 一場促進男女生 大方交往的拉丁舞表演 小學五六年級的男女生，盡管遠未到談情說愛的年齡，可是，那種朦朦朧朧喜歡異性的感情已經悄然浮出水面。這個時候，一般教師與家長一旦發(fā)現(xiàn)彼此有了“愛”的言行，大多會如臨大敵，有的還嚴加批評與管教。用意雖好，結果卻多是事與愿違，不但傷害了孩子純真的同學感情，還可能會釀成惡果。 王老師班里的男女生之間也發(fā)生過類似的事情，而且出現(xiàn)過一個“突發(fā)事件”。 一天，一群女生集體來到王老師的辦公室告狀，剛一開口，就說班里的男孩子“耍流氓”。 王老師并未大驚小怪，覺得事情不會像女生說得那么嚴重，料想其中定然事出有因。不過，看著她們一個個義憤填膺的樣子，只好讓她們細細道來。 女孩們說，上完體育課回教室的路上，她們在前，男生在后，有的男生竟然指手畫腳地說女生有多少人穿著紅色背心，又有多少穿著藍色背心，而且又說又笑，女孩子們感覺受到了隱私“侵犯”。 王老師讓這些女生放心回去，她一定會處理好這個“案件”。 王老師很快把男生叫來，開門見山地問起這件事的前因后果。 男生們并沒有因為冒犯女生而負荊請罪，反而認為是一件再正常不過的事情了。 他們說，上完體育課，全班同學個個大汗淋漓，回教室時，女生在前，他們在后，過一個很窄的小橋時，他們無意間發(fā)現(xiàn)，女生所穿的背心很有特點，要么是紅色，要么是藍色。他們感到特別好奇，就不由自主地數(shù)了一下，沒想到被有的女生發(fā)現(xiàn)了。 他們一臉的無辜，說絕對沒有刻意冒犯她們的意思。 不過，王老師還是告訴他們，以后在與女生交往或同行的時候，一定要注意自己的言行舉止。 事情似乎解決了?？赏趵蠋煱l(fā)現(xiàn)，從此以后，男生只和男生一起玩，女生只和女生一起玩，彼此之間似乎有了一條心理的鴻溝，就連以往正常的交流也少之又少了。 王老師認為，這對男女生來說，盡管表面上各自說說笑笑，其實心理上都有一種或多或少的壓抑感。這對他們的學習以及正常地與異性交往，都產生了不良的影響。 如何打破他們之間的心理屏障，讓男女生之間的交往步入正常之道？王老師在思考解決的辦法，也在尋找契機。 11月學校舉行運動會，開幕式上各個班級都要出演節(jié)目。班里有不少會跳拉丁舞的女生，王老師想，如果讓男女生手拉手地跳起拉丁舞，相互之間的隔膜就有可能自然而然地消除，彼此之間的交往也會步入正常的軌道呢！ 心意已定，王老師通過家委會請來一位教拉丁舞的老師。 星期天排練的時候，王老師因事沒有到場，由體育委員協(xié)助家委會負責人，將絕大多數(shù)男女生搭配成雙，剩下的幾個女生也將對方視作異性，結成了舞伴。 排練開始不久，不知哪一個學生突發(fā)奇想，從地上揀起一個木棍，很快地遞給對方，雙方各持木棍一端，很別扭地學跳起拉丁舞來。其他同學看到，群起效尤，于是，男女生都拉著木棍的兩端，面無表情地跟著教練學跳拉丁舞。 這出“戲”剛開演才幾分鐘，就被教練大聲叫停，說他多年教練拉丁舞，還從來沒有出現(xiàn)過這樣尷尬的局面。 家委會負責人馬上將這一情況反饋給王老師。 星期一班會上，王老師談起排練拉丁舞的“木棍”事件，故意裝出一副嚴肅的表情，聲音也拔高了不少。 孩子們一個個低下了頭。 王老師嚴肅地說：“這是你們小學階段參加的最后一次運動會，開幕式上的節(jié)目老師已經定了，就表演拉丁舞，而不是走正步。