【李鎮(zhèn)西】學(xué)生在課堂上打瞌睡怎么辦？

張班級(jí)管理 2021-04-03

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筱彥老師：

來信說你有一個(gè)很大的苦惱，就是課堂上總有學(xué)生打瞌睡，問我“怎么辦”。

呵呵，你算是問對(duì)人了，因?yàn)槲乙灿羞^類似的苦惱，那是在年輕時(shí)候，不，準(zhǔn)確地說，是剛工作之初。當(dāng)時(shí)，看到有學(xué)生在課堂上睡覺，我很是惱怒：我這么認(rèn)真地備課、講課，你卻對(duì)我缺乏起碼的尊重。于是，輕則批評(píng)，重則罰站。但說實(shí)話，收效甚微。于是，我便研究——學(xué)生為什么要在課堂上睡覺呢？

有一次上課我又發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生在睡覺，這個(gè)男生無論表現(xiàn)還是成績(jī)都算是比較優(yōu)秀的，因?yàn)樗麅?yōu)秀，所以我沒有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他——可見當(dāng)時(shí)我還是很偏心的。中午我找他談心。他告訴我，頭天晚上家里有突發(fā)事件，他是凌晨一點(diǎn)過才睡覺的。這次談心至少讓我意識(shí)到，學(xué)生上課睡覺原因是多方面的，不見得都是老師所認(rèn)定的“懶”。

后來我在班上搞了一個(gè)問卷調(diào)查，就兩個(gè)問題：1.你在課堂上打過瞌睡，或極度疲倦想睡覺嗎？2.什么原因？調(diào)查結(jié)果為：76%的學(xué)生都有過課堂打瞌睡或想睡覺的情況，比較集中的原因有：“頭天晚上作業(yè)太多，睡得很晚”“身體不舒服”“聽不懂”“老師講得太枯燥”“剛上了體育課，太累”……還有個(gè)別學(xué)生寫的是“熬夜看小說”（那個(gè)年代還沒有電子游戲之類，否則熬夜打游戲可能也會(huì)是學(xué)生上課打瞌睡的原因之一）。因?yàn)槭菬o記名調(diào)查，所以我感覺結(jié)果還是比較可信的。

原因找到了，就分門別類地想辦法解決。有的屬于帶有普遍性的問題，比如關(guān)于作業(yè)過多，我便找科任老師商量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決。有學(xué)生聽不懂，我和老師們便多研究學(xué)生，讓教學(xué)盡可能適合于“學(xué)情”。有的屬于個(gè)別現(xiàn)象，比如身體原因，或課前運(yùn)動(dòng)過度，等等，都通過個(gè)別談心或與家長(zhǎng)配合解決。

當(dāng)時(shí)在我的課堂上打瞌睡的學(xué)生，大多說是我講的內(nèi)容他們“聽不懂”，或者講的太枯燥，他們“提不起勁”。我再進(jìn)一步調(diào)查，讓他們打瞌睡的語文課，主要是我講說明文或語法修辭知識(shí)的課。說實(shí)話，這有點(diǎn)“打擊”我。但沒辦法，有學(xué)生聽不懂，或聽起來枯燥乏味，這不能怪學(xué)生，只能從改進(jìn)自己的教學(xué)入手。總之，漸漸地，我的課堂上睡覺的學(xué)生越來越少了。其實(shí)，最嚴(yán)重的時(shí)候，也沒超過五個(gè)，但對(duì)我來說，已經(jīng)是觸目驚心了。

所以，你說的“課堂上總有學(xué)生打瞌睡”，是個(gè)別學(xué)生呢，還是不止一個(gè)學(xué)生？是長(zhǎng)期如此呢，還是偶爾為之？如果是不止一個(gè)學(xué)生經(jīng)常性地打瞌睡，你可能首先要檢查一下自己的課堂教學(xué)是不是出了問題：或者太難了，學(xué)生們聽不懂，或是太枯燥了。即使是個(gè)別學(xué)生偶爾打瞌睡，你也要研究，他打瞌睡的原因，然后有的放矢地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

不管哪種情況打瞌睡，我都不主張批評(píng)甚至懲罰學(xué)生。原因很簡(jiǎn)單，困倦是一種生理現(xiàn)象，雖然堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以抑制或者說戰(zhàn)勝這種生理現(xiàn)象，但對(duì)十幾歲的孩子來說，是很困難的。其實(shí)，哪個(gè)學(xué)生不知道上課不該睡覺？他們最后還是趴在了桌子上，實(shí)在是不由自主啊！你不妨想想，當(dāng)你聽某些冗長(zhǎng)而枯燥的報(bào)告時(shí)，是不是也昏昏欲睡？大人尚且如此，何況孩子？

這樣一想，我們對(duì)學(xué)生就會(huì)多一些理解和體諒，而不是簡(jiǎn)單地呵斥和罰站。這種理解和體諒會(huì)讓學(xué)生感到老師的人情味，甚至感動(dòng)，因而盡可能地控制自己，認(rèn)真聽課。

八十年代我教過一個(gè)學(xué)生，叫宋映容。三十年后，已經(jīng)是高中英語教師的她來看我。聊天中，她說到“李老師當(dāng)時(shí)很理解關(guān)心我們”時(shí)，說了一件我完全忘記了的事：“有一次上課，不知因?yàn)槭裁丛?，我特別困倦，直想睡覺，情不自禁就開始打瞌睡。可想到李老師在上課，我便強(qiáng)打精神，使勁睜開眼睛，這時(shí)候李老師來到我的身邊，輕輕對(duì)我說，你趴在桌上睡一會(huì)兒吧！睡一會(huì)兒反而就有精神了。當(dāng)時(shí)我無比感動(dòng)，精神一振，所有睡意都沒有了。”

說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我聽了也很感動(dòng)，感動(dòng)于連我都忘記了的細(xì)節(jié)，學(xué)生還記著。而這份教育的理解和溫馨，應(yīng)該體現(xiàn)于我們與學(xué)生課內(nèi)課外相處的每時(shí)每刻——而不僅僅是學(xué)生上課打瞌睡的時(shí)候。

我今天說的，對(duì)你有啟發(fā)嗎？

2021年2月3日

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來自：張班級(jí)管理 > 《問題學(xué)生》

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