肂（一）明晰結(jié)構(gòu)，理解內(nèi)容 膈1.明晰結(jié)構(gòu)，深入把握內(nèi)容 蚆下面請(qǐng)幾位同學(xué)們根據(jù)你們的理解，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)作思路。 羄總結(jié)明確： 薁第一部分（第1—3自然段）：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出“習(xí)慣成自然”的話(huà)題，并以走路和說(shuō)話(huà)為例，闡釋“習(xí)慣成自然”的內(nèi)涵，并強(qiáng)調(diào)這是一種能力。 袈第二部分（第4—8自然段）：列舉觀察、勞動(dòng)、讀書(shū)、做好公民等四個(gè)事例，指出養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。 蚇第三部分（第9自然段）：指明受教育的目的就在于要養(yǎng)成好習(xí)慣。 肅歸納文章思路（多媒體課件展示）。 羀2.教師提問(wèn)：如果刪去最后一段，并不影響對(duì)中心論點(diǎn)的論證，也不影響全文結(jié)構(gòu)的完整，能刪嗎？為什么？ 蚈總結(jié)明確：不能刪。因?yàn)檫@一段主要闡述教育與培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)系，既回答了如何才能養(yǎng)成好習(xí)慣的問(wèn)題，又是對(duì)中心論點(diǎn)的進(jìn)一步強(qiáng)化。刪去后，文章的落腳點(diǎn)就會(huì)虛化。 蒅（二）品讀語(yǔ)言 蒅出示著重品讀的段落（多媒體課件展示），并提出思考問(wèn)題。 莀①“習(xí)慣成自然”，這句老話(huà)很有意思。 荿——將“有意思”改為“有道理”，好不好？為什么？ 薆總結(jié)明確：不好。“有意思”的含義更豐富，不僅有“有道理”的意思，而且還有“值得琢磨”、“值得研究”的意思。另外，這樣說(shuō)更口語(yǔ)化，讀起來(lái)更令人感到親切。 薃舉例：相聲里對(duì)話(huà)，“嘿，您老說(shuō)的有點(diǎn)兒意思”&“嘿，您老說(shuō)的有點(diǎn)兒道理”。 蝿 腿②我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上？我們說(shuō)話(huà)，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來(lái)，把要說(shuō)的都說(shuō)明了？ 蚇——將這段話(huà)中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句都改為陳述句，該怎么說(shuō)？可以這樣改嗎？為什么？ 螞總結(jié)明確：改為陳述句：我們走路總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上。我們說(shuō)話(huà)，總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來(lái)，把要說(shuō)的都說(shuō)明了。 蒃舉例：舉例近期的心理演講比賽，心理健康含義解釋?zhuān)O(shè)問(wèn)和陳述哪種表述更好。 衿 蒅③第4自然段（見(jiàn)課文）。 肄——反復(fù)出現(xiàn)“聽(tīng)人家說(shuō)……心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了……的能力”句式，綜合運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？ 羂 總結(jié)明確：這里綜合運(yùn)用反復(fù)與排比的修辭手法，從“觀察”、“勞動(dòng)”、“讀書(shū)”、“做好公民”四個(gè)方面，具體說(shuō)明“知”不等于有了相關(guān)的能力，只有去“做”了，并且養(yǎng)成了習(xí)慣，才算有了相關(guān)的能力的道理。反復(fù)，起強(qiáng)調(diào)的作用；排比，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。 薀舉例：平時(shí)我們說(shuō)重要的事情說(shuō)三遍。 蒆 膂 莁④要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書(shū)的能力，必須真的去把書(shū)本打開(kāi)。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。 肆——?jiǎng)h去四個(gè)“真的”并不影響意思的表達(dá)，能否刪去？為什么？ 薇——將這段話(huà)改為“要有觀察、勞動(dòng)、讀書(shū)和做好公民的能力，必須真的去實(shí)踐”，不是更簡(jiǎn)潔一些嗎？作者為什么不這樣表達(dá)呢？ 薅總結(jié)明確：（1）不能刪?！罢娴摹笔窍鄬?duì)第3自然段提到的“勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去做”和“連勉勉強(qiáng)強(qiáng)做一做都不干”而言的，強(qiáng)調(diào)只有“真的”去做，身體力行地付諸行動(dòng)，才能養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力。 螁舉例：這事兒我勸您真的別做vs我勸你別做，哪一個(gè)更有力量。 袇 （2）原句把四個(gè)事例分開(kāi)說(shuō)，給讀者的印象深刻；改后雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)潔一些，但強(qiáng)調(diào)的效果不如原句。 蒞 蚃⑤在相信人家的話(huà)很有道理的時(shí)候，只是個(gè)“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實(shí)際上與“不知”并無(wú)兩樣。 膀——“似乎”一詞能否去掉？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 薇總結(jié)明確：不能刪。因?yàn)檫@一段主要闡述教育與培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)系，既回答了如何才能養(yǎng)成好習(xí)慣的問(wèn)題，又是對(duì)中心論點(diǎn)的進(jìn)一步強(qiáng)化，刪去后，文章的落腳點(diǎn)就會(huì)虛化。 莆舉例：聽(tīng)過(guò)那么多道理，卻依舊過(guò)不好這一生。——后會(huì)無(wú)期 螂為什么？因?yàn)橹赖闹R(shí)沒(méi)有習(xí)慣化。比如明知不應(yīng)該睡懶覺(jué)，還是睡，因?yàn)闆](méi)習(xí)慣早起。 | 