不過，我現(xiàn)在再聽聽你們的意見！” 她指揮著同學們把左邊的桌子挪到右邊，從而空出一塊空地。 王老師說：“孩子們，你們就在這里自選舞伴，選好之后，便走到窗戶右邊去，如果人數(shù)過半，就表演拉丁舞，如果不到，就走正步。” 隨后，王老師又意味深長地說：“請班干部考慮這次演出的意義！” 這一句有似于教學上的啟發(fā)式，班干部隨即站起身來，選定舞伴，走到窗戶右邊。榜樣的力量起到了重要的作用，慢慢地，其他同學也開始自找舞伴，一對，兩對，三對……一對對地走到窗戶右邊。 王老師看到孩子們全都同意跳拉丁舞后，便正式宣布，男女舞伴像跳拉丁舞一樣，先來相互拍拍對方的手。在王老師喊著“一二三，加油”聲中，男女生不再拘束，彼此拉起了對方的手，且興奮不已地拍起了對方的手。 然后，王老師讓他們走到排練場，跟著教練學跳拉丁舞。手拉起來了，舞也跳起來了，可是，身體卻比較僵硬，很少眼神交流。 王老師想，走出第一步，就會有第二步，就會越跳越好。 王老師對孩子們說，回家之后，請大家把今天排練時你做了什么，想到什么，用白描的手法寫出來。 第二天，王老師收到了孩子們寫的內容，有一個小男孩所寫，讓王老師情不自禁地笑了起來，其中有這樣一段：“正當我左看看，右看看，想著選哪一個當舞伴的時候，我們的小組長周瑞笑盈盈地向我走來，于是，我的手便拉起了她的手，那手小小的，嫩嫩的，軟軟的，感覺簡直美極了！這可是我第一次拉小女生的手??！直到現(xiàn)在，我的手都沒舍得洗！” 王老師拍拍這個小男孩的肩膀：“你寫得好，寫出了自己真實的感受。相信以后你們通過排練，一定會跳出很美的舞姿的！” 如果說第一次接觸小女生的手有一種異樣感覺的話，那么，幾天排練下來，這種感覺便由濃到淡，以至自自然然了。 在表演前夕，王老師笑著走到這個小男生跟前說：“你們兩個是排頭，希望你們舞得精彩！” 他們兩個不負師望，舞姿極其優(yōu)美，引來觀眾一陣又一陣熱烈的掌聲。 拉丁舞表演剛一結束，王老師就故作神秘地附在這個小男孩的耳邊小聲問道：“跳過這次拉丁舞后，你的手會不會還不舍得洗？” 小男孩平淡地一笑說：“王老師，后來那種嫩嫩的感覺不知道為什么沒有了，尤其是這次表演的時候，只想著跳得更好，根本就沒有注意到她的手到底是什么樣子的！” 說完，便做了個鬼臉，一溜煙跑了。 看著他的背影，王老師起初的擔心早已無影無蹤了。她在想，小學男女生之間的所謂“愛”情，只是對異性的某種動“情”，與成年人的戀愛絕然不同。老師不應當聞“愛”色變，而應當坦然對待，因勢利導，讓小孩子朦朦朧朧的“愛”情，變成純凈真誠的友情。 此后確如王老師所愿，男女生之間的交往不再“猶抱琵琶半遮面”，而是如“清水出芙蓉，天然去雕飾”一樣自然從容。直到這些孩子上了初中和高中，還都沒有忘記這次拉丁舞排練的“風波”，而由此生成的男女生之間的友情，非但沒有隨著時光的流逝而淡去，反而如陳酒一樣，愈久愈香，以至成為終生的美好銘記。  一次班主任“缺席” 的大合唱奪冠賽 優(yōu)秀的班主任，大都重視班干部的培養(yǎng)，重視發(fā)揮家委會的作用。即使是小學生的班干部，只要班主任用心培養(yǎng)，放手工作，他們在完成某些工作甚至重要任務的時候，也可以取得驚人的成績。 王老師就特別重視班干部的培養(yǎng)，其班干部的突出表現(xiàn)，有的時候甚至呈現(xiàn)了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的特殊景觀。 