不知道大家每次接孩子放學(xué)，回家路上，會(huì)跟孩子怎么聊在學(xué)校的生活呢？

又或者，會(huì)問孩子什么問題？開始你們的聊天。

問的問題中，可能會(huì)有這樣一個(gè)比較普遍的問題：寶貝，今天在學(xué)校里面學(xué)了什么??！

大家對(duì)照一下，有沒有問過這樣的問題，至少我是問過的。

但是現(xiàn)在去看這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，是細(xì)思極恐的。

首先，這個(gè)提問，對(duì)于孩子來(lái)說是抽象的，需要孩子高度概括才能回答。

孩子在學(xué)校一天的課程滿滿當(dāng)當(dāng)，真的要說出學(xué)到什么，孩子就要從龐大的內(nèi)容中去篩選，還要提煉其中的要點(diǎn)。

這好比，看完一本書，讓你概括一下這本書的大致內(nèi)容，這樣的事情，估計(jì)大人也為難。

更何況，在我們寄宿制學(xué)校，孩子一周就一次，然后家長(zhǎng)問孩子，這周在學(xué)校里面學(xué)到了什么?。?/span>

聽到這個(gè)問題，可以想象孩子當(dāng)時(shí)的那種“驚悚”表情，要去想一周內(nèi)學(xué)到了什么，一周上了那么多節(jié)課，簡(jiǎn)直就是大海里撈針。

其次，這樣的問題，導(dǎo)向也是存在問題的。

孩子聽了家長(zhǎng)問學(xué)到什么，孩子會(huì)覺得，家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，根本不關(guān)心我。

試想，一個(gè)成年人，上了一天的班，回到家，剛剛坐下，家里人就問，今天在單位里有什么成績(jī)嗎？你想，這個(gè)被如此追問的成年人，當(dāng)時(shí)作何感受。

其實(shí)，稍微改變一下提問的方式，就可以得到完全不一樣的效果。

從原來(lái)的“今天在學(xué)校里面學(xué)到了什么”，變成現(xiàn)在的“今天在學(xué)校里面有什么好玩的事情。”

把學(xué)到什么，變成好玩的事情。

好玩的事情，是相對(duì)具體的，孩子可能會(huì)回想起今天課間與同學(xué)玩的游戲，或者會(huì)跟家長(zhǎng)分享，今天聽到的有趣的事情。

現(xiàn)在我的女兒睡覺之前，我常常問我女兒兩個(gè)問題，第一個(gè)問題，就是今天有什么好玩的事情嗎，女兒豆丁會(huì)跟我說，今天騎兩輪車從斜坡上滑下去很好玩，如此等等。

還有一個(gè)問題就是，今天有什么難過的事情嗎？我希望這個(gè)問題，讓女兒明白，爸爸不只是關(guān)心的“高光”時(shí)刻，也關(guān)心的“灰暗”時(shí)刻。女兒聽到我的這個(gè)問題，有時(shí)會(huì)說，今天出門的時(shí)候，摔了一跤，哭了。這樣的時(shí)候，我會(huì)對(duì)女兒說，那一定很痛。

另外還有一點(diǎn)要注意，不要這樣提問：在學(xué)校里面有沒有好玩的事情。

問有沒有是一種相對(duì)封閉的判斷式的問題，孩子只能回答有或者沒有，然后就沒有其他的。

問有什么好玩的事情，就把問題的面給打開了，這是一個(gè)發(fā)散性的問題，孩子回答這個(gè)問題的角度也會(huì)有很多。

其實(shí)在課堂當(dāng)中，也是如此，少問，對(duì)不對(duì)、是不是，這樣判斷式的問題，要多問，諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”，“你還想說什么”等開放性問題。