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警鐘敲響，本學(xué)期已經(jīng)過去四分之一，你們在學(xué)期開始制定的學(xué)期計劃完成的怎么樣了？（點擊??話題看學(xué)期計劃） 這學(xué)期歡丸換了個語數(shù)老師，校內(nèi)作業(yè)多了很多，所以課外內(nèi)容也相應(yīng)減少了。正好他自己做的計劃內(nèi)容也不多 每天固定動作： 語文朗讀一篇文章、默寫古詩一首； 數(shù)學(xué)口算一篇、高思2道題； 英語新概念讀三遍、單詞5個。
一年級時候就用過類似的表格??三下又回歸了表格記錄?? 固定項目完成度還不錯，右邊幾項是“有時間”就做的項目，果然一般就沒什么時間了。 總結(jié)一個數(shù)據(jù)： 3月語文：朗讀課文23篇；默寫古詩詞13首；黑馬閱讀5篇。 數(shù)學(xué)：口算題卡22篇；高思課本4講。 英語：新概念背7課（到32課）；單詞115個（忘了多少就不知道了）；RAZ13篇（R級）；全新聽力2篇；綜合教程1課；貝達16節(jié)（RE4課）。 總結(jié)完畢，下面是答疑時間： 這學(xué)期，歡丸把固定動作里的兩項，語文朗讀和新概念朗讀放到了早晨。很多同學(xué)問我早上沒有時間早讀怎么辦，我覺得不論是早讀還是晚讀，都可以的，關(guān)鍵是把朗讀這個動作每天堅持不懈地進行下去。 總有同學(xué)問為什么要朗讀，這里統(tǒng)一回答一下： 低年級孩子讀書經(jīng)常會出現(xiàn)丟字、換字、詞語順序錯誤之類的問題，還有些漏斗屬性更嚴(yán)重的孩子，還會跳行、串行（比如歡丸同學(xué)）。如果只是默讀，這些問題往往不容易發(fā)現(xiàn)，也不容易糾正。如果不注意訓(xùn)練，可能會持續(xù)到高年級，影響閱讀水平。而朗讀，就可以早發(fā)現(xiàn)、早治療。（如果是非常非常嚴(yán)重，考慮是閱讀障礙的問題，就需要找專業(yè)人士來干預(yù)了。） 第二個問題是朗讀材料怎么選。 其實很多材料都可以選擇，比如大家可能知道，歡丸從一年級開始就在讀一套《寫給兒童的成語故事》，讀完之后，現(xiàn)在在讀的是一套人教版的語文課本（家里現(xiàn)成就有的），語文課本讀完之后，打算讀我們團購的名家美文系列。 這些是我手頭有的材料，你也可以選擇其他各種小短文來讀，比如我聽說有同學(xué)在讀閱讀理解上的文章，也是很不錯的選擇。 總之朗讀時間在10分鐘之內(nèi)的、文辭優(yōu)美的小文章，都可以拿來讀。 第三個問題是默寫古詩什么時候開始？具體怎么操作？ 什么時候開始這個問題真是因人而異，我建議是孩子不抵觸的情況下，盡早開始。歡丸二年級的時候，我嘗試讓他默詩，但當(dāng)時寫一首要快半小時，他也很抗拒，寫了一次就放棄了。 這次再嘗試就順利多了，基本上五分鐘左右一首。我把他不會寫的字和寫錯的字集中起來，隔一段時間再花幾分鐘聽寫一遍。 有同學(xué)問過，寫生字要不要用艾賓浩斯記憶曲線。我覺得不用，因為生字是會在各個地方反復(fù)出現(xiàn)的，等它自然重復(fù)就可以了。 歸根結(jié)底，什么時候開始、怎么操作，最好的方法還是跟當(dāng)事人（孩子）商量一個方案。小馬過河的道理，大家都懂的。 高思課本每天兩個題，就是下面這本書?? 這種數(shù)學(xué)題要不要做，同樣是小馬過河。一方面看你家的升學(xué)計劃，需不需要用到，另一方面更要看孩子的情況，校內(nèi)掌握的前提下，吃不飽，可以適當(dāng)補充，校內(nèi)如果還沒完全掌握，也不必要跟風(fēng)。 我家之所以做，就是保持每天還有一點數(shù)學(xué)訓(xùn)練，每天兩題趕上簡單的就幾分鐘，難的也要思考一下，動動腦子，其他也沒有什么實質(zhì)性的用處。（想要有什么實質(zhì)性用處，這個書的難度也就遠遠不夠了） 最后說一下新概念英語。 歡丸的新概念稱不上是在“學(xué)”，只是在背而已。就是不背單詞、不學(xué)語法句型，只是把課文讀到背會。 要解決的只是英文朗讀這一個問題，每篇文章中他只有極個別單詞不認(rèn)識，篇幅又短，很適合拿來做朗讀材料。 所以大家問的新概念要不要學(xué)、什么時候開始學(xué)、怎么學(xué)的問題，我目前還回答不了。 常被問到的就這些問題，我也是根據(jù)自己的情況和理解來回答，供大家參考，也歡迎在群里和留言區(qū)繼續(xù)交流。 本學(xué)期（三下）的第一次計劃檢視就到此結(jié)束了，定期對計劃進行回顧檢視，才能對計劃進行合理的調(diào)整，也更能保證計劃順利完成。 祝小朋友們學(xué)業(yè)進步，祝大朋友們雞娃愉快。 ▼ |
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