2016年5月20日，王老師應邀前往重慶參加《新教師》編輯部舉辦的家校合作的研討會，早已約定，當然要“言必信，行必果”了。 不料，學校原定于5月27—28日舉辦的大合唱，卻因故改成了5月20日，而在此前十幾天，王老師各種必做的工作又紛至沓來，加上臨近畢業(yè)，還有畢業(yè)紀念冊等必須要做的事情，再騰出時間帶領學生準備大合唱的工作，已是有心無力。再說，王老師也非專業(yè)的音樂老師，即使有時間指導學生，也缺少相應的能力與水平。況且，只有十來天排練的時間，對于大合唱幾乎是從來沒有訓練過的孩子們來說，意欲在全?；顒又腥〉煤玫某煽儯Ｍ⒑跗湮?。于是，她決定自己不在這次大合唱中投入太大的精力，也不希望學生花費過多的時間。 當然，活動還是要參加，而且不能在學生面前流露出任何的消極情緒，于是，她告訴全班同學：“大合唱由你們選歌，跟著音樂老師排練，到時候能夠唱整齊就OK了?！?/span> 5月13日，王老師到區(qū)里參加活動，沒法上課，于是就告訴班干部，帶著大家到閱覽室去讀書。 體育委員執(zhí)行班主任的命令，整好隊伍，剛走出教室，正要“進軍”閱覽室的時候，班長突然走到隊伍前面，大聲叫“?！?，要大家馬上回到教室。 由于王老師相信班干部能夠做好工作，常常將平時的很多工作交由班長去做，而且大多都做得有聲有色，所以他在全體同學中樹立起了很高的威信，在很多事上，大家對他幾乎是唯命是聽。所以，聽他如此一說，便都折身而回，坐到了教室里。 其實，班長早有“預謀”，音樂委員也是依其計而行，所以，大家剛一坐定，音樂委員便把早就打印好的歌譜給每人發(fā)了一張。 隨后，班長鄭重其事地對大家講道：“這是我們六年級參加的最后一次合唱，王老師雖然由于太忙顧不過來，可我們絕對不能不盡全力唱好。為此，我已征求了一些同學的意見，把歌選好了，一首是《黃河大合唱》，一首是《乘著歌聲的翅膀》，而最終同學們確定要唱的則是革命歌曲《黃河大合唱》?！?/span> 于是，大家便在教室里，跟著音樂老師練唱起了《黃河大合唱》。而且，他們不僅“擠占”了班主任的一節(jié)閱讀課，當天下午，班長還“得寸進尺”地又要了一節(jié)自習課繼續(xù)排練。 開始唱的時候，多數(shù)學生聲音較小，班長、音樂委員及其他班干部便提高嗓門，放喉高歌，不長時間，其他同學也都放開嗓門，歌唱起來。 5月18日是星期三，這一天有音樂課，王老師盡管不擅長音樂，可作為班主任，當然是陪著他們去了音樂教室，而且拿了筆記本，認認真真地記下音樂老師講的某些重要內容。 回到教室，王老師不無謙虛地對同學們說：“在音樂方面，你們比我強，不過，我有一個建議，為了在大合唱中唱出氣勢，你們今天和明天晚上回家之后，最好對著鏡子唱一唱，看看自己歌唱時的表情和體態(tài)是不是有點氣壯山河的壯美？” 最后，王老師非常遺憾地對同學們說：“明天我就要去重慶開會了，因為早有約定，不能爽約，只好由英語老師代我?guī)е蠹覅⒓哟蠛铣?。對此，我很慚愧，覺得對不起大家。不過，如果這次比賽成績不佳，大家也不要難過，因為更多的責任在我這個班主任，再說，你們已經盡力盡心了，千萬不要為此而感到遺憾。” 這樣的告別，多少有點蒼涼的感覺，在王老師離開教室的時候，班長也尾隨而至，在祝老師一路順利之后，并請她放心，他們會全力以赴，爭取拿個好成績的。 