紀(jì)錄片《我不是笨小孩》先導(dǎo)片

 有一種痛叫孩子上學(xué)之后。從此，人們開(kāi)始用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)區(qū)分他們。

在所謂的“差生”中，有很大一部分孩子智力正常，學(xué)習(xí)用功，但就是學(xué)不好。

只要不讀書(shū)，他們干啥都行，某些方面堪稱出色，唯有學(xué)習(xí)卻油鹽不進(jìn)，槍炮不入。被認(rèn)為“天生不是學(xué)習(xí)的料”，從而被貼上“笨”的標(biāo)簽。

他們并不笨！其中另有隱情。

除智力低下和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差的孩子外，在學(xué)習(xí)困難的孩子中，很多是因?yàn)殚喿x障礙。其比例之高，超乎很多人的想象。大約每十五個(gè)孩子中，就有一個(gè)被閱讀障礙困擾。

由中央廣播電視總臺(tái)影視劇紀(jì)錄片中心出品，與北京師范大學(xué)紀(jì)錄片中心團(tuán)隊(duì)合作推出的三集紀(jì)錄片《我不是笨小孩》聚焦這一群體，對(duì)三個(gè)閱讀障礙兒童家庭進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三年的系統(tǒng)追蹤跟拍。

看不見(jiàn)的閱讀障礙，是中國(guó)兒童成長(zhǎng)中，被嚴(yán)重忽視的心理問(wèn)題之一。

知道自閉癥和多動(dòng)癥的人很多，但是知道閱讀障礙的人很少。因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師的不了解，他們就常常被打成“笨”或者“懶”。

他們只是很難記住漢字，讀不出來(lái)，也就寫(xiě)不出來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)很差。

語(yǔ)文成績(jī)也就特別差，其他學(xué)科涉及到更多閱讀過(guò)程后，也會(huì)受到影響。學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期跟不上，在班里墊底，逆襲只是個(gè)神話。

童年并不都意味著快樂(lè)。

閱讀障礙兒童的成長(zhǎng)過(guò)程，常常伴隨著父母的責(zé)罵，同學(xué)的嘲弄，和老師的偏見(jiàn)。

閃耀歌壇的蕭敬騰也曾經(jīng)深受閱讀障礙的困擾：他小時(shí)候洗澡時(shí)無(wú)法分辨洗發(fā)水和沐浴露被罵笨；聽(tīng)不懂成語(yǔ)，無(wú)法讀完劇本、記不住五線譜被說(shuō)沒(méi)天賦；跟不上英文版《泰坦尼克號(hào)》的字幕速度，要看10遍以上才能看懂；剛出道時(shí)被譽(yù)為“省話一哥”，惜字如金，酷勁十足，實(shí)際上是因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)話。幼年時(shí)留下的傷痛仍要用一生來(lái)療愈。

閱讀障礙的困擾漫長(zhǎng)而深遠(yuǎn)，他們長(zhǎng)期體驗(yàn)挫敗感。學(xué)習(xí)興趣也就無(wú)從談起，時(shí)間長(zhǎng)了，厭學(xué)情緒就日漸加重。

一做就錯(cuò)，不做不錯(cuò)。他們逃避學(xué)習(xí)不是成績(jī)差的原因，而是一種本能的自我保護(hù)，是惡性循環(huán)的結(jié)果。最后往往就此被貼上了“差生”的標(biāo)簽。

《我不是笨小孩》的三位主角都有著傷心的往事。

一年級(jí)的時(shí)候，群曉去北京八大處公園游玩，他主動(dòng)提出要去拜佛，自己選擇了智慧佛和幸運(yùn)佛——他祈求智慧佛賜給他智慧，成績(jī)好起來(lái)，不會(huì)被人嘲笑；祈求幸運(yùn)佛能夠守護(hù)他，驅(qū)走他身邊壞運(yùn)氣。一個(gè)7歲的孩子，這該是經(jīng)受了怎樣刻骨銘心的成長(zhǎng)之痛！

群曉爸爸在講起這段經(jīng)歷時(shí)，七尺男兒總是忍不住淚流滿面。

蕭敬騰說(shuō)：對(duì)有閱讀障礙的人來(lái)說(shuō)，最痛苦的不是障礙本身，而是別人不理解。有時(shí)可能只是旁人無(wú)意的只言片語(yǔ)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻像尖刀割肉。雙方都不了解閱讀障礙的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師也沒(méi)法進(jìn)行有效溝通。

群曉和若汐都因?yàn)榻?jīng)歷創(chuàng)傷而被迫轉(zhuǎn)學(xué)。

若汐說(shuō)，學(xué)習(xí)可能就是需要熬過(guò)去，很煎熬很難受，但也得受?。?/p>

面對(duì)孩子的困境，家長(zhǎng)更加痛苦。

校校媽媽是不服輸?shù)陌籽蜃?，她相信滴水穿石，咬牙跟著學(xué)校的節(jié)奏，不停地給校校施壓，作業(yè)經(jīng)常寫(xiě)到深夜12點(diǎn)。

