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發(fā)《基礎(chǔ)教育參考》21年4月刊 新課改理念下高中美術(shù)多維教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用研究----推薦人：胡陽新 湖北省建始縣第一中學(xué) 董麗琴 郵編：445300 摘要：美術(shù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美、理解美、評價美和創(chuàng)造美的能力。高中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重面向全體學(xué)生，并注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化審美能力，注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)高中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。 在當(dāng)前的教育模式下面，高中美術(shù)教學(xué)也要進(jìn)行一定的教育改革才能跟上時代的腳步。而由于美術(shù)教育在社會中的影響越來越大，結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合適的方式，可以有效的提高美術(shù)教育的效率，也可以讓美術(shù)教育的效果更明顯。 關(guān)鍵詞：新課程改革；高中美術(shù)；高效課堂；構(gòu)建策略 隨著新課程改革的推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的課堂生活，也豐富了學(xué)生的興趣。很多時候，家長和老師都會比較看中學(xué)生的文化成績而忽略他們一些別的方面的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生除了死讀書就不會別的了，而高中美術(shù)教育，正好彌補(bǔ)了這些缺憾。而美術(shù)教育，并不是單純的教畫畫，而是有一些關(guān)于美術(shù)的知識和關(guān)羽美術(shù)的技巧，學(xué)好美術(shù)，對于學(xué)生來說雖然不是必不可少的，但是也是一門有學(xué)問的學(xué)科。在現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)過程中，部分美術(shù)教師將教學(xué)的重點(diǎn)，放在提升學(xué)生的專業(yè)繪畫技巧上面，不注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，未獲得美術(shù)素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致整體的美術(shù)教學(xué)效果較差。為此，高中美術(shù)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，創(chuàng)立多樣性、多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生享受美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性和縱深度，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升，真正構(gòu)建高中美術(shù)高效課堂。 一、大膽轉(zhuǎn)變角色和思路，引導(dǎo)學(xué)生主動參與美術(shù)探究 只有創(chuàng)設(shè)和諧、民主、自由的課堂氛圍，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解，才能最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)其主觀能動性。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽交流討論，發(fā)表自己的看法。如《中國民間美術(shù)》一課，我和學(xué)生們共同提出了一系列問題，學(xué)生可以選擇自己感興趣的一個主題，然后自由組合，在電子閱覽室進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師將提問權(quán)下放，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決自己的問題，從根本上改變了學(xué)生等待老師傳授知識，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橐粋€主動探索者。同時,學(xué)生的提問可以使教師根據(jù)學(xué)生的需求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更有的放矢。這樣的課堂教師融合在學(xué)生中，師生共同參與研究，有效地提高了教與學(xué)的效率。 例如，在上周開展寫生課的過程中，天氣突然刮起大風(fēng)，學(xué)生的繪畫作品出現(xiàn)不同程度的損傷。尤其是，有些學(xué)生的作品上出現(xiàn)很多黑色的劃線。這給教師的教學(xué)評價帶來了困擾。針對這種情況，高中美術(shù)教師轉(zhuǎn)變原有的授課思路，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：“如何將畫作中凌亂的部分進(jìn)行調(diào)整，并與整幅畫作的情境融為一體？”與此同時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在寫生的過程中，看到哪些景物？這些景物可否與畫作中的凌亂部分進(jìn)行融合？”值得注意的是教師會有意識地走入學(xué)生的繪畫過程中，并針對部分學(xué)生的問題，做出針對性的指導(dǎo)。在大部分學(xué)生繪畫再次完成后，教師邀請學(xué)生交流繪畫的內(nèi)容以及想法。教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生將非常凌亂的劃線，繪畫成一段段細(xì)雨；有些學(xué)生將一條長長的劃線，會化成一個盛開的小花；還有些學(xué)生將劃線繪畫成一個蝴蝶。在面對繪畫意外時，教師轉(zhuǎn)變原有的繪畫方式，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)開放性的問題，真正讓學(xué)生從多個角度，探究繪畫問題的解決方式，增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。 二、依據(jù)學(xué)科特征和學(xué)生實(shí)際，面向全體因材施教 在高中美術(shù)教學(xué)過程中，更應(yīng)注意"因材施教"與學(xué)科特征兩者緊密結(jié)合。正確面對學(xué)生的差異，不能要求每個學(xué)生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步；高中學(xué)生通過對美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術(shù)學(xué)科為特征的知識、能力、情感和個性。