？

我們在模仿的時候，不妨采用“事件+雙怎樣+情感”的格式。

穆老師還要提醒大家，這樣的格式，一般適用于文章的結尾，用于抒發(fā)作者的強烈情感。

接下來，穆老師就為大家原創(chuàng)一個，如下：

母親用單薄的肩膀扛下了所有，這需要怎樣的堅持，這需要怎樣的隱忍，我是打心眼里佩服我的母親。

同學們，你們覺得這樣的句子是不是更有力道呢？感情抒發(fā)得更有氣勢呢？

接下來，穆老師再以2020年湖北仙桃中考作文《在風雨中歌唱》為寫作要求，給大家原創(chuàng)一下作文的結尾，希望對同學們理解這樣的格式有所幫助。如下：

父親風雨中求生計的日子仍在繼續(xù)，這需要怎樣的執(zhí)著，怎樣的毅力。風雨無情，父愛有情。

在風雨中，父親哼著他喜歡的歌，想著他愛著的人……

同學們，作文模仿，絕非易事，需要我們絞盡腦汁地去想，有時候，想了很久也未必想出來。

這個時候，就需要同學們去思考一個問題，我們?yōu)槭裁聪氩怀鰜砟兀?/p>

我想，原因有兩個：

第一，不會學以致用；

第二，肚子里沒有墨水；

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蓖瑢W們，如果我們平時不去讀書，不去閱讀經典，在寫作時，又怎能有靈感呢？

穆老師希望同學們能夠認真反思一下。

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0014】七上第14課

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的句子，來自部編版七年級上冊第四單元第14課，《走一步，再走一步》。

仿句位于文章的第16段，如下：

我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。

或許有的同學會問：“穆老師，這是什么鬼？這樣的筆法，也太詭異了吧？”

穆老師想要告訴大家的是，作者采用的是“靈魂出竅式”筆法，用自己游走的靈魂俯視一切，形象地表達出作者當時的恐懼與不安。

我國著名作家賈平凹先生在《獵手》一文中（結尾部分），也用過類似的筆法，感興趣的同學可以自己去看看。

同學們，這樣的筆法，一般適用于表達自己的恐懼或哀傷心理。

穆老師給大家舉個例子，如下：

夜幕降臨，我聽到有人在哭泣，抽噎聲斷斷續(xù)續(xù)。是誰在哭泣？我揉了揉眼睛，原來那個人是我。

接下來，穆老師再以2020年江蘇連云港中考作文《你的光照亮了我的世界》為寫作要求，給大家原創(chuàng)一個，希望對同學們有所幫助。如下：

夜幕降臨，世界暗了下來，烏鴉的叫聲，使我后脊發(fā)涼。父親去哪了呢？

此時，我聽到有男孩哭泣的聲音，斷斷續(xù)續(xù)。

我用力揉了揉眼睛，這才意識到，原來那個男孩就是我。

突然，一束光照亮了我的世界。

原來是父親！

同學們，你們覺得“靈魂出竅式”如何呢？如果覺得不錯，不妨去試一試！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0015】七上第15課

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第四單元第15課，諸葛亮的《誡子書》。

我們今天并非模仿句子，而是利用《誡子書》這篇文章進行作文創(chuàng)新。

這個時候，或許就會有同學疑惑了。

“穆老師，難道讓我們以父親的口吻給自己寫信？”

非也！非也！穆老師并非這個意思。

穆老師的想法是這樣的，如下：

我們在寫作時，可以將現實生活中的父親與《誡子書》中的父親（諸葛亮）進行對比，突出現實中父親對我的“漠不關心”，這是“先抑”部分。

接著，我們再從生活中的一件小事入手，表明父親并非不關心我，而是我沒有體會出父親無言的教誨。這是“后揚”部分

接下來，我們就以2020年山東淄博中考作文《你很重要》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段內容，希望對同學們有所幫助。

開篇部分：

父親從不關心我的學習，我覺得他不重要！學完《誡子書》后，更加堅定了我的看法！同樣是父親，做人的差距怎么就這么大呢？

中間部分：

一股濃濃的艾草味從窗戶縫隙鉆了進來，出于好奇，我趕忙起身，一探究竟。

艾草味是從廚房傳出來的，我躡手躡腳地走過去。

但見母親將鍋蓋掀開，艾草味瞬間在空氣中彌漫，散開，香氣充滿了整個屋子。

“媽媽，你這是？”

