發(fā)生了什么

最近看到那位在國(guó)外去世的大一孩子的消息，我不勝唏噓。孩子在學(xué)業(yè)上很優(yōu)秀，可是他的生命卻停止在了最青春的年華。有大好的未來(lái)在等他，可是為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？

大家議論紛紛，有譴責(zé)父親不應(yīng)該犧牲自己把自己的期望綁在孩子身上的，有媒體將事件定性為“父母放棄式自我教育”的結(jié)果。

對(duì)這個(gè)事件表達(dá)一個(gè)我的觀點(diǎn)，在我們不了解完整信息的時(shí)候，如何能將事件作此定性？媒體發(fā)聲有失偏頗，極其容易將輿論帶向一個(gè)不好的猜測(cè)。

在寫這篇文章時(shí)，我還尚未對(duì)作為在網(wǎng)絡(luò)上頗負(fù)盛名的父親有過了解，但基本上也可以猜得出來(lái)網(wǎng)友的爭(zhēng)論會(huì)在三個(gè)方面去做發(fā)散，支持反對(duì)和中立，支持的無(wú)外乎是說對(duì)父親的教育是成功的，反對(duì)的無(wú)外乎是拿結(jié)果來(lái)推翻前期的所有努力，公說公有理婆說婆有理，我不想去對(duì)于這些爭(zhēng)論去做一些評(píng)價(jià)，我想思考思考怎么樣才能做得更好。

我的看法

第一點(diǎn)，不能漠視父親的付出，這個(gè)孩子因?yàn)槭裁丛蛟趪?guó)外出現(xiàn)了這個(gè)狀況，我們不得而知。但是我們不能抹殺這位父親的努力與成就，不能因?yàn)橐粋€(gè)問題而把所有的譴責(zé)全都潑在這家庭本就不完美，為了孩子選擇投入到子女教育事業(yè)當(dāng)中的父親身上。這種情況其實(shí)和全職媽媽也一樣，全職媽媽全身心撲在孩子身上，這是否也會(huì)給孩子帶來(lái)壓力？

第二點(diǎn)，我覺得其實(shí)這也是教育在某些方面的缺失，挫折教育缺乏，尋找工具能力的缺失。

自我疏解與尋找他人幫助能力的匱乏，換個(gè)角度看也可以劃在人格發(fā)展不健全一類上。

第三點(diǎn)，我反對(duì)把子女當(dāng)成教育的產(chǎn)品，產(chǎn)品它是冷冰冰的毫無(wú)感情可言的，而孩子他是有自我思想，有自我見解的，怎么能把教育子女當(dāng)做一個(gè)產(chǎn)品來(lái)發(fā)展？

不可否認(rèn)這位含辛茹苦帶孩子多年的爸爸，付出了真的太多太多，但是是否也正是因?yàn)檫@樣，孩子錯(cuò)失了發(fā)展完整人格或者其他多種生存能力的機(jī)會(huì)？

家長(zhǎng)以身作則

作為當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)說，一定要有自己的追求，這也是給孩子塑造榜樣。

這個(gè)追求不規(guī)定說你必須得要全職的工作，尤其對(duì)于全職媽媽來(lái)說，作為一個(gè)家長(zhǎng)，可以有自己精神上的追求，而不只是追求孩子的學(xué)業(yè)好成績(jī)好。更進(jìn)一步，優(yōu)秀的你可以有能夠自由選擇工作時(shí)間的事業(yè)，有自己奮斗的目標(biāo)。

以自身的努力來(lái)教導(dǎo)孩子什么是奮斗，如何通過努力奮斗來(lái)追尋自己想要的東西，在遭遇挫折時(shí)，怎么樣通過努力去翻越過、去戰(zhàn)勝這些挫折。

這三件事我將來(lái)需要做

這個(gè)事情讓我反思，究竟怎樣才能教育出一個(gè)有強(qiáng)大靈魂，堅(jiān)韌，遇到事情不會(huì)鉆牛角尖的孩子。

或許在孩子小的時(shí)候就讓他一點(diǎn)一點(diǎn)地接受挫折，磨練他的抗打擊能力。

還要教會(huì)他在面對(duì)問題時(shí)怎么處理的辦法，授之以漁而非直接把魚送給他，從小事起，讓他獨(dú)立解決問題。

最后，想說回到之前我為什么會(huì)想讓孩子學(xué)一門藝術(shù)或特長(zhǎng)，這個(gè)除了讓孩子在獨(dú)處的時(shí)候能夠找一個(gè)精神上的依托，更多的是讓他能擁有一個(gè)排憂的工具，獨(dú)處時(shí)候有可以對(duì)話的對(duì)象。

在孩子想獨(dú)處卻又想傾訴的時(shí)候，就需要找一個(gè)活生生的人去作為對(duì)話對(duì)象，能夠有一個(gè)可以說話、可以發(fā)出聲音的器具，來(lái)作為自己內(nèi)心獨(dú)白的出口，與自己對(duì)話的工具。這種不定時(shí)地疏解情緒的方式，也未嘗不可。

總之，對(duì)這個(gè)世界我們不了解得有很多，所有事情在不了解方方面面信息的情況下無(wú)法下定論，僅就這么讓人遺憾的一件事，也讓我警醒，我們?cè)谧⒅刂R(shí)教育的同時(shí)，一定一定不能忽略除知識(shí)之外的教育。