前一段時(shí)間，看了一本書，叫做《靠譜：頂尖咨詢師教你的工作基本功》。

作者從四個(gè)層面：溝通技巧、邏輯思考技巧、資料制作技巧、專業(yè)商務(wù)精神四個(gè)方面，全場(chǎng)景呈現(xiàn)了一些值得掌握的工作基本功

我摘出幾個(gè)，結(jié)合自己的教師工作。

1.先講結(jié)論。

有的會(huì)議，為什么你聽下來總是一頭霧水。為什么，有的人跟你溝通一件工作上的事情，你聽了之后，感覺還是沒有聽清楚工作展開的重點(diǎn)。

很重要的一個(gè)原因是，我們太喜歡在講一件事情之前，做各種鋪墊了，而是把重點(diǎn)，也就是結(jié)論放在了最后。

這本書，介紹了一種很有效的溝通技巧。

PREP模式。

這個(gè)模式，最關(guān)鍵的部分，是結(jié)論先行。

PREP是由以下英文單詞的首字母組成的。

POINT=結(jié)論。REASON=依據(jù)。EXAMPLE=具體事例。POINT=重申結(jié)論結(jié)束。

其實(shí)日常開會(huì)，就可以用這個(gè)模式。

先拋出本次會(huì)議的中心議題，也就是結(jié)論。為什么要進(jìn)行這個(gè)中心議題的討論。解決這個(gè)中心議題有什么好的方式、有什么好的步驟。最后再重申，這個(gè)中心議題，大家分頭行動(dòng)。

其實(shí)一旦開始使用這個(gè)模式，結(jié)論先行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你講話的隨意性會(huì)大大減少，因?yàn)槟阍陂_頭之前，是一下子要把重點(diǎn)講出來的。

班級(jí)晨會(huì)、日常學(xué)生溝通也是可以用這個(gè)模式的。

比如晨會(huì)，短短五分鐘，開始，就把今天的重點(diǎn)講出來，為什么要講這個(gè)重點(diǎn)，我們又該如何突破這個(gè)重點(diǎn)，最后再重申一下。長(zhǎng)期堅(jiān)持，老師的話會(huì)少很多。

2.提建議的基本原則

工作之中，因?yàn)閰f(xié)同的需要，很多時(shí)候，別人是會(huì)向你征求建議的。

在學(xué)校里面也是一樣，一項(xiàng)新的改革措施出來之前，學(xué)校會(huì)組織召開方案動(dòng)員會(huì)。這個(gè)時(shí)候，就需要在場(chǎng)的每一個(gè)人提提自己的想法。

書中有一個(gè)提建議的原則，叫做“云——雨——傘”原則。

“天上出現(xiàn)烏云，眼看就要下雨了，帶上傘比較好。”

這里的云，指的是事實(shí)，天空出現(xiàn)了烏云，大家都看得到，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是如果在提出建議的時(shí)候，只是看到天空中出現(xiàn)烏云，也就是只是說出事實(shí)，效果可想而知，在別人聽來，你沒有真正去思考這件事情。

下雨，指的是分析，看到烏云可能是要下雨了。提建議中，如果少了自己的分析，直接提出行動(dòng)方案，顯然你的說服力是不夠的。

帶傘，就是行動(dòng)層面了。

梳理一下，就是從三個(gè)層次去提建議。

事情——分析——行動(dòng)。

一場(chǎng)討論會(huì)上，你或者可以這樣發(fā)言：先簡(jiǎn)單闡述事情，再說說自己的分析，最后提出解決方案。

3.檢索性閱讀。

現(xiàn)在的工作對(duì)于閱讀能力的要求也是越來越高。

就拿老師來說，各種理念、各種文件、各種報(bào)告，迎面而來。這就需要我們穿越種種迷霧，找到自己真正需要的東西。

這里，我們需要養(yǎng)成檢索閱讀的習(xí)慣。

檢索閱讀大致有以下幾個(gè)要點(diǎn)：

要明確閱讀目的。

這幾乎是檢索閱讀重要的部分，沒有目的，檢索就沒有方向。比如，我需要做一個(gè)兒童拖延癥的講座，那么我們的閱讀目的，顯然就是搜索各種關(guān)于拖延癥的內(nèi)容，拖延癥的原因、特征、解決，看了各種資料之后，再整個(gè)自己實(shí)踐，就是我講座的主要內(nèi)容了。

檢索目錄，只讀重點(diǎn)。

打破原先按部就班的閱讀方式，在翻閱一本書的時(shí)候，根據(jù)閱讀主題，找到相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)閱讀。如果閱讀中，有觸發(fā)，感覺這塊內(nèi)容不是很清楚，也可以往前看看。

盡可能接觸大量文獻(xiàn)。

不是刷閱讀量，而是通過在短期內(nèi)，接觸大量文獻(xiàn)，是拓展閱讀的廣度，對(duì)檢索內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)大致了解。