大部分學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)一般，所以上課時不要過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的特征。教師上課前將教材知識融會貫通，自我消化深入淺出的表述出來，避免使用大量的美術(shù)專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語、或直接套用教材句章。心理學(xué)研究表明：人的創(chuàng)造能力不僅要以知識和智慧作基礎(chǔ)，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關(guān)。因此，教師必須優(yōu)化課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽師生情感誘發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新欲。例如，在教學(xué)中教師可以采用故事引趣，設(shè)置思維荒漠、留懸念等方法，當(dāng)然還可以通過多媒體等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行直觀的教學(xué)，瞬間捕捉到學(xué)生的好奇心和求知欲望。特別是對有美術(shù)特長的學(xué)生來說，只有使他們的興趣受到激發(fā)，才有可能讓他們更多方面都行到培養(yǎng)和鍛煉。在美術(shù)課教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，即要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)個別適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性及超前性，教師不僅要在非常有限有時間里完成美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的人文性、多元性，采用不同的教學(xué)組織方式真正地提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。 三、充分利用現(xiàn)代多媒體資源，突破教學(xué)難點(diǎn)問題 美術(shù)鑒賞課教學(xué)不同于繪畫技法技巧課，單從語言的講解和分析很難達(dá)到教學(xué)要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)。利用媒體資料輔助美術(shù)鑒賞教學(xué)，增加美術(shù)課對學(xué)生的吸引力，突破教學(xué)難點(diǎn)。 比如，在《新的探索——現(xiàn)代繪畫、雕塑和工業(yè)設(shè)計(jì)》一課中，對抽象藝術(shù)的理解是本課的難點(diǎn)，考慮到學(xué)生一時很難從具象藝術(shù)的認(rèn)識過度到抽象藝術(shù)的理解，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，課前我利用flash動畫制作媒體資料，教學(xué)時將具象向抽象的轉(zhuǎn)變過程直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就明白、一學(xué)就會；大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)效率大大提高。 四、創(chuàng)新教學(xué)，凸顯新課改教學(xué)理念 創(chuàng)新教學(xué)，是新課改對教師提出的教學(xué)要求。教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使教學(xué)過程耳目一新，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲。因此在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師也要不斷地創(chuàng)新教學(xué)，改變以往枯燥無味的教學(xué)模式，推陳出新。教師也可拋開課本，利用多媒體教學(xué)工具，拓展學(xué)生們的視野，搜集名家畫作，讓學(xué)生們品鑒賞析甚至是臨摹。名家畫作的賞析，一般包含了作者的心情、境遇、情懷和作者想要表達(dá)的情感，名家畫作的畫風(fēng)或抽象，或風(fēng)景，或人物等，無不都是通過作品，表達(dá)作者的情愫。品鑒作品的時候，教師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的空間，讓學(xué)生們多看多思多說，通過品鑒，也能讓學(xué)生感悟到自己對畫作的理解，這也是學(xué)習(xí)美術(shù)作品的一種方式。當(dāng)然教師也可以利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生們展示美術(shù)教育的重要性和寬泛的應(yīng)用性。美術(shù)的應(yīng)用在人們生活的方方面面，比如家庭裝修設(shè)計(jì)，樓體外立面設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，甚至是公安部門的懸案疑案等方方面面。教師可以整理一些地方標(biāo)志性建筑，向?qū)W生們展示標(biāo)志性建筑物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)師的背景等。在服裝設(shè)計(jì)方面，教師可以整理一些近期的服裝時尚周的設(shè)計(jì)作品讓學(xué)生們鑒賞品評等。教師要科學(xué)合理有效地利用學(xué)生們的好奇心和探索欲，讓學(xué)生們認(rèn)識到美術(shù)教育的應(yīng)用廣泛，美術(shù)教育的重要性，以便提高學(xué)生們對美術(shù)教學(xué)的熱情和興趣。 總而言之，高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)是具有必要性的，高中教師改變教學(xué)方式也是必須的。在新課改的背景下，美術(shù)教學(xué)如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很不利于美術(shù)這一學(xué)科的教學(xué)，作為高中教師，要及時改正教學(xué)方式，充分認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)中存在的問題，并且針對問題對教學(xué)方法進(jìn)行一定的改進(jìn)。美術(shù)教學(xué)在社會中的地位越來越重，人們的經(jīng)濟(jì)情況得到了改善，追求的東西便發(fā)生了一定的變化，對于學(xué)生的全方面培養(yǎng)也變得重視起來了。提高高中美術(shù)教學(xué)的效率，給學(xué)生更好的美術(shù)體驗(yàn)，是美術(shù)課堂的目的，也是美術(shù)老師的使命和任務(wù)。 參考文獻(xiàn)： [1]齊明娟 高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].美術(shù)教育研究，2013，（24）。 [2]張有金 淺談新課改下高中美術(shù)教學(xué)有效方法[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（36）。 |
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