補(bǔ)短并不能有效地幫到孩子。校校逃避作業(yè)，逃避回家，家庭氛圍幾近窒息，夫妻關(guān)系緊張到了瀕臨崩潰的邊緣。日子在焦慮和自我排解中循環(huán)往復(fù)。

若汐家每晚都上演作業(yè)大戰(zhàn)，爸爸媽媽輪流上場(chǎng)輔導(dǎo)，耐心消磨殆盡，就難免情緒失控，大人吼叫，孩子無(wú)助地哭泣。長(zhǎng)期的焦慮擊垮了媽媽的身體，她得了一場(chǎng)重疾，家庭遭受雙重打擊。

中國(guó)目前還缺乏對(duì)閱讀障礙兒童系統(tǒng)性的支持，家長(zhǎng)再難也得苦苦支撐，為守護(hù)孩子構(gòu)筑起最后一道堡壘。

校校媽媽自我學(xué)習(xí)閱讀障礙知識(shí)，帶孩子參加各類干預(yù)和測(cè)評(píng)活動(dòng)，她并不避諱談?wù)摵⒆拥膯?wèn)題，主動(dòng)和老師、其他家長(zhǎng)介紹兒子的情況，幾乎每周都為兒子組織社交活動(dòng)，幫他營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。即便孩子出現(xiàn)叛逆，她依然給予孩子肯定，認(rèn)為這是他自我意識(shí)的覺(jué)醒，叛逆能讓孩子“活成自己而不是生活的奴隸”。

若汐的努力一直得不到來(lái)自外界的鼓勵(lì)和肯定，媽媽在家里給女兒頒發(fā)自制的獎(jiǎng)狀。

群曉媽媽為了選擇一個(gè)能夠更好接納兒子的學(xué)校，毅然辭去北京的工作，跟著孩子去山西陪讀。

在孩子最無(wú)助的時(shí)候，家長(zhǎng)——尤其是媽媽成為閱讀障礙兒童最重要的依靠。

北京師范大學(xué)心理學(xué)部舒華教授說(shuō)：“閱讀障礙兒童最困難的階段是小學(xué)，只要幫他們度過(guò)去，跟著大家走，不必要求太高，等上中學(xué)——特別是高中和大學(xué)之后，他們會(huì)找到自己的訣竅，用其他策略來(lái)對(duì)付閱讀障礙的問(wèn)題。那時(shí)候他們的特長(zhǎng)便可以發(fā)揮作用了。”

艱難并非是深不見(jiàn)底的黑洞，而是一段幽暗的隧道，只要咬牙穿過(guò)去就是光明。

感謝三個(gè)家庭敞開(kāi)自己的生活，接納我們的攝影機(jī)！

拍攝者和被拍攝者的初衷都是希望這些孩子能夠被家長(zhǎng)、同學(xué)、老師和整個(gè)社會(huì)理解。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，請(qǐng)先不要武斷地判定他們態(tài)度不認(rèn)真，他們笨，他們懶，或許他們正遭受閱讀障礙的折磨，有口難言。

孩子只長(zhǎng)大一次。希望更多的人意識(shí)到，閱讀障礙兒童就像自閉癥兒童一樣，需要特殊幫助。

關(guān)注閱讀障礙孩子，其實(shí)也關(guān)乎所有人和家庭。

采訪若汐的時(shí)候，她由衷地感慨：“世界本來(lái)是不完美的，可能有的時(shí)候，人也可能會(huì)不完美?！?/span>

當(dāng)為教育問(wèn)題焦慮不堪的時(shí)候，愛(ài)和接納成為最有效的解藥。

接納不完美，人生更完整。

我們每個(gè)人不都一直在跟自己的缺陷斗爭(zhēng)和妥協(xié)嗎？

《我不是笨小孩》 3集*50分鐘

2021年1月25-27日22:00檔  

CCTV-9紀(jì)錄頻道首播

央視頻同步上線

這是一部長(zhǎng)時(shí)間觀察閱讀障礙兒童成長(zhǎng)的紀(jì)錄片。通過(guò)對(duì)三個(gè)閱讀障礙兒童家庭長(zhǎng)達(dá)三年的系統(tǒng)追蹤跟拍，真實(shí)而深入地反映了他們的生存困境和成長(zhǎng)變化，以及家長(zhǎng)、教師和孩子們的不懈努力。三年的記錄，細(xì)致真實(shí)地呈現(xiàn)了家長(zhǎng)的困惑、焦慮和沖突，同時(shí)也展現(xiàn)了他們直面困境，自我排解焦慮，陪孩子一同穿越至暗時(shí)刻，守護(hù)孩子的心理健康，在復(fù)雜的矛盾中尋求平衡之道的艱難過(guò)程。在講述主人公生命故事的同時(shí)，本片也為公眾普及了相關(guān)科學(xué)知識(shí)。這不僅僅是一部關(guān)于閱讀障礙兒童的紀(jì)錄片，更是一部關(guān)于教育，關(guān)于愛(ài)的啟示錄。