前段時間，參加了浙江省班主任基本功比賽，一直忙著集訓，就無暇制作微課了。

停了兩次，在暫停的兩次中，好多孩子、家長問我，丁老師，這個微課還沒有，怎么這個星期都沒有微課啊。

每每聽到這樣的話，我就覺得，這是對我制作微課的行為最大肯定與激勵。

這是我的28次微課，這一次我關注了，第三單元最有殺傷力的知識點：里程表（非零起點），既然是非零起點，這個起點在整個題目中就起到了承上啟下的作用。比如下面的一個起點35千米，不僅表示著之前已經(jīng)行駛過了35千米，而且預示著接下來的里程讀數(shù)的走向是以35千米為起點，周一早上35千米，到了晚上160千米，以35千米為起點，開始往上走，走到160千米，35-160這段距離就是周一行駛過的里程。

所以在教學這個知識點的時候，側重要讓學生去理解起點累加，當然這個起點是非零的起點。累加到了另一數(shù)值，那么中間這段累加就是具體的里程數(shù)。

在教學中，我用了一個非常生活化的場景幫助孩子去理解。很多孩子家里是開超市的，我就給孩子們舉了一個超市收銀的問題。打比方，周一早上收銀抽屜里面有100元，到了晚上抽屜里面變成了200元。那么這一天毛收入是多少。學生一下子就反應過來了。是200-100，那早上100是什么意思啊，學生就說那是之前收銀的。這個100就是一個非零起點。下面的收銀就是以這個100為起點。

好了，還是看這一次微課視頻吧，一段時間沒有錄制，感覺自己氣息都控制不好了，所以一旦堅持一件事情，千萬不要中間停停做做，停一步倒退好幾步的。