1

1月的深圳，天氣漸冷，寒意撲面而來，為孩子的添衣保暖成了父母操心的事情。

自從兒子寄宿后，距離拉開了關(guān)注的目光，我們能操心的地方越來越少。

那一日，學(xué)校老師突然發(fā)來微信，說是碰到了暢哥，大清早只穿了件單衣，冷得直哆嗦。

詢問后，才知道他沒帶衣服，但又不想麻煩父母專程跑一趟。

看完信息，我的內(nèi)心不淡定了，腦海里浮現(xiàn)出兒子在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的畫面.....

于是各種猜想接二連三：感冒發(fā)燒就麻煩了，身體扛得住嗎？

會不會影響學(xué)習(xí)，高三這么緊張，哪有時間生病呀......

搞不好是流感，這個季節(jié)正是流感的高發(fā)期。

是不是孩子不好意思麻煩我們，硬抗著？

總之，放下手中工作的我，開始浮想連篇，越想越擔(dān)心，于是馬上給班主任發(fā)了條信息，麻煩她通知孩子盡快聯(lián)系家長。

很快，兒子打來了電話，開口第一句話就是：“是阮老師告訴你的吧，其實我是和她開玩笑的，我不冷?！?/p>

“真的嗎？！如果沒有衣服，我們可以送的，不麻煩的！”

“真不冷，不用送，就這樣！拜拜！”

兒子語言簡潔，匆匆掛了電話，我心里仍不太平，趕忙征求孩爸的意見，得到的回復(fù)是沒事的，孩子都說不冷了，你著啥急。

好吧，我決定放下所有假設(shè)，安心工作。

2

事情并沒有就此結(jié)束。

那幾日深圳冬意很濃，下班回家的我凍到發(fā)抖，于是又開始擔(dān)心起兒子的溫度來。

晚上忍不住收拾了幾件厚衣服，還附了張極具溫度的字條，第二天趕早去了學(xué)校，把衣服放在傳達室，并拜托班主任叮囑孩子盡快去拿。

當(dāng)晚兒子因為其他事情打來電話，一問居然沒拿衣服，于是我繼續(xù)叮囑。

兒子應(yīng)允后掛了電話。

兒子周末回家，身體杠杠的，啥毛病沒有。

我還得意衣服送得及時。

可問到此事時，兒子不好意思地說道：“老媽，我忘了，其實是過了兩天我才去拿的?！?/p>

我張大了嘴，提高了聲調(diào)：“過兩——兩天！為什么呀？我可是辛辛苦苦一早送過去的！”

“我知道，可我不是說了不冷，不用送嘛！”兒子嬉皮笑臉地回答。

“你不冷！”我沒再說話了，因為不知道該說些什么了，但心里五味雜陳。

兒子返校前，我說出了自己的感受：“媽媽這兩天想明白了一個道理，父母最好的愛就是用孩子需要的方式或在孩子需要時給予，而不是父母想當(dāng)然，用自以為是的方式付出......

不過，父母對孩子的愛不管是不是你們所需要的，發(fā)心是好的，還是應(yīng)該被理解和包容。

所以當(dāng)被你忽視時，媽多少有些失落和難受，這種心情還是想讓你知道，并不代表你做錯了或是媽媽做得不對，只是我們需要互相理解，這是一種尊重，也能更好的相處?！?/p>

兒子點點頭，表示認同：“我知道了！老媽！”

半個月后，回暖的天氣又驟然降溫，且比上一次更加寒冷，兒子依舊沒有打來電話求助，這次我放下了擔(dān)心，不再猜想與糾結(jié)。

兩天后兒子打來電話：“老媽，對不起，我重感冒，可能要請假回家休息一下?！?/p>

“沒事，回來吧，好好休息，會好起來的”，我也沒多言。

回到家的兒子喝完姜湯，悶頭睡了一覺，第二天活蹦亂跳地返校了。

但從那以后，每周他都會主動帶上厚衣服。

有了經(jīng)歷與感受的他學(xué)會了如何更好的關(guān)照自己。

3

毋庸置疑，父母都是愛孩子的，且想盡辦法表達關(guān)注，予以呵護。

所以生活中，我們經(jīng)常會聽到這樣的聲音：“孩子，你冷不冷，要不要多穿件衣服？孩子，你餓不餓，要不要再吃一點？你的衣服臟了，要不要洗掉了？桌子太亂了，要不要收拾一下？......”

同時我們也常常聽到這樣的回復(fù)：“我不冷！我不餓！不需要洗！我自己整理！我自己可以....”

這是充滿了對抗和情緒的溝通，溝通中孩子看不到父母的愛，父母的愛也慢慢積壓成了情緒，愛也因此失去了本意，變了味道。

“有一種沖突。作為父母，我們需要孩子需要我們；而作為十幾歲的孩子，他們的需要是不再需要我們。

這種沖突是很現(xiàn)實的，在幫助孩子成為一個獨立于我們的人的過程中，我們每天都會體驗這種沖突。

學(xué)會放手，需要父母對孩子最大限度的寬宏大量和愛，只有父母才能勝任這件摻雜著痛苦的偉業(yè)?！?/p>

如果父母無法了解和意識到這些，父母看到和感受到的就只有青春期的叛逆了。

這就是青春期：他們有自己的思想、需求和方式，他們渴望受到尊重，但他們又拒絕被過度關(guān)注與控制；

他們不是看不到父母的愛，他們只是更希望父母用他們需要的方式去愛他們，他們不是不愿意和父母溝通，他們只是更愿意父母用他們接受的方式溝通。

這就是青春期：學(xué)會用他們需要的方式表達愛與關(guān)注，他們才能在成長中體驗 尊重，并學(xué)會尊重。

（文章原創(chuàng)作者：舒心老師，青少年心理咨詢公眾號創(chuàng)建人。國家二級心理咨詢師，兒童心理成長指導(dǎo)師，青少年心理健康教育指導(dǎo)師，沙盤游戲治療師、注意力訓(xùn)練師。具有十余年的心理輔導(dǎo)及家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗，專注兒童和青少年心理健康教育咨詢輔導(dǎo)，專注父母成長教育指導(dǎo)。）

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