文/琳妹育兒說

老一輩人常說“三歲定八十”。三歲是孩子成長路上的第一道分水嶺，也是孩子智力啟蒙、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。

兒童心理發(fā)展問題專家Hetty van de Rijt,Ph.D.曾在著作中就兒童出生后兩年的大腦發(fā)育，做了出會出現(xiàn)八次跳躍式發(fā)展高峰期的結(jié)論。

有過帶孩子經(jīng)驗的人都知道，三歲左右的孩子是最難帶，育兒圈里甚至形象里流傳出“二三歲就是貓嫌狗不愛的年紀”。

這個階段的孩子，開始擺脫牙牙學(xué)語時期的稚嫩，他們自主意識開始萌芽，但還未全面形成獨立理性思維，因此這個階段的孩子總有“莫名奇妙”的行為、“稀奇古怪”的想法。

經(jīng)典案例：

3歲的豆豆是很多人眼中的“壞孩子”，因為他調(diào)皮搗蛋成性，說起豆豆的頑劣事是一籮筐連著一籮筐。

比如豆豆用水彩筆偷偷畫花了人家的衣服；還有豆豆在地上撒滿了豆子，差點害得爸爸摔跤；或者豆豆偷偷在家里設(shè)置一個“陷阱”，讓媽媽手忙腳亂。

“豆豆，你為什么這么頑皮？”豆豆媽忍無可忍對著豆豆叉腰吶喊。

“我就想試試你們的反應(yīng)？”豆豆眨巴眼睛，顯然認識不到自己的“錯誤”。

豆豆的頑劣讓豆豆媽頭疼不已，她非常羨慕隔壁鄰居家同年歲的小姑娘，文文靜靜，一點也不惹是生非。

但有經(jīng)驗的人告訴豆豆媽，豆豆這孩子聰明，惡作劇只是他探索世界所用的方式。

孩子惡作劇與智力有關(guān)？可能很多家長都不同意這個說法。德國漢堡心理學(xué)家托馬斯·卡爾博士則做出了正面行為解釋：一個小孩想出惡作劇，肯定動了不少腦筋，其用腦強度說不定超過做家庭作業(yè)。

育兒路對于每一位父母都是一次修行。除了愛做“惡作劇”的孩子并不是“壞孩子”，而是高智商孩子這一顛覆性的認識外，更有很多家長意想不到的“古怪行為”，其實都跟孩子的智力有關(guān)。

一、 天生愛出風(fēng)頭的孩子

有的孩子天生就是“孩子王”，他們行為“霸道”，習(xí)慣于出風(fēng)頭，在朋友圈里吆三喝四。有的家長會認為孩子這樣的性格太過于跋扈，缺乏了“謙遜”，所以時不時要擺出家長的權(quán)威姿態(tài)訓(xùn)斥一番。

然而事實上，愛指手畫腳的孩子，有著很強的表現(xiàn)欲望、有著極強的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，如果家長能夠加以正確的引導(dǎo)，那么孩子將會在組織方面有著出類拔萃的才華。

二、 “話嘮”孩子

有的孩子天生就是“話嘮”，嘴里似乎有說不完的“十萬個為什么”。有的家長會認為話多、胡言亂語是孩子的缺點，畢竟這類孩子進入課堂，會是老師的重點關(guān)注對象。

但事實上，從小就能說會道的孩子，天生語言組織能力就強，而一直保持較高的說話興致，那么思維也相對較為敏捷。家長需要對孩子的語言天賦加以正確引導(dǎo)，那么孩子在語言方面必然會有很深的造詣。

三、 愛模仿他人的寶寶

有的寶寶天生就是“模仿秀”的冠軍人選，好的動作、不好的動作、復(fù)雜的動作、簡單的動作，寶寶都非常樂意模仿。模仿，其實是孩子對自己身體行為的一種暗示，通過模仿、重復(fù)動作來形成自己的能力，這是孩子的一種學(xué)習(xí)技能。

針對于模仿能力強的寶寶，家長不要橫加干涉，可以利用不同的敏感時期，進行對應(yīng)的教育。模仿力強的寶寶意味著他們的學(xué)習(xí)能力也很強，只要教育得當，這類寶寶的前途也是相當光明。

有著上述這些“異于常人行為”的寶寶，并不是家長想象的壞孩子，相反他們可能是高智商孩子。如何避免將天才扼殺于搖籃之中呢？家長的方法顯得尤為重要！

家長可以對孩子進行有針對性的訓(xùn)練。一如專注力引導(dǎo)，就是孩子智力啟蒙階段的“催化劑”。

3-6歲的階段，是孩子專注力培養(yǎng)的重點階段，專注力強的孩子，那么適應(yīng)環(huán)境能力強，在學(xué)習(xí)能力、想象能力、創(chuàng)造能力、思維能力等各個方面表現(xiàn)都更為突出。