關(guān)于學(xué)習(xí)這件事，很多人的認(rèn)知是二元的：聰不聰明？努不努力？

在他們眼里，學(xué)習(xí)就是這兩個(gè)元素決定的。聰明的人，學(xué)一遍就學(xué)會(huì)，看一眼就知道答案；努力的人，別人在睡覺玩游戲，他們?cè)诼耦^苦讀。這種粗淺的認(rèn)知，卻引導(dǎo)著很多家長(zhǎng)的行為。

孩子出生了，家長(zhǎng)仿佛開了一個(gè)盲盒一般充滿期待——我兒子、女兒智商高不高？是不是個(gè)小天才？然后不斷在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子的亮眼之處，默默告訴自己我的孩子很聰明很有天賦。

再然后，孩子慢慢長(zhǎng)大，越發(fā)覺得孩子平庸，天賦看來拼不上了，那就拼努力吧！于是，想盡辦法，軟硬兼施，逼著孩子活成自己想象中那種，兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書的樣子。

今天的這篇文章，內(nèi)容會(huì)非常長(zhǎng)，但絕對(duì)是可以給你巨大收獲的！我要給大家打破上面這種膚淺的理解方式！我要真正地探索一下所謂“聰明”的秘訣在哪里？決定一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成就的因素，到底是什么？看完了這篇文章，你會(huì)知道你需要怎么做！

天賦決定論？NO！

先直接點(diǎn)明我的觀點(diǎn)，人與人之間，天賦或者說智力的差距是存在的，但是這種差距的影響并不像大家認(rèn)為的這么大！

我家保姆曾經(jīng)和我抱怨過她家孩子的學(xué)習(xí)問題，3個(gè)孩子都是學(xué)渣，無心上學(xué)，連高中都沒有一個(gè)能考上。她告訴我是因?yàn)樗麄兗业幕蚓筒簧瞄L(zhǎng)讀書，所以無論她自己還是孩子們都學(xué)不好。這也是我非常厭惡這種天賦決定論的原因之一，我了解了一下她的家庭情況：孩子剛滿月，媽媽就外出打工去了，爸爸更是一年見不上幾次。孩子自小就是爺爺奶奶帶大，一年級(jí)開始在學(xué)校住宿，等等各種在我看來影響巨大的問題，到頭來居然全部歸咎為孩子沒有讀書的天賦？

簡(jiǎn)直天荒夜談！

在我看來，大部分人之間的天賦差距其實(shí)都非常微弱，更重要的是，這種差距幾乎可以完全被后天影響抹去大半！

注意，我說的是后天影響，而不是后天努力。

很多人嚴(yán)重高估天賦的作用，根本原因是他們只看到了表明現(xiàn)象，他們把一些優(yōu)秀人士的表現(xiàn)簡(jiǎn)單地理解成“與生俱來的天賦”，而實(shí)際上，他們看到的這些“天賦”，大部分是后天影響帶來的。我這篇文章重點(diǎn)要講的是這其中的兩點(diǎn)：“信息關(guān)聯(lián)能力”和“快感閾值”。

快感閾值的影響，比你想象的大得多得多！

什么是快感閾值？簡(jiǎn)單來說，就是能讓人覺得快樂的臨界點(diǎn)。

一個(gè)在股票市場(chǎng)上一擲千金的老板，不會(huì)因?yàn)橼A了一場(chǎng)親友間的牌局而感到十足的快樂；

一個(gè)玩習(xí)慣了頂級(jí)5A游戲大作的游戲玩家，也不會(huì)被粗制濫造的手機(jī)游戲吸引住。

我更喜歡用一句大家耳熟能詳?shù)脑娋湫稳荩涸?jīng)滄海難為水。

快感閾值應(yīng)用到孩子們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中是怎樣的呢？

一個(gè)缺乏管教的孩子，自小“堅(jiān)持枯燥學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)少，“追求更強(qiáng)娛樂”的經(jīng)驗(yàn)多；

一個(gè)家庭教育良好，自小“咬著牙學(xué)琴棋書畫”的經(jīng)驗(yàn)多，“手機(jī)電腦玩?！钡慕?jīng)驗(yàn)少；

兩個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)一個(gè)枯燥的新知識(shí)，第一個(gè)孩子在低刺激的場(chǎng)景更容易走神分心，思維分分鐘就跳到那些高快感的事物中，比如昨天玩過的電子游戲，今天看過的網(wǎng)絡(luò)小說，然后斷斷續(xù)續(xù)花了兩個(gè)小時(shí)學(xué)完；而第二個(gè)孩子，更容易保持高度專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，30分鐘就學(xué)完了。而且，同樣是學(xué)完，第二個(gè)孩子往往掌握得更好，對(duì)知識(shí)理解得更深入。

然后，人們認(rèn)為這是兩個(gè)孩子天賦的差距，實(shí)際上，這是快感閾值的差距！

一個(gè)快感閾值高的孩子，會(huì)很容易開小差，分心，甚至學(xué)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，因?yàn)樯晕㈤L(zhǎng)時(shí)間一點(diǎn)的學(xué)習(xí)都會(huì)讓他覺得非常無聊苦悶。而一個(gè)快感閾值低的孩子，更習(xí)慣專注眼前的學(xué)習(xí)，然后不斷在每次學(xué)到新知識(shí)或者解決一道難題之后獲得快感。這種快感慢慢地造就了這個(gè)孩子認(rèn)真琢磨，迎難而上的習(xí)慣。

然后，課堂中作業(yè)中遇到一個(gè)困難的知識(shí)點(diǎn)，快感閾值高的孩子選擇先放著，下次再說，反正也不會(huì)，先開個(gè)小差做個(gè)小游戲；而后者則雷厲風(fēng)行，自己搞不明白還會(huì)主動(dòng)找人請(qǐng)教或者直接問老師。結(jié)果就是前面這個(gè)孩子白白浪費(fèi)了一點(diǎn)又一點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的效率和后面這個(gè)孩子拉開越來越大的差距。最后表現(xiàn)在大家眼里就是——這個(gè)孩子學(xué)半天，還不如后面這個(gè)孩子學(xué)一個(gè)小時(shí)。

然后，你以為天賦的差距，實(shí)際上，這還是快感閾值的差距！

這種差距一開始可能并不明顯，但是隨著時(shí)間流逝，一年一年過去，兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)，都會(huì)被不斷放大。而且，越到后面，快感閾值會(huì)越高，越難得到滿足，對(duì)玩的需求越來越大，對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸越來越強(qiáng)。

這，就是快感閾值的影響力。

真正拼天賦的能力——信息關(guān)聯(lián)能力

學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)吸收的過程，把一個(gè)不懂的知識(shí)或者概念吃進(jìn)去，然后理解它，變成你掌握的知識(shí)。而這個(gè)理解的過程中，有一項(xiàng)非常重要的能力——信息關(guān)聯(lián)能力。

所謂的信息關(guān)聯(lián)能力，可以簡(jiǎn)單理解為：把一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的整體知識(shí)，拆分出來，然后找規(guī)律，找特點(diǎn)，然后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有一部分的規(guī)律和特點(diǎn)，是和我已經(jīng)掌握過的知識(shí)是同類的，或者相似的。這種相似感可以幫助我快速消化這些新知識(shí)。

舉個(gè)例子：一個(gè)孩子本來不認(rèn)識(shí)“貓”這個(gè)動(dòng)物，隨后你給他展示了3只不同品種的貓，孩子觀察總結(jié)了3種貓共有的一些特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候給我拿來第4個(gè)品種的貓，這個(gè)孩子很可能能快速的判斷出來這應(yīng)該是一只貓。

其實(shí)就是我們所說的：觸類旁通，舉一反三。

這種能力確實(shí)影響很大，我們會(huì)看見一些“聰明人”，他們學(xué)東西似乎特別快，明明大家都是第一次學(xué)，偏偏他能最快掌握。這很可能是因?yàn)樗懈鼜?qiáng)的信息關(guān)聯(lián)能力，他的大腦更擅長(zhǎng)于把新知識(shí)和舊知識(shí)關(guān)聯(lián)起來幫助他快速學(xué)習(xí)和理解。

包括大家非常熱衷的智力測(cè)試，比如下圖這種

我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面大部分的題目，其實(shí)考量的就是信息關(guān)聯(lián)能力，包括“找規(guī)律”、“分類“、”、“特點(diǎn)總結(jié)”、“聯(lián)想”等等。這，才是人與人之間真正拼天賦的能力！

關(guān)聯(lián)能力可能很難提高，但我們可以提高被關(guān)聯(lián)的信息量

我給大家做了一張模擬圖，這是一個(gè)已有信息量（知識(shí)）比較少的人

一條一條的直線代表信息關(guān)聯(lián)的能力，紅色連線代表信息關(guān)聯(lián)成功，黑色連線代表信息關(guān)聯(lián)失敗。

而信息關(guān)聯(lián)能力越強(qiáng)的人（具體表現(xiàn)就是找規(guī)律、分類總結(jié)的能力），他的直線越長(zhǎng)，所以新知識(shí)越容易和舊知識(shí)關(guān)聯(lián)起來快速吸收理解。

但！雖然我們很難提高自己的信息關(guān)聯(lián)能力，但我們可以提高用來關(guān)聯(lián)的已掌握信息??！比如像下面這張圖這樣的。

只要我們的舊信息足夠多，哪怕我們的信息關(guān)聯(lián)能力差一些，我們?nèi)匀豢梢钥焖俚淖屩R(shí)連上線！

所以，學(xué)習(xí)其實(shí)和賺錢是一個(gè)道理，錢越多，賺錢越容易；知識(shí)越多，學(xué)新知識(shí)，同樣越容易！

最后總結(jié)

這篇文章，我想告訴大家的是，跳出你過去的思維模式！孩子甚至你自己的學(xué)習(xí)，不光光是聰不聰明，努不努力這兩件事！想真正把孩子培養(yǎng)成一個(gè)學(xué)霸，不是逼著他學(xué)習(xí)就可以的。你需要真正安排好孩子的生活，培養(yǎng)孩子的心性，盡可能開闊孩子的視野！讓孩子保留一個(gè)低的快感閾值，讓他在知識(shí)的海洋中獲取快樂！見識(shí)廣闊的天地和多彩的世界，累積他腦中的信息量。這樣，成為學(xué)霸學(xué)神，自然就水到渠成了。