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如果說，這一輪帶班，是完全按照自己的意愿來設(shè)計(jì)藍(lán)圖的。 那么我在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)上，也是基本按照自己的思路，在踐行。 簡(jiǎn)單回顧，一年級(jí)到四年級(jí)，我的幾條教學(xué)主線。 第一，特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，記得一年級(jí)開學(xué)第一周，我們的實(shí)踐作業(yè)就是在家中尋找數(shù)字1-10，后來我們做了大量的實(shí)踐活動(dòng)，還跑到防洪堤用走路去感受千米，自己動(dòng)手制作米尺。 充滿濃濃生活氣息的數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，來襲！ 春天里，我們這樣感受1千米 | 一次驚艷的實(shí)踐作業(yè) 如何幫助孩子建立1米的長(zhǎng)度觀念 | 教學(xué)點(diǎn)滴 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)集錦 第二，雷打不動(dòng)地開展數(shù)學(xué)講解活動(dòng)。在班級(jí)里面，立下鐵規(guī)，無講解，不數(shù)學(xué)。一開始是我大量去錄制微視頻，孩子們看，后來是孩子們成為錄制視頻的主角。到現(xiàn)在，我們每周的其中一個(gè)作業(yè)就是錄視頻。四年來，每一周都在錄制，從來沒有間斷過。我在鏡頭中，看了每一個(gè)孩子的從容淡定與邏輯思考。 誰想講，誰就是老師 | 數(shù)學(xué)講解13篇文章合集 第三，我始終想把數(shù)學(xué)課上得有趣一點(diǎn)。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)技術(shù)控，所以我的數(shù)學(xué)課，在過去幾年，基本是融入大量的信息技術(shù)。復(fù)習(xí)課，我們甚至有搞怪的圖標(biāo)，活躍沉悶的氣氛。我自己在上課時(shí)，也是全情投入。我希望我的孩子們，是喜歡我的數(shù)學(xué)課的。不僅是我是孩子們的班主任，而是因?yàn)閿?shù)學(xué)課真的有趣。 改變一點(diǎn)點(diǎn)，真的大不同 | 教學(xué)札記 平均分這一塊除法基石，怎么幫孩子打結(jié)實(shí)？| 教學(xué)點(diǎn)滴 這三條主線，貫穿了四年。 現(xiàn)在是第五年了，來到了高段。 也有一些自己的思考，并且也開始做出一些調(diào)整。 調(diào)整如下： 1.定制五班的數(shù)學(xué)作業(yè)。 這是今年的最大變化，周末我會(huì)發(fā)布一份結(jié)合五班孩子的定制作業(yè)。定制作業(yè)分成幾個(gè)部分組成： （1）拓展題。直接上一個(gè)單元中最難的題目，植入奧數(shù)專題。 （2）易錯(cuò)題。其實(shí)也是考點(diǎn)題，一周的作業(yè)批改中，精選高頻錯(cuò)題。 （3）前置題。直接上接下來的新課內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們?nèi)プ晕翌A(yù)習(xí)?；蛘甙褑卧毩?xí)題直接提上來，也可以上期末真題。 為什么要做這樣一件看起來吃力的事情，還是因?yàn)槎朔▌t，決定一場(chǎng)考試難度，還是被20%的題目主導(dǎo)。 2.上整合型的數(shù)學(xué)課。 從整個(gè)單元去看待課時(shí)，根據(jù)重要考點(diǎn)，去確定課時(shí)。部分課時(shí)直接整合。 孩子們?cè)谏蠈W(xué)之前，我們進(jìn)行了三天的新課預(yù)習(xí)，我看孩子們對(duì)于小數(shù)除法基本會(huì)做。 開學(xué)第一天，我是直接跳過第一課，上了第二課（有兩個(gè)課時(shí)），上小數(shù)除法（商、余數(shù)添0的情況）。 另外在上課中，開場(chǎng)直擊核心，少去了一些情境導(dǎo)入，從核心方法直接導(dǎo)入。 從原來有趣的課堂，向?qū)崙?zhàn)的課堂轉(zhuǎn)變。 3.錄制更加有深度的題目。 原本的錄制題目，是孩子們自選的，可以選擇自己錯(cuò)誤的題目。 現(xiàn)在不能選擇自己錯(cuò)誤的題目，而是只能選擇我給出的拓展題，把題目的標(biāo)準(zhǔn)給提高了。 我想我們過去鋪墊了這么久，現(xiàn)在應(yīng)該是進(jìn)入這個(gè)階段了。 新的學(xué)期，去探索，去發(fā)現(xiàn)。 |
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