母親先是遲疑了一下，接著尷尬地回道：“我給你爸煮泡腳水?！?/p>

“泡腳用艾草？爸爸的腳怎么了？”我好奇地追問道。

母親起初不肯告訴我，總是顧左右而言他。但在我的強勢逼問下，母親道出了真相。

原來父親的左腳前幾天就崴了，但為了不影響我買學習資料，他強撐著，結果越來越嚴重，不得不停下手中的活。

“你爸讓我不要告訴你，怕影響你學習?！蹦赣H道。

“難怪父親今天不怎么活動，總是躺在床上看電視，原來是這樣?！蔽野底运尖獾馈?/p>

就在這時，父親走了進來……

結尾部分：

父親對我的愛是深沉的，父親對我的教育是無言的。

諸葛亮的《誡子書》固然很棒，但父親的《無子書》，卻對我最有效！

父親，原來你很重要！

同學們，對于這樣的“創(chuàng)作方式”，你們覺得如何呢？如果覺得不錯，不妨去試一試哦！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0016】七上第16課

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第五單元第16課，《貓》。

仿句位于文章的第30段，如下：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。

這句話是作者對第三只貓的懺悔之言，表達出作者深深的內疚之情。

我們在模仿的時候，不妨采用“想到+益使+針”的格式。

接下來，穆老師就為大家原創(chuàng)一個，如下：

想到父親無言的沉默，益使我感到我的指責、我的埋怨，都是針，深深刺痛了我的心。

同學們，你們覺得這樣的句子如何呢？是不是更能表達出作者強烈的情感呢？

接下來，穆老師再以2020年江蘇南通中考作文《那段日子，我忽然長大》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下：

想到母親委屈的眼神，益使我感到我的蠻橫、我的抱怨，都是針，扎痛我靈魂之針。

我開始為我的行為懺悔。我開始理解母親的行為。

陪母親“翻山越嶺”的那段日子，我忽然長大了。

感謝您，母親！一位普通卻偉大的母親。

同學們，對于這樣的模仿格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，記得一定要試一試哦！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0017】七上第17課

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第五單元第17課，《動物笑談》。

仿句位于文章的第6段，內容如下：

它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭了起來。

同學們，這句話采用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小鴨子們找不到“母親”時的可愛表現。

對于這樣的句子，穆老師想說。我們唯有善于觀察，才能寫出動人的細節(jié)來。

因此，穆老師希望同學們平時一定要注意留心觀察身邊的人或物，否則，寫出來的文章就會索然無味。

舉個簡單例子，比如我們寫風，平時不注重觀察的同學，只會寫“大風呼呼地刮著”，這樣的文字，顯然是毫無生機與活力的。

倘若我們注重觀察，再采用“細節(jié)+擬人”的格式，或能寫出優(yōu)美的句子來。

接下來，穆老師為大家原創(chuàng)一個，如下：

傍晚時分，鄉(xiāng)間的炊煙升了起來，它們挺直了腰桿，甚是得意。

忽然，風起了，炊煙們被吹彎了腰，灰溜溜地逃散了。

同學們，對于“細節(jié)+擬人”這樣的格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0018】七上第18課

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第五單元第18課，《狼》。

《狼》這篇文言文，出自清代文學家蒲松齡之手，它告訴我們一個道理：面對像狼一樣的惡人，我們只要敢于并善于去斗爭，就一定能取得勝利。

我們今天要模仿的，并非文中的具體句子，而是模仿其精簡的語句表達形式。

或許有的同學會問：“穆老師，難道你讓我們用文言文去寫作文？”

當然不是，我們初中的學生，還難以達到那樣的水平。即便寫了，恐怕也是“畫虎不成反類犬”。

穆老師推薦大家采用“文白相間”的語言表達形式，當然，不是讓我們學生通篇使用，而是在表達需要時，偶爾用上一兩句，增加我們的文采。

穆老師為大家舉個例子，如下：

每當我遇到困惑時，總有父親的陪伴與鼓勵，有父如廝，何愁不成功？

考慮到駕馭“文白相間”有一定的難度，穆老師推薦大家使用“長短句結合”的表達形式。

長短句結合，既可以通篇使用，也可以偶有使用，全看學生的水平。

接下來，穆老師就以2020年湖北天門中考作文《在風雨中歌唱》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾句，希望對同學們有所幫助。如下：

一個人，一雙手，扛起了一個家。

在風雨中，我不僅沒有聽到他的抱怨聲，反而聽到了他歡快的歌聲。

風雨無情，父愛有情！

同學們，對于這樣的模仿方式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0019】七上第19課

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第六單元第19課，《皇帝的新裝》。

仿句位于文章的第1段，如下：

他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/span>

這句話采用了夸張的手法，形象地寫出了皇上愛新衣服愛到了癡狂的地步，表現出皇上的愛慕虛榮、奢侈浪費與昏暈無能。

我們在模仿的時候，可以采用“每一天+愛好+抱怨”的格式。

穆老師建議大家采用這樣的格式，是為了夸一個人，而不是去貶一個人。

穆老師先為大家原創(chuàng)一個，如下：

爺爺每一天都要練他的毛筆字。每當我提到他，奶奶總是抱怨道：“你爺爺在書房里?！?/span>

同學們，你們覺得這樣的句子如何呢？是不是更能表現出爺爺對書法的癡迷程度呢？

接下來，穆老師再以2020年山東淄博中考作文《你很重要》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下：

開篇部分：

“寧可食無肉，不可居無竹?！蓖夤珢壑瘢醢V迷，絕不亞于東坡先生。

外公退休后，每一天都要看一看、摸一摸他親手種的竹子。每當我提到他，外婆總是抱怨道：“你外公在竹林里?！?/span>

結尾部分：

外公愛竹，更愛竹的氣節(jié)！

外公愛竹，也讓我學習竹的精神！

竹，原來你真的很重要！

同學們，對于這樣的模仿格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0020】七上第20課

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第六單元第20課，《天上的街市》。

仿句是詩的第一句，內容如下：

遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。

這句話主要采用了聯想的手法，由地上的街燈聯想到天上的明星。

我們在模仿的時候，可以采用“層次+聯想”的格式。其中“層次”，我們可以采用“高低、遠近或俯仰”。

穆老師先為大家原創(chuàng)一個，如下：

田間的棉花熟了，棉鈴們開心地裂開了嘴，各個吐出雪白的棉絮，遠遠望去，好像天上的白云。

同學們，你們覺得這樣的句子如何呢？是不是很有畫面感呢？

接下來，穆老師再以2020四川德陽中考作文《美的瞬間》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下：

外婆在棉田里摘棉花，田野上空，是朵朵白云，好似田里的棉花。

當她彎下腰的那一刻，我忽然發(fā)現，外婆的白發(fā)，竟與棉花融為一體，與白云遙相呼應。

原來，美的瞬間，是在低頭勞作時。

同學們，對于這樣的模仿格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0021】七上第21課

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第六單元第21課，《女媧造人》。

仿句位于文章的第13段，內容如下：

她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。

這句話通過對景物的描寫，側面表現出女媧造人工作的辛苦。

我們在模仿的時候，可以采用“工作狀態(tài) + 景物描寫”的格式，以此來表現人物的認真與忘我工作狀態(tài)。

穆老師要提醒大家的是，選取的景物，一定要具有時間屬性哦。

接下來，穆老師先為大家原創(chuàng)一個，如下：

早飯后，奶奶就在槐樹下納鞋底，一直納到炊煙升起，太陽過了頭頂。

同學們，你們覺得這樣的句子如何呢？是不是更能突出人物形象呢？

接下來，穆老師再以2020廣東深圳中考作文《見證美好》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下：

晚飯后，媽媽就在客廳里織圍巾，一直織到星月隱沒，天空泛白。

“媽，您一夜沒睡，快睡覺吧！”我揉了揉睡眼惺忪的眼睛，心疼地說道。

媽媽笑了笑，道：“媽不累！馬上就好了。”

媽媽加班加點，就是為了讓我在這個冬天不再寒冷。

紅色的圍巾，它見證了美好！

同學們，對于這樣的模仿格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！

【0022】七上第22課

同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。

好作文，從模仿開始！

我們今天要模仿的內容，來自部編版七年級上冊第六單元第22課，《寓言四則》。

仿句來自《蚊子和獅子》，位于文中的第2段，內容如下：

大

高傲的蚊子戰(zhàn)勝了兇猛的獅子，正當它得意時，不料卻被小小的蜘蛛給消滅了。

我們可以模仿文章的立意，并對其進行一定的創(chuàng)新！

新的立意是這樣的：我們在學習和成長的過程中，要學會低調和謙虛，保持空杯心態(tài)。

接下來，穆老師就給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下：

開篇部分：

爺爺是農民，愛鋤頭，更愛田野！

他雖然沒有文化，但卻給了上了一節(jié)別樣的數學課，讓我變得低調與謙虛！

中間部分：

期末考，我數學考了滿分，回家后，刻意在家人面前炫耀了一番。

當爸爸媽媽和奶奶都在夸我時，爺爺卻一反常態(tài)，將我拉到廚房，指著地上的糧食說：“既然你數學好，那你告訴我，這袋糧食有多重？”

我一臉茫然，苦笑道：“我也不是秤，怎么可能知道。難道你知道？”

爺爺笑了笑，但見他右手拎起糧食，約摸5秒鐘，又放了下來，道：“38斤左右?！?/p>

帶著疑惑，我找來了電子秤，結果讓我大吃一驚，真的是38斤。

后來，我又讓爺爺又試了雞蛋、豆油、冬瓜、凳子等，他的估重和實際重量幾乎沒有差異。

我被爺爺的能力征服了。

結尾部分：

爺爺是我生活中的導師，他樸實低調，不事張揚，更用實際行動告訴我：做人要低調與謙虛！

同學們，對于這樣的創(chuàng)新模式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！

好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！