王老師很感動地拍了拍班長的肩膀，淚水已經在眼眶里盤旋起來。 在前往重慶的路上，王老師還在為有這么好的班干部而感動著。其實，如果沒有她有意對他們的培養(yǎng)，不放手讓他們工作，班長及其他班干部是不可能如此而為的。 5月20日，王老師班級的學生參加學校舉行大合唱的時間，正巧與她在重慶講課的時間重合。講課當然要將手機關機，所以，當時大合唱戰(zhàn)績如何，王老師是無法知曉的。 課一結束，王老師馬上打開手機，就發(fā)現(xiàn)有幾十個學生打來的電話，還有他們發(fā)來的喜報——他們獲得了小學高年段唯一的特等獎！在他們發(fā)來的視頻上，她看到了在得到這一殊榮的那一刻，孩子們狂喜不已地把音樂老師托舉起來的狂歡景象。 此時此刻，王老師早已熱淚盈眶，而在接著一個又一個學生電話的時候，她也想象到了孩子們那喜極而泣的歡快場景，以至坐在返程飛機上的時候，她的眼前似乎還在閃現(xiàn)著自己班里的孩子合唱時氣勢恢宏的壯觀景象。 星期一剛到辦公室，王老師就看到了掛在自己辦公椅上的那一面錦旗，后面還有一張孩子所寫的向她報喜的紙條——“這是我們班集體的榮譽！” 王老師激動地手拿錦旗，快步走到教室的時候，全班同學熱烈歡呼，鼓掌歡迎老師的凱旋，而王老師則以其極度的喜悅，向孩子們表達自己的感動之情。 她無意間看了班長一眼，他滿臉的自信自豪，同時，似乎還有一句潛臺詞在說：“王老師，我們沒有辜負您的培養(yǎng)與期望！” 中午，王老師見到了音樂老師，她好像還沒有從歡快與激動的旋渦里走脫出來，她激動不已地對王老師說：“你們班的班干部和家長太了不起了！我沒打算為他們化妝，可那天中午的時候，音樂委員讓她的媽媽帶著一群家長來給孩子們化妝。他們說，王老師說不讓我們另買參加合唱的衣服，但他們要把孩子的鞋子擦得锃亮，而且全都請家長買了白色的襪子。黑色的皮鞋，潔白的襪子，整齊的服裝，尤其是個個斗志昂揚的氣勢，從一上臺就引來觀眾一陣熱烈的掌聲。他們全都為你們班孩子們宏亮的聲音和抖擻的精神震撼了！淚花在孩子們的臉上飛濺，也在所有家長臉上流淌！” 音樂老師說不下去了，因為她的淚水已經不由自主地流了出來。 當時，從班長到其他班干部，以至所有的學生，心里都有一股激情在回旋，他們要為班級爭光，也要為王老師爭氣! 據音樂老師講，孩子們即將走上舞臺的時候，班長鏗鏘有力地對大家說：“我們沒有比其他班級好的服裝，也沒有任何道具，但我們有澎湃的激情，有屬于我們班的精氣神。參加比賽，正像打仗一樣，兩軍對壘，勇者勝！我們就是勇者，我們一定取勝！” 于是，一群勇冠三軍的“戰(zhàn)士”，從雄赳赳、氣昂昂地走向舞臺的那一刻起，就已經決定了這一“戰(zhàn)役”的勝利。 今天筆者采訪王老師的時候，談及此事，她還是情不自禁地流出了激動的眼淚。她說，感恩遇到了這么好的班干部，感恩這些真心關心班級活動的家長，感恩做了這么優(yōu)秀的孩子們的班主任。 其實，孩子們更感恩王老師，是她，引導并放手班干部處理班級事務，讓他們具有了非凡的班級管理能力；是她，引導學生家長積極參與班級活動，形成了家校合作育人的合力；是她，激發(fā)了學生奮發(fā)向上的熱情，讓他們擁有了一個難以忘懷的美好童年。 -全文完